顧喆

摘要：籃球運動是一項充滿魅力的運動方式，毫不夸張地說籃球這項運動風靡全球。中國自然也不例外，籃球在國內(nèi)深受廣大中小學生的喜愛。但是在籃球教學的課堂之中，許多學生的興趣反而會降低，這主要是由于傳統(tǒng)教學觀念的誤導，傳統(tǒng)的籃球教學中機械、單調(diào)、枯燥的練習方法較為常見，雖然這些練習對于提高學生籃球技術(shù)大有裨益，但是在一定程度上也挫傷了學生的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：游戲教學；小學體育；籃球教學

籃球游戲在小學體育籃球教學中是一項比較新穎的教學方法，與傳統(tǒng)的籃球教學相比有著巨大的優(yōu)勢。它的優(yōu)勢之處就在于既可以達到籃球教學的目的，又可以使枯燥的籃球練習變得有趣，學生有興趣也確實可以通過籃球游戲這種較為新穎的教學手段提高籃球水平。

一、籃球游戲在教學中的作用

籃球游戲是一種提高籃球技術(shù)的有效形式，在廣大的籃球愛好者之間受到了極大歡迎，教師也可以借著游戲的形式提高學生的學習興趣，改變過去枯燥的教學方法，使籃球教學向著生動化、活潑化發(fā)展。綜合來看，籃球游戲具有很強的特點：1.籃球游戲的集體性較強，可以培養(yǎng)學生的合作交流意識。2.競賽性突出。與籃球運動一樣，籃球游戲同樣可以激發(fā)學生拼搏奮斗的精神?；@球游戲競賽性能夠促使學生爭強好勝，又可以激發(fā)學生的樂趣，從而幫助學生愛上籃球。眾所周知，即使是NBA巨星在熟練掌握籃球技術(shù)之前也是要經(jīng)過大量的、枯燥的練習，并且還需要對籃球技術(shù)進行不斷的鞏固，才可以在賽場上打出那么好的配合，才會吸引有那么多的籃球愛好者。但是，對小學生而言，首先，學生沒有那么多的時間去進行練習；其次，在籃球教學中如果用大量的時間來進行重復練習，即使有些學生非常喜歡籃球運動，也難免會被消磨掉熱情。因此，教師在籃球教學之中加入籃球游戲，可以使學生在游戲當中提高籃球技術(shù)，既提升了籃球教學的實效性，還可以讓籃球變得有趣。籃球作為一項團體運動，是非常講究團隊協(xié)作及團隊配合的。所以，在小學學校中可以在籃球教學當中為學生設(shè)置一些團隊性比賽。例如籃球?qū)官?，可以分?V5打全場或者3V3打半場，教師可以根據(jù)學生的實際情況來進行選擇。學生們對勝利的渴望以及在榮譽感的驅(qū)使下，就會在對抗賽之中進行協(xié)作配合，甚至會超出平時的個人水平。通過實際性的對抗練習學生不僅能提高球技還可以增進學生之間的友誼，對于提高學生的合作意識和集體意識都有很大的促進作用。另外，把籃球游戲帶入到籃球教學中來，在一定程度上也可以營造一個愉快的教學氛圍，學生在一種愉快的氛圍中可以比較好的調(diào)動他們的積極性及主動性，使籃球教學能夠取得良好的效果。

二、籃球游戲在教學中的應用

（一）在課前準備活動中的應用

籃球游戲可以取代傳統(tǒng)的繞著操場跑步、做操等形式作為新的課前準備活動，通過做籃球游戲讓學生提前進入學習籃球的狀態(tài)?；@球?qū)ι眢w素質(zhì)要求比較高，對運動量需求大，所以在籃球教學開始之前，教師要求學生做好課前準備活動，這不單是為了取得好的教學效果，更為重要的是為了保護學生不受損傷，尤其是對小學生來說，小學生因為身體正處在一個快速發(fā)育的階段，所以要盡量避免學生受傷的情況。如果學生驟然間進入劇烈活動的狀態(tài)當中，學生很容易就會受到拉傷等損害。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容針對性地采用一些籃球游戲，比如：鍛煉學生腳步的游戲“穿花蝴蝶步”“虛晃”等；鍛煉學生運球能力的：“軀干環(huán)球”“雙腿環(huán)球”“胯下運球”等。通過這些基本籃球游戲，既做好了課前準備工作，又可以讓學生加強籃球技術(shù)的鍛煉。

（二）利用籃球游戲鞏固基本球技

籃球運動對于基本技能是非常看重的，比如運球技巧、投籃技巧、傳球技巧等等。然而，這些籃球技巧不是上一兩節(jié)課就可以學會的，它需要長時間不斷的、枯燥的練習才可以掌握。對于小學生而言，他們大部分的精力都要放在主要的課程學習上，沒有足夠的時間進行基礎(chǔ)練習。因為學生不能很好的掌握籃球技巧，就會導致在打籃球時出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)、投籃不準的情況。如果這種狀況長時間持續(xù)下去的話，學生也就沒有興趣繼續(xù)學習籃球了。針對這個問題，教師可以把籃球游戲引入到教學當中來，把枯燥的教學方式變得簡單、有趣、豐富起來，這樣既可以通過在游戲的過程中提高學生對基礎(chǔ)技巧的掌握水平，也能夠讓學生對籃球保持長時間的新鮮感，一舉多得。舉個例子來說，教師在講解籃球運球的技巧之后，可以先給學生演示一遍基礎(chǔ)動作，然后就可以開始籃球游戲活動了。首先，教師可以在籃球場上畫出一個范圍，把規(guī)則告訴學生，然后讓兩名籃球基礎(chǔ)較好的學生給大家進行示范，在范圍內(nèi)，學生既要通過運球保護好自己的球，又要千方百計地去“偷”對方的球，誰的球先脫手，即為輸。通過籃球游戲，學生會有興趣去積極主動的加入到課堂教學中來，還鍛煉了他們的運球技術(shù)。

總而言之，在小學籃球教學中教師要根據(jù)學生的實際情況滲透籃球游戲，在游戲中開展教學，根據(jù)籃球教學不同環(huán)節(jié)的任務要求采取一些針對性強，并且適合小學生使用的籃球游戲改變以往單調(diào)的教學氛圍，提高學生學習的主動性和積極性，在提高學生籃球技能的同時也可以讓他們感受到籃球的魅力所在。另外，值得教師格外注意的一點，因為籃球需要較大的運動量，所以在教學時，教師需要充分考慮到每一個學生的身體情況，在學生感到非常疲勞的時候要及時發(fā)現(xiàn)，不能透支他們的體力。

參考文獻：

[1]許元元.兒童籃球運動啟蒙教育理念研究[D].武漢體育學院，2015.

[2]經(jīng)飛躍.簡析中小學生籃球運動興趣的培養(yǎng)[J].教學與管理，2011（06）.

[3]紀賢凡.淺析體育游戲在小學體育教學中的作用[J].學校體育學，2013（03）：22.

（作者單位：江蘇省昆山市昆山開發(fā)區(qū)石予小學）