何雪萍

摘要：德育教育就是探索人類積極向上的品質(zhì)，深入挖掘人類本身就具備的潛在的建設(shè)性力量，提高個(gè)人和社會(huì)的生活品質(zhì)，促進(jìn)其前進(jìn)發(fā)展，并最終走向幸福。從目前各個(gè)小學(xué)學(xué)生德育教育工作的現(xiàn)狀來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)信息充斥著他們的生活，小學(xué)生年紀(jì)較小，心理方面還不是很健全，這個(gè)時(shí)候很容易受周圍網(wǎng)絡(luò)發(fā)展教育的影響，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)問(wèn)題，而在小學(xué)教育中網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給德育教育帶來(lái)的影響以及如何利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進(jìn)行德育教育是本文主要探討和分析的方向，希望可以提高我國(guó)小學(xué)德育教育工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；我國(guó)小學(xué)；小學(xué)教育；德育教育；影響；發(fā)展策略

一、前言

根據(jù)德育教育的研究可以發(fā)現(xiàn)，它可以跟人類帶來(lái)積極向上的心態(tài)和正能量，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，從德育教育的角度來(lái)策劃管理方案，深入貫徹和積極實(shí)施德育理念的方針、原則和方式，一方面可以為學(xué)生們注入更多的積極樂(lè)觀的元素和能量，使學(xué)生們遠(yuǎn)離陰郁的心情，遠(yuǎn)離不良的心理疾病，幫助他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活上都更加快樂(lè)和美好；另一方面，學(xué)生們一直保持著一顆積極向上的心，健全的心理，對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)更有激情，老師們的教學(xué)任務(wù)可以完成的更快更好，同時(shí)學(xué)生管理的工作也會(huì)更加的得心應(yīng)手?？梢哉f(shuō)，在小學(xué)班級(jí)管理工作中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)采用新的教育方式能夠促進(jìn)老師和學(xué)生們的共同進(jìn)步。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)我國(guó)小學(xué)德育教育的影響

（1）以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體的小學(xué)德育教育工作勢(shì)在必行

在我國(guó)，小學(xué)生是一群十分珍貴的群體，是我們祖國(guó)的花朵，我們民族的發(fā)展和進(jìn)步，祖國(guó)的美好建設(shè)都寄托在他們的身上。隨著我們社會(huì)的日新月異，每天都有大量的新鮮事物涌現(xiàn)出來(lái)，干擾學(xué)生的思想和視線。小學(xué)生的德育教育不僅有關(guān)到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活，也會(huì)關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)和進(jìn)步，各大小學(xué)很有必要做好學(xué)生的德育教育工作。所以在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，面對(duì)新時(shí)代的小學(xué)生，我們也要選用與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的方法來(lái)進(jìn)行德育教育工作，將小學(xué)生的德育教育工作與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，為小學(xué)生灌輸?shù)掠碚撝R(shí)和實(shí)踐方法，豐富每一位小學(xué)生的大腦，培養(yǎng)他們的道德觀念和愛(ài)國(guó)精神。而如何通過(guò)小學(xué)生喜愛(ài)的平臺(tái)給學(xué)生帶來(lái)不同的德育教育成為當(dāng)務(wù)之急。

（2）網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)德育教育方式有所沖擊

隨著科技的高速發(fā)展，各大小學(xué)的德育教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今的小學(xué)生德育教育不能拘泥于教學(xué)方式的不變，在今天，在每一個(gè)變更的明天，我們都要充分利用起來(lái)這些新興的教學(xué)工具，為教學(xué)帶來(lái)新的變化和發(fā)展。墨守陳規(guī)，自然是保守落后的體現(xiàn)且不符合當(dāng)今時(shí)代的主題。而改變小學(xué)生德育教育的教學(xué)模式，充分利用起網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等先進(jìn)的教學(xué)工具為小學(xué)生帶來(lái)新的符合時(shí)代要求知識(shí)和技能也也正是當(dāng)今時(shí)代下各個(gè)小學(xué)教學(xué)的宗旨。網(wǎng)絡(luò)，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)以及通信技術(shù)等休戚相關(guān)。

瑞士的心理學(xué)家皮亞杰是最早提出了：首先，教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)生獲取信息、獲取知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)，還是需要借助一些外部的力量，網(wǎng)絡(luò)就是小學(xué)生們?cè)谡n堂之外受到德育教育的一個(gè)最主要也是最有作用的一個(gè)外部力量之一。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)生的德育教育工作完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加了課堂的靈活性和自由度。小學(xué)生可以在課堂上或者是課堂外實(shí)現(xiàn)與教學(xué)之間的互動(dòng)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將德育教育潛移默化地傳授給學(xué)生，也可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)生德育教育的方法和途徑

（1）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理的意識(shí)，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理工作體系

首先是建立以學(xué)校、學(xué)校各個(gè)部門老師團(tuán)隊(duì)或者班級(jí)為單位的網(wǎng)站，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站管理意識(shí)。校領(lǐng)導(dǎo)可以充分利用學(xué)校中的櫥窗、宣傳黑板、校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)等一系列校宣傳工具和手段來(lái)向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳學(xué)校德育教育網(wǎng)站，充分增強(qiáng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工在網(wǎng)絡(luò)德育教育的意識(shí)還有學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)。建立以校領(lǐng)導(dǎo)作為組長(zhǎng)，各個(gè)部門為成員的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理小組，全部都積極參與到小學(xué)生德育教育工作中去，養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)站德育教育相關(guān)信息的定時(shí)更新和完整性的意識(shí)。

（2）線上教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)生的德育教育，可以采用更少的時(shí)間，內(nèi)容更精簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)更緊湊，也能采用更加有意思的方式，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，突出重難點(diǎn)，小學(xué)生在回家后可以在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下共同進(jìn)行德育教育，學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，學(xué)生們可以利用手機(jī)、電腦、平板隨時(shí)隨地打開(kāi)觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將內(nèi)容能夠把知識(shí)融會(huì)貫通十分全面具體而又精簡(jiǎn)地講解出來(lái)，學(xué)生們還可以在觀看完網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容后在課堂上將疑惑之處與老師同學(xué)們進(jìn)行交流，從而解決問(wèn)題。老師也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和突出，使教學(xué)更加新穎，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立豐富的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

一方面，各大小學(xué)都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置豐富的德育教育評(píng)價(jià)體系，確定以增強(qiáng)小學(xué)生的更清晰地認(rèn)識(shí)自己，深入了解自己，客觀地對(duì)待自己，能夠更為明確地規(guī)范自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。同時(shí)也能教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)和老師如何和睦相處，可以減少師生糾紛還有促進(jìn)學(xué)生之間的情感意識(shí)和能力為目的。建設(shè)有鮮明特色和獨(dú)特方法的小學(xué)生德育教育，變換在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)德育教育上的主體，使同學(xué)們成為整個(gè)教育的主角，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上家長(zhǎng)和學(xué)生都可以匿名對(duì)教育老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出各種意見(jiàn)和建議，從而建設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

另外，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置各種測(cè)試評(píng)價(jià)內(nèi)容。將德育教育融入到每一個(gè)小學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生可以在課下就可以利用空余時(shí)間完成測(cè)試，讓老師及時(shí)掌握學(xué)生們的思想漏洞。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式既方便又快捷，具有靈活性，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于老師進(jìn)行教育工作也十分有利，二者的有效結(jié)合，必定能夠在很大的程度上解決當(dāng)前各大小學(xué)在德育教育工作中的問(wèn)題，從而推動(dòng)朝著陽(yáng)光的方向發(fā)展和前進(jìn)。

（作者單位：河源市源城區(qū)東埔小學(xué)）