趙璐

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的深入和教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著一系列的改革要求，很多新型的教學(xué)方法也在這樣的背景下應(yīng)用而生。開(kāi)放式教學(xué)法就是其中的一種，并且受到小學(xué)數(shù)學(xué)老師和學(xué)生的一致歡迎，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)法，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)法；探索研究

前言

開(kāi)放式教學(xué)法是課改深化下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和邏輯性思維，從而將學(xué)生的潛能最大化開(kāi)發(fā)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性，是一種能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的教學(xué)方式，本文對(duì)此展開(kāi)詳細(xì)的論述。

一、開(kāi)放式教學(xué)法的基本原則

1.開(kāi)放性原則 開(kāi)放性原則是應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)法首先要遵循的原則，應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)法的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且尋找解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中要遵循開(kāi)放性原則，給學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和主體性的發(fā)揮提供發(fā)展空間。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中從不同的渠道、使用不同的方法去獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力[1]。

2.合作性原則 小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)知能力和理解能力都比較低，很多數(shù)學(xué)問(wèn)題在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上是無(wú)法完成的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)法的時(shí)候要注意遵循合作性原則，讓學(xué)生通過(guò)相互之間的合作和交流，注重集思廣益，將集體的智慧充分發(fā)揮出來(lái)，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還能培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和人際交往能力。

3.主體性原則 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，這是新課標(biāo)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的教學(xué)要求，無(wú)論在課堂教學(xué)中使用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體，數(shù)學(xué)老師要清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中遵循以“學(xué)生”為本的原則，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生的獨(dú)立自主性、積極創(chuàng)造型和自覺(jué)能動(dòng)性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.制定開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo) 受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)目標(biāo)的制定上都是以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、掌握數(shù)學(xué)解題方法為主。在新課改背景下，數(shù)學(xué)老師要突破傳統(tǒng)的技能、知識(shí)和情感方面的教學(xué)目標(biāo)束縛，既要重視技能和知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還要重視情感和價(jià)值觀、過(guò)程和方法等方面的內(nèi)容。要制定開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)，考慮到學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、交流能力、合作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。除此之外，數(shù)學(xué)老師還要做到充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，制定一個(gè)合理完善的開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的[3]。比如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定一個(gè)開(kāi)放式教學(xué)目標(biāo)，不僅要求學(xué)生熟練掌握多邊形的面積計(jì)算方法，還要學(xué)會(huì)從不同的角度去計(jì)算多邊形的面積。老師可以布置前置性作業(yè)，給學(xué)生一個(gè)正六邊形，讓學(xué)生通過(guò)三個(gè)渠道計(jì)算出六邊形的面積，這樣不僅可以幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多邊形面積的理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)情境 教學(xué)情境是一種新型的教學(xué)方式，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥，具有一定的抽象性和邏輯性，小學(xué)生的思維多數(shù)還是形象思維，這也是很多小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)吃力的一個(gè)主要原因。數(shù)學(xué)老師可以在新課導(dǎo)入環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)《三角形特性》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以利用生活中的例子創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索出“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識(shí)。生活中常見(jiàn)的三角形物體有很多，譬如自行車(chē)前后輪中的鐵絲，圍合成的就是一個(gè)三角形，又如生活中常見(jiàn)的斜拉橋，也都是三角形，還有著名的金字塔等，數(shù)學(xué)老師可以引入這些生活化的物體，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

3.構(gòu)建開(kāi)放式數(shù)學(xué)課堂 課堂學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)方式是決定教學(xué)效率最重要的兩個(gè)因素，數(shù)學(xué)老師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用合作式教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《圓錐體積的計(jì)算公式》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以事先準(zhǔn)備好兩個(gè)同底等高的空心圓柱體和圓錐體，還有細(xì)砂等教學(xué)工具，然后將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)這些提供的道具，結(jié)合圓柱體體積的計(jì)算公式，求出圓錐體體積的計(jì)算公式。這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。再比如，教師可以設(shè)置開(kāi)放式的習(xí)題，學(xué)校組織班級(jí)同學(xué)到科技館進(jìn)行參觀，全班的總?cè)藬?shù)是58人，售票處規(guī)規(guī)定的一人票價(jià)是兩元每張，團(tuán)體票價(jià)是十五元十人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最合理的購(gòu)票方法。學(xué)生需要進(jìn)行這樣的思考：如果買(mǎi)單人票需要花費(fèi)2×58=116元，如果購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票需要90元，如果合買(mǎi)兩種票需要15×5+2×8=91元，根據(jù)對(duì)比和分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票是最省錢(qián)的辦法。通過(guò)這種開(kāi)放式的問(wèn)題，學(xué)生能夠拓寬思路，掌握解題思路，并且能夠發(fā)展創(chuàng)新能力，了解了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方法。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)并對(duì)其進(jìn)行深入的研究，將開(kāi)放式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]邵素華.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放教學(xué)的有效實(shí)施[J].考試周刊.2008（50）：17-19.

[2]王慶明.小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的探索研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2007（08）：04-07.

[3]李志成.新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2005（08）：23-25.

（作者單位：云南省保山市龍陵縣臘勐鎮(zhèn)白泥塘完全小學(xué)）