黃小琪

摘要：初中體育學(xué)生拓展訓(xùn)練，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，選擇合理的教學(xué)手段，完善豐富教學(xué)內(nèi)容，通過這些方式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文以初中體育拓展訓(xùn)練的相關(guān)路徑進(jìn)行具體分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中體育；拓展訓(xùn)練；路徑

引言

拓展訓(xùn)練的目的，是為了拓展初中體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富的訓(xùn)練途徑和方式，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)我國初中體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的弊端

1.教師教學(xué)松懈

一部分初中體育教師，在教學(xué)的過程中，自身有所松懈，教師作為整個教學(xué)活動的引領(lǐng)者，其在教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，教師缺乏責(zé)任感、缺乏敏銳的洞察力，那么體育訓(xùn)練效果必然會受到影響。

2.課程內(nèi)容單調(diào)

從目前初中體育教學(xué)的情況來看，體育器材缺乏，課程內(nèi)容單一的情況十分普遍。一般來說，體育訓(xùn)練基本都是以羽毛球、乒乓球、體操以及游泳等內(nèi)容，但是隨著社會的發(fā)展，以及教學(xué)改革的深入，這些內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)要求。學(xué)生對這些內(nèi)容也喪失了學(xué)習(xí)興趣，體育訓(xùn)練根本達(dá)不到與其目的。

3.課堂紀(jì)律松弛

無論是學(xué)生還是老師，之所以有這樣的松懈態(tài)度，和課堂的紀(jì)律松弛有著很大的關(guān)系。正所謂無規(guī)矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學(xué)生在心理上都相對放松，很難形成一個嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。由于“課堂”實在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)生的這種散漫狀態(tài)也會感染到老師，當(dāng)教師不能充分了解每個學(xué)生的特點和他們心理的時候，也就很難使自己的輔導(dǎo)方案最大程度地符合學(xué)生的專業(yè)化、個性化的發(fā)展要求。所以樹立一個嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是非常有必要的。

二、初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的路徑

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，活躍教學(xué)形式

在教學(xué)活動中因材施教的教學(xué)理念一直具有實驗性和科學(xué)性。老師作為教學(xué)活動中的引導(dǎo)著，應(yīng)該在教學(xué)活動中起到主導(dǎo)作用，尤其是體育教學(xué)活動。體育老師應(yīng)該將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，進(jìn)而能夠全身心投入到運動生活中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)而對學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的特點選擇一些課外的拓展課程到課堂中來，根據(jù)學(xué)生的個性進(jìn)行因材施教，同時要考慮到學(xué)生的年齡、性別、體制等因素，幫助學(xué)生選擇不同的拓展方案，使得學(xué)生能夠根據(jù)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行一個合適的訓(xùn)練，在符合學(xué)生健康發(fā)展的前提下進(jìn)行拓展訓(xùn)練，最終使得學(xué)生的體育訓(xùn)練能夠達(dá)到最佳的效果。對于拓展訓(xùn)練，可以選擇多種的項目進(jìn)行，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱奶攸c和優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，老師根據(jù)學(xué)生的長處和短處，找到共同點，進(jìn)而選擇一些適合多數(shù)人的體育活動，使得學(xué)生都能夠積極的參與到其中，在集體活動中學(xué)生能夠?qū)W會團(tuán)結(jié)合作，勇于挑戰(zhàn)。

比如，老師在對學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練的時候，可以讓學(xué)生之間先進(jìn)性分組，這時候老師要根據(jù)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的掌握情況進(jìn)行科學(xué)合理的分配，使得每個小組間的實力均衡。每個組中男生和女生以及擅長體育的和不擅長體育的人的數(shù)量要均衡，之后展開小組之間的競賽，可以突破傳統(tǒng)的競賽方式，讓學(xué)生之間在接力跑的同時進(jìn)行相應(yīng)的游戲，這樣不僅鍛煉了學(xué)生對運動積極性，還能夠激發(fā)學(xué)生的競爭力。

3.2選擇教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動人們的生活水平不斷的提高，隨之而來的人們對于體育運動也越來越關(guān)注。所以在學(xué)校中，傳統(tǒng)的體育課程的內(nèi)容越顯得單調(diào)，學(xué)校應(yīng)該針對性的進(jìn)行改進(jìn)。首先對于硬件上，要引進(jìn)一些先進(jìn)的硬件設(shè)施，同時進(jìn)行一些相關(guān)教材的配套，為學(xué)生開展拓展訓(xùn)練提供有利的空間。使得學(xué)生不僅能夠在教學(xué)內(nèi)容中學(xué)到一些知識，還可以通過拓展訓(xùn)練進(jìn)行一些能力的鍛煉。然后是軟件方面，學(xué)校的體育老師的選拔要嚴(yán)格，不僅要考核他們的專業(yè)素質(zhì)還要考核他們的職業(yè)素質(zhì)。使得老師的素質(zhì)能夠滿足學(xué)生的新要求，使得老師能夠在現(xiàn)代的體育教學(xué)中利用新的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.3提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣

拓展訓(xùn)練具有一定的開放性，也具有趣味性，能夠在短時間內(nèi)吸引一些人的興趣，并且能夠積極的參與其中。拓展訓(xùn)練中包含六種的項目類型，不同類型的項目能夠激發(fā)學(xué)生不同的潛能和優(yōu)勢，所以，老師可以根據(jù)實際資源的有限性進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練項目的引進(jìn)，也可以根據(jù)拓展項目的進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)之后用于課堂之中。通過以拓展訓(xùn)練的引入來吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。下面我們將交通阻塞、翻越草地、野戰(zhàn)仿真對抗作為引進(jìn)課堂的例子進(jìn)行詳細(xì)的分析。

比如，在面對擁擠的交通時，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，然后進(jìn)行小組合作，小組之間通過合作進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些問題，通過小組之間愛你的相互交流和討論，進(jìn)而找到解決的辦法，不僅增加了小組成員之間的團(tuán)隊協(xié)作能力，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在進(jìn)行翻越草地的拓展訓(xùn)練時，學(xué)生面對目標(biāo)，會從心里開始有退縮的想法，認(rèn)為這個目標(biāo)對自己來講有些遙不可及，自己的身體承受不了這些，這時候就需要老師在精神上給予學(xué)生一定的鼓勵，讓學(xué)生相信自己，能夠完成目標(biāo)，使得學(xué)生能夠通過這種鼓勵之后取得成功，進(jìn)而樹立對自己的信心，使得他們的潛力能夠充分的表現(xiàn)出來。

又如，在進(jìn)行野戰(zhàn)仿真對抗這個訓(xùn)練時，學(xué)生在面臨真人作戰(zhàn)的緊張時還要將團(tuán)隊考慮進(jìn)行，只有團(tuán)隊進(jìn)行很好的合作之后，才能夠取得最后的勝利。在這個訓(xùn)練的過程中，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力，同時還有利于學(xué)生進(jìn)行人際交往。同時可以在其中融入一些體育活動，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的體育活動，如跳蠅多少個在一分鐘內(nèi)，有助于提高學(xué)生對體育的興趣。

結(jié)束語

初中體育教學(xué)作為我國學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，對于增強學(xué)生體質(zhì)和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓(xùn)練在體育中的運用，帶動全民運動健身的意識，更好地帶動初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的快速發(fā)展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運動。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：福建泉州第九中學(xué)）