劉建

摘要：現(xiàn)如今我國教育事業(yè)正在不斷的發(fā)展，而且新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革也在進(jìn)行得如火如荼，在這種背景之下要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)的學(xué)生。從高校體育教學(xué)角度來看，為了對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，需要在體育教學(xué)當(dāng)中重視對于審美教育的滲透，這樣才能提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時也能提高學(xué)生的審美能力，獲得更加豐富的情感，使學(xué)生身心朝著更加健康的方向發(fā)展。所以本研究主要分析在高校體育教學(xué)當(dāng)中對于審美教育的滲透，希望所得結(jié)果可以為相關(guān)教學(xué)提供有效的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；審美能力；教育滲透

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革，主要是提倡學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，并且將健康作為未來發(fā)展的一個主要的保障。要求高校應(yīng)屆生需要重視對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，并且努力地培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義合格的接班人。高校在對學(xué)生培養(yǎng)的過程當(dāng)中，不僅僅承擔(dān)起了對于學(xué)生德育的培養(yǎng)和教育的培養(yǎng)，同時也要明確教育目標(biāo)，增強學(xué)生的體質(zhì)，升華學(xué)生的審美情趣，這樣才能培養(yǎng)更加健全的人格。從高校體育教學(xué)角度來看，將審美教育融入其中是教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的一個必然選擇，也能夠為社會輸送更多的教育人才。從中也可以看出高校教育當(dāng)中，對于審美教育的滲透是十分必要的。

一、在高校體育教學(xué)當(dāng)中對于審美教育滲透的價值探索

審美教育對于高校來說，它是美學(xué)教育當(dāng)中的一個重要的組成部分，對于教育來說也是十分重要的一項內(nèi)容。從體育教學(xué)來看，在體育教育當(dāng)中融入審美理念已經(jīng)有很長的歷史，而我國學(xué)術(shù)界對于審美教育的研究也取得了一定的成效。一部分學(xué)者認(rèn)為審美教育和其他體育教育都享有同等的地位，所以這對于個體發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。從審美教育的地位來看，審美教育和體育教育之間的聯(lián)系也較為密切，將審美教育理念滲透在體育教學(xué)過程當(dāng)中，可以使學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的時候，能更好提高全身綜合素質(zhì)，也能夠通過對美感的應(yīng)用，塑造健全的人格。從體育教育這角度來看，在體育教育當(dāng)中對審美意識的融入，能夠有效對于身體素質(zhì)加以鍛煉，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美觀念?，F(xiàn)如今的高校體育教學(xué)，在教學(xué)過程中主要強調(diào)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是開展這一項活動的根本性前提，就必須要求學(xué)生對體育運動就有興趣，如果學(xué)生對于體育課程提不起興趣的話，即使被迫參與在其中也很難實現(xiàn)體育運動的良好初衷，導(dǎo)致其持續(xù)性較差。因此為了激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，體育教師一般會在體育運動當(dāng)中加入游戲的元素，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從體育教學(xué)角度來看，對于審美教育理念的深入，使教師的講解并非是單一的理論講授，能夠通過人體運動和動作節(jié)奏來對學(xué)生審美的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中感受到省委的熏陶，更加勇于參與到運動當(dāng)中。

二、高校體育教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的研究

（一）高校體育教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今高校體育教學(xué)在滲透審美教育的過程當(dāng)中還存在著一系列的問題，其主要表現(xiàn)在幾個方面。首先是因為有一些高校對于體育教學(xué)當(dāng)中滲透審美教育的重視程度不高，再加之受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，使教學(xué)當(dāng)中只重視對考試層面的教育，這樣使學(xué)生認(rèn)為需要努力的學(xué)習(xí)才能取得好成績才能夠有所出路，并不重視對于體育的鍛煉，更談不上在體育教育當(dāng)中滲透審美教育。有一些高校的體育教師存在有思想滯后的情況，特別是在現(xiàn)如今時代發(fā)展的背景之下，其原有的教學(xué)理念在潛移默化的發(fā)生變化，但是高校的體育教師思想觀念過于落后，無法跟得上時代潮流，并表現(xiàn)出明顯的缺陷，在教學(xué)過程當(dāng)中存在著較大的問題。還有一部分高校體育教師因為自身專業(yè)不達(dá)標(biāo)，專業(yè)素質(zhì)不高，在教學(xué)活動安排中，因為教師自身水平不高，這樣就導(dǎo)致對于體育美學(xué)無法提供積極的作用，導(dǎo)致體育教學(xué)當(dāng)中存在有局限性，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候，滲透美學(xué)教育，一般都不能取得良好的成效，同時，一些應(yīng)用手段也存在明顯的不足。

（二）在高校體育教學(xué)當(dāng)中對審美教育的滲透

為有效地在高校的體育教育過程中滲透審美教育，就必須對于體育形體美和語言美進(jìn)行整合。在體育教學(xué)當(dāng)中教師需要講解，同時進(jìn)行相關(guān)知識的傳授，在課程教學(xué)當(dāng)中占據(jù)著較為重要的作用和地位。體育教師需要不斷提高自身知識儲備，只有這樣才能在教學(xué)活動開展過程中，通過規(guī)范的語言和行為對于學(xué)生產(chǎn)生影響。對學(xué)生來說，興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個前提，所以高校體育教師在教學(xué)過程中需要力求言語的新穎和獨特，并且對學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行吸引，如果教師在講解過程中詞不達(dá)意，就很難對于教學(xué)要領(lǐng)進(jìn)行把握，這樣也容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失興趣。通過對新穎言語的應(yīng)用，能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教育過程中，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。從體育教學(xué)來看，在體育教學(xué)過程中可以將人體的形態(tài)美充分的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生不斷對形體美感進(jìn)行感知，以便于能夠在潛移默化的過程中對學(xué)生進(jìn)行熏陶，激發(fā)學(xué)生對于體育動作的渴望和求知欲。

還需要對于體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，使其更加的符合學(xué)生的心靈需求、在高校體育教學(xué)過程中，教師在教學(xué)時秉承著高尚的敬業(yè)精神，要傳道授業(yè)解惑，能夠有效地實現(xiàn)教學(xué)的根本性目標(biāo)。俗話說，為人師表，所以教師自身的言語和行為，無時無刻地會對學(xué)生產(chǎn)生影響，對于學(xué)生的人格塑造也具有一定的作用。通過教師自身高尚的情操，對學(xué)生進(jìn)行激勵，能夠使學(xué)生具有較好的上進(jìn)心，學(xué)生這樣才能夠追求理想當(dāng)中的美，保證學(xué)生養(yǎng)成不屈不撓的精神和意志，為學(xué)生賦予積極向上的人生觀，使學(xué)生能夠形成良好的價值觀和世界觀。保證學(xué)生逐漸采用良好的審美能力進(jìn)行體育運動比賽，這樣能夠使學(xué)生抱著審美欣賞的角度去看待。

對于教學(xué)環(huán)境和審美感知進(jìn)行整合。學(xué)生在參與體育教學(xué)過程當(dāng)中，可以逐漸地感受到什么教育，其主要的前提就是具有良好的環(huán)境和氛圍。合理的環(huán)境，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分地發(fā)揮出主觀能動性。高校的體育教師不僅是體育活動的組織者，也是體育活動的設(shè)計者，作為體育精神的傳播者，需要為學(xué)生創(chuàng)造有助于審美感受的環(huán)境，幫助學(xué)生逐漸地掌握體育運動的技巧，也能更好提升身體素質(zhì)，與此同時保證學(xué)生獲得良好豐富的情感體驗，使學(xué)生能夠在體育運動當(dāng)中獲得最好的美感，使學(xué)生能夠享受其中的樂趣。除此以外，高校體育教師還可以通過對于多種多樣的運動手段的采用，以此來激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，綜合的提升學(xué)生審美能力和德智體美勞的全面發(fā)展。

高校體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，需要創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣能夠使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中面對的是一個干凈完善的而且基礎(chǔ)設(shè)施完備的教學(xué)環(huán)境，所以這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在進(jìn)行教學(xué)的時候，體育教師必須要親身示范，展現(xiàn)出良好的形體美，重視自身的身材保養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)的過程當(dāng)中。除此以外，教師還可以通過多種多樣的神秘主題活動的設(shè)置，創(chuàng)造有藝術(shù)感和美感的教學(xué)氛圍，這樣能夠使學(xué)生在這樣的氛圍當(dāng)中感受到體育創(chuàng)造的藝術(shù)美，并且形成對于體育的審美感知。

三、結(jié)語

綜上所述，本研究主要簡單的探究在高校體育教學(xué)中對于審美教育的滲透的相關(guān)內(nèi)容。筆者認(rèn)為審美教育是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，特別是在體育教學(xué)過程中，只有教師將體育動作和審美教育進(jìn)行完美的融合，才能夠更好的展現(xiàn)出體育教學(xué)的美感，使學(xué)生更愿意參與到體育教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]平朋剛.在高校體育教學(xué)中滲透審美教育的思考[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（05）：88-89.

（作者單位：河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院）