韓茂剛
摘要:項(xiàng)目教學(xué)法就是教師通過(guò)設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目,使項(xiàng)目與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起,可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力,在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐學(xué)習(xí)融合,提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;汽車運(yùn)用與維修專業(yè);項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施
中等職業(yè)學(xué)校的職能是為社會(huì)培養(yǎng)高技能高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)主要負(fù)責(zé)制培養(yǎng)汽車維修的技術(shù)技能型人才與完成保證學(xué)生順利就業(yè)的任務(wù)。但來(lái)到中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較差,而且存在著普遍的厭學(xué)現(xiàn)象。而利用項(xiàng)目教學(xué)法可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,并不過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),它是一種脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法,利用設(shè)置汽車維修過(guò)程中的真實(shí)項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,幫助學(xué)生順利掌握維修知識(shí),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.項(xiàng)目教學(xué)法概念
項(xiàng)目教學(xué)法就是教師利用設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目,師生共同完成項(xiàng)目任務(wù)的一種教學(xué)方法。是將學(xué)習(xí)內(nèi)容利用項(xiàng)目進(jìn)行分解,從而應(yīng)用不同的教學(xué)方案,依據(jù)事件的發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)流程,不但有利于學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)與操作技能,而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,這里提到的能力不但包括知識(shí)與技能,而且包括發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,有方法能力、接受能力、與人合作能力、社會(huì)交往能力等。也就是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇一定的項(xiàng)目,要求學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程,利用教師的引導(dǎo)與啟發(fā),學(xué)生可以自由結(jié)合成不同的小組,模仿實(shí)際工作中完整流程,共同研究制訂工作計(jì)劃,最后順利完成項(xiàng)目,同時(shí)開展個(gè)人或小組評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的條件
2.1教師因素
項(xiàng)目教學(xué)法就是利用行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法,不但要求教師發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)作用,而且要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
第一,要求教師不斷提高專業(yè)技能,教師和學(xué)生共同選擇項(xiàng)目、制訂計(jì)劃,學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下選擇項(xiàng)目,要求項(xiàng)目有著一定的代表性和一定的難度,學(xué)生在參與項(xiàng)目過(guò)程中可以掌握新知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。要求教師做好適時(shí)指導(dǎo)工作。第二,教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法不同,將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、與人合作能力放在第一位。因此項(xiàng)目教學(xué)法有利于實(shí)現(xiàn)因材施教,教師在項(xiàng)目教學(xué)中的角色不斷發(fā)生變化,教師要具備應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)突變的能力,可以創(chuàng)造性使用教材。
2.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
開展項(xiàng)目教學(xué)法就是在實(shí)踐過(guò)程中邊做邊學(xué),要求必須具備一定數(shù)量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
2.3科學(xué)選擇項(xiàng)目
在開展項(xiàng)目教學(xué)法過(guò)程中,教師無(wú)需依據(jù)原有教材按部就般的教學(xué),可以選擇應(yīng)用項(xiàng)目教材,也可以自行編寫校本教材。在教學(xué)過(guò)程中首先要選擇最為適合的項(xiàng)目,應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為主要參考,可以選擇大型或小型的項(xiàng)目,不但中間要含有一定的理論知識(shí)而且也要求學(xué)生實(shí)際動(dòng)手,可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,而且可以利用原有知識(shí)解決新問(wèn)題,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)與人合作。
3.項(xiàng)目教學(xué)法在汽車專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用策略
3.1選擇項(xiàng)目
開展項(xiàng)目教學(xué)法首先要選擇項(xiàng)目,項(xiàng)目選擇應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,可以選擇大型或小型的項(xiàng)目,大型項(xiàng)目包括汽車故障診斷、汽車四輪定位、汽車業(yè)務(wù)接待等。小型項(xiàng)目包括維修一個(gè)零件或調(diào)整一個(gè)部件。通常情況下,開展項(xiàng)目教學(xué)法可以著重于汽車某個(gè)總成或某個(gè)部件進(jìn)行,如檢測(cè)蓄電池、調(diào)整轉(zhuǎn)向器、檢驗(yàn)制動(dòng)器、診斷汽車故障等,要掌握上述技能首先要求學(xué)生具備一定的理論知識(shí),利用項(xiàng)目教學(xué)法可以復(fù)習(xí)理論內(nèi)容,提高動(dòng)手能力。
開展項(xiàng)目教學(xué)法的第一步是選擇項(xiàng)目,只要具備下列情形都可以設(shè)立為項(xiàng)目:
(1)可以集中表現(xiàn)一個(gè)教學(xué)課題的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,有著明確的任務(wù),如汽車故障診斷、汽車性能與檢測(cè)等。(2)利用項(xiàng)目教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,使其利用掌握的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,如汽車維護(hù)、考證、汽車總成的維修作業(yè)等。(3)在開展項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)時(shí),教師可以為學(xué)生獨(dú)立操作創(chuàng)造機(jī)會(huì),規(guī)定學(xué)生在設(shè)定時(shí)間內(nèi)自行組織、安排自己的學(xué)習(xí),要求應(yīng)該具有一定的困難,不但包括復(fù)習(xí)舊知識(shí)、舊技能的內(nèi)容,而且可以包括學(xué)生利用掌握知識(shí)解決新問(wèn)題、形成新技能的內(nèi)容,可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。
3.2實(shí)施項(xiàng)目
我校當(dāng)前在汽車專業(yè)課程學(xué)習(xí)中全部應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,可以利用下面例子進(jìn)行說(shuō)明。
課程:《汽車使用性能與檢測(cè)》
項(xiàng)目四:汽車車輪平衡檢測(cè)
項(xiàng)目描述:某客戶駕駛自己的汽車在公路上做直線行駛時(shí),當(dāng)速度達(dá)到50公里每小時(shí)時(shí),車輛出現(xiàn)了“抖動(dòng)”現(xiàn)象,對(duì)駕駛車輛造成一定的影響,然后將車開到4s店要求進(jìn)一步檢查原因。服務(wù)經(jīng)理在了解客戶的要求后,要求你負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的維修與檢測(cè),自行制訂工作計(jì)劃與采集信息,自行完成檢測(cè)汽車的任務(wù)。
教具:車輪動(dòng)平衡檢測(cè)儀
課時(shí):6學(xué)時(shí)
教學(xué)資料:GB7258-2004《機(jī)動(dòng)車運(yùn)行安全技術(shù)條件》
教學(xué)地點(diǎn):汽車實(shí)訓(xùn)中心
教學(xué)目標(biāo):可以熟練應(yīng)用車輪動(dòng)平衡儀開展車輪的檢測(cè)工作。在得到各項(xiàng)檢測(cè)數(shù)據(jù)后可以自行分析,提出合理建議。可以自行完成信息收集工作。可以自行查找所需材料??梢耘c人開展合作??梢耘c客戶進(jìn)行良好交通。
安全注意事項(xiàng):做到安全用電,在啟動(dòng)檢測(cè)儀后,手不要接近車輪、不要距離汽車的排氣管過(guò)近、防止發(fā)生燙傷事故等。
建立學(xué)習(xí)小組:每4人一組,共5組。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:小組及其成員共同選擇項(xiàng)目,制訂項(xiàng)目的工作步驟。
《汽車使用性能與檢測(cè)》課程教學(xué)方法對(duì)比試驗(yàn)
3.3實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的效果
(1)可以提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。(2)可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同提高。(3)可以充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。(4)可以提高教師的理論與實(shí)踐能力。
4.結(jié)語(yǔ)
總之,在中等學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法,可以轉(zhuǎn)變教學(xué)角色,使教師成為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者與啟發(fā)者。幫助學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中利用掌握的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,達(dá)到掌握理論知識(shí)、提高操作技能的教學(xué)目的。在開展項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)時(shí),教師要隨時(shí)監(jiān)督教學(xué)的進(jìn)展情況,有利于提高教師的教學(xué)水平,真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,學(xué)生自己選擇項(xiàng)目、自己制訂計(jì)劃、開展小組合作學(xué)習(xí)、完成項(xiàng)目任務(wù),不但可以提高學(xué)生的操作技能,而且可以幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。