周士榮 吳紹山

摘 要：隨著國(guó)家政策的出臺(tái)以及高等學(xué)校自身改革的緊迫性，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀出路不僅是解決當(dāng)前就業(yè)難問題的重要途徑，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，既激發(fā)社會(huì)活力，又繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì)。高校在不斷實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的過程中積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成果。但是由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步晚，發(fā)展滯后等種種因素，使得創(chuàng)業(yè)教育的開展仍然需要不斷強(qiáng)化。作者從高校層面研究和探討了目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展現(xiàn)狀，并針對(duì)性提出了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的三點(diǎn)建議：加強(qiáng)政策落實(shí)，完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制；設(shè)立專門指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）04-0025-02

Abstract： With the launching of national policies and due to the urgency of the reform of institutions of higher learning， encouraging students to be self-employed and seek a way out for solving the problem of the current difficult employment is not only an important way， but in the long run， it is also the inevitable requirement of social development， in that it stimulates social vitality and enhances social and economic prosperity. In the process of continuous practice of entrepreneurship education， colleges and universities have accumulated experience and have obtained certain achievements. But since entrepreneurship education started late in China， development of a variety of factors， such as making the development of entrepreneurship education still need to be constantly strengthened. From the university level， the author studies and discusses the present situation of the entrepreneurship education of college students and puts forward three suggestions to strengthen college student entrepreneurship education： strengthen the policy implementation， to improve school venture guarantee mechanism； set up specialized guidance， to enhance the specialization of entrepreneurship education； strengthen the construction of teaching staff， to improve the structure of mentors.

Keywords： colleges and universities； entrepreneurship education； entrepreneurship practice； teaching staff

一、概述

近幾年，上至國(guó)家，下至地方，大力提倡全民創(chuàng)業(yè)、高等人才創(chuàng)業(yè)，試圖營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)社會(huì)活力。經(jīng)查閱，自2015年1月至今，不到一年時(shí)間，國(guó)家相關(guān)部門就相繼出臺(tái)了數(shù)項(xiàng)有關(guān)扶持創(chuàng)業(yè)的政策，如《關(guān)于支持和促進(jìn)重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)稅收政策有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》（財(cái)稅〔2015〕18號(hào)）、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕9號(hào)）、《國(guó)務(wù)院<關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見>》（國(guó)發(fā)〔2015〕23號(hào)）、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）。近年來，各省市、地方政府積極行動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際出臺(tái)的具體政策更是數(shù)不勝數(shù)?？梢?，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)并逐步實(shí)施起來。

高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要單位，大多已將創(chuàng)業(yè)教育納入了學(xué)校教育教學(xué)體系，部分高校將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育結(jié)合起來，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，提高了我國(guó)高等教育的人才培育質(zhì)量、推動(dòng)了大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)工作。但是，由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步晚、底子薄、社會(huì)文化環(huán)境的影響等，導(dǎo)致存在一些突出問題，正如《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）指出的“一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對(duì)性實(shí)效性不強(qiáng)；實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全?！币虼耍叩葘W(xué)校如何在實(shí)踐探索中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、排除障礙、提高創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性成為當(dāng)前亟待研究的課題。

二、當(dāng)前高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來，“創(chuàng)業(yè)教育”一詞逐漸被推廣和關(guān)注，全國(guó)高等學(xué)校陸續(xù)開始重視并實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育，逐漸形成創(chuàng)業(yè)教育體系，具體做法主要概括為以下幾個(gè)方面：

（一）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)重視、政策保障是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展的先決條件。各高校紛紛將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校整體規(guī)劃之中，制定相關(guān)文件，設(shè)立管理部門，提供政策、場(chǎng)地、資金等支持資源，力求為創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供保障。

（二）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系

除了開設(shè)常規(guī)的就業(yè)指導(dǎo)課程之外，部分高校開始設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育課程，并將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

由于教授創(chuàng)業(yè)教育課程的老師大多沒有創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)歷，而創(chuàng)業(yè)教育又是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育課程的效果大打折扣。為了提升教育效果，高校會(huì)安排創(chuàng)業(yè)教師參加國(guó)家、省市開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，取得相應(yīng)資格證書，提高授課質(zhì)量。

（四）建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，在提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)教育效果上起著非常重要的作用。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要場(chǎng)地支持，因此各高校通過建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、開展校企合作等形式，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所支持。

（五）搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

服務(wù)平臺(tái)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳、推廣和深化過程中發(fā)揮著重要作用。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、QQ群等現(xiàn)代信息傳播媒介，加之傳統(tǒng)的座談會(huì)、交流會(huì)等形式，將創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生之間也可以相互溝通交流，使創(chuàng)業(yè)教育的方方面面得到傳播。

（六）開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為創(chuàng)業(yè)教育的補(bǔ)充教育，在當(dāng)前師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)情況下尤為重要。通過與政府合作，邀請(qǐng)專家、優(yōu)秀校友、企業(yè)家開展講座等途徑開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

（七）營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造除了依賴于學(xué)校黨政機(jī)關(guān)的政策規(guī)劃以及二級(jí)學(xué)院的宣傳動(dòng)員外，主要依靠開展各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、科技競(jìng)賽、創(chuàng)意大賽等喜聞樂見的形式激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力和熱情。

三、加強(qiáng)高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)建議

在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，取得了一定成果，好的經(jīng)驗(yàn)和做法值得鼓勵(lì)和推廣。但是，由于我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步晚，經(jīng)驗(yàn)不足，還需要繼續(xù)加強(qiáng)和完善，才能推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)化、專業(yè)化、本土化。作者認(rèn)為，對(duì)于高校自身而言，應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育：

（一）加強(qiáng)政策落實(shí)，完善學(xué)校創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制

再好的政策如果得不到良好的貫徹和落實(shí)，只能是紙上談兵，毫無用處。因此，高校應(yīng)結(jié)合國(guó)家、省市推出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策，進(jìn)一步細(xì)化適合自身的創(chuàng)業(yè)政策，設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組或督導(dǎo)小組，嚴(yán)格把控，適時(shí)調(diào)整，增強(qiáng)政策的可行性、實(shí)效性，真正為想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生創(chuàng)成業(yè)。

（二）設(shè)立專門指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化

據(jù)了解，目前高校創(chuàng)業(yè)教育大多由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心具體負(fù)責(zé)實(shí)施。創(chuàng)業(yè)教育在很大程度上被看作是緩解高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的一種補(bǔ)充課程，并沒有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)校和國(guó)家發(fā)展的重要意義。只有成立專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)人員，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程、規(guī)劃、培訓(xùn)等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真探索和研究，才能更快、更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師結(jié)構(gòu)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道變得開放、自由，老師的角色開始弱化，但一位好的老師在指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中仍然發(fā)揮著非常重要的作用。創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而教師又是學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育能否取得顯著成效的一個(gè)關(guān)鍵因素。授課教師大多沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，所能教授的是習(xí)得的基本理論知識(shí)。因此，學(xué)校要提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使授課教師獲得豐富的教學(xué)體驗(yàn)，從而在課堂上能給予學(xué)生更充分和實(shí)際的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)擴(kuò)充創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，通過引進(jìn)或邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家、校友、專家或知名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等人才，為學(xué)生授課、答疑解惑，形成不同層次、不同類別的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、高校、家庭、學(xué)生自身共同發(fā)力，才能真正推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和深化。高校是創(chuàng)業(yè)人才培育的重要基地，也是創(chuàng)業(yè)教育理念和措施的直接踐行者。因此，高校層面應(yīng)積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和問題，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盡可能提供完善的指導(dǎo)和服務(wù)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足時(shí)代和社會(huì)對(duì)人學(xué)生創(chuàng)新能力的需求，使得大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)、順利就業(yè)、成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)

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