殷妍妍?李兆輝

摘要：近年來，隨著人們對于體育事業(yè)的重視程度不斷提高，我國高校體育事業(yè)迅速發(fā)展，教育事業(yè)不斷進行改革與優(yōu)化，具體表現(xiàn)在課程類目更加豐富以及教學(xué)方式更加靈活，體育事業(yè)的迅速發(fā)展極大促進了體育文化的傳播，促進廣大人民健全體魄、鍛煉身心。本文筆者分析了目前我國高校健美操課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀并提出了關(guān)于高校健美操課程資源開發(fā)與利用對策。

關(guān)鍵詞：高校健美操；課程資源；開發(fā)與利用

隨著時代發(fā)展，教育部門對于高校學(xué)生的教育不再僅僅局限于專業(yè)方面知識，而是擴展到體育課程教育。在體育課程的教育中，健美操因為內(nèi)容豐富多樣，學(xué)科具有創(chuàng)新性質(zhì)而獲得廣大師生喜愛，大多數(shù)高校也都開設(shè)了健美操課程。作為新型課程，健美操課程由于高校中學(xué)習(xí)人員較多，而導(dǎo)致的教學(xué)資源嚴(yán)重不足，所以高校健美操課程資源開發(fā)與利用是高校教育者需要思考的問題，而盡快解決這個問題是提高高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的關(guān)鍵。

一、高校健美操課程資源開發(fā)與利用的重要性

（一）促進健美操事業(yè)的發(fā)展

在我國歷史發(fā)展過程中，健美操屬于新興起的一項課程資源，其具有非常大的發(fā)展空間。通過對高校健美操課程資源進行一系列的開發(fā)和利用，不僅可以為健美操事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，而且還可以更好的推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，其主要表現(xiàn)為下述幾個方面：（1）作為人才的集聚地，高校需要對教學(xué)體系進行不斷的改革與完善，以更好的滿足時代發(fā)展需求。如今，隨著高校對外開放政策的不斷落實，通過對高校健美操課程資源進行針對性的開發(fā)與利用，既可以在社會人群中進行廣泛的推廣與普及，又可以為我國健美操事業(yè)的發(fā)展提供保障；（2）健美操課程資源并非一成不變的，其會隨著人類的需求、時代的發(fā)展而不斷發(fā)生變化，因此通過對高校健美操課程資源進行開發(fā)與利用，可以更好的滿足這一終極目標(biāo)。

（二）推動我國體育教學(xué)改革

我國在20世紀(jì)提出了體育教學(xué)改革方案，經(jīng)過多年的發(fā)展，雖然高校體育教學(xué)模式改革取得了不錯的成果，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生仍然處于被動的學(xué)習(xí)地位，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不利于健美操課堂教學(xué)活動的開展。而通過對高校健美操課程資源進行開發(fā)與利用，可以使傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式得到有效的改善，并構(gòu)建一個以運動者為主體的運動模式，以更好的滿足體育教學(xué)改革需求，更好的推動我國體育教學(xué)改革的發(fā)展。

二、目前我國高校健美操課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀

隨著高校健美操課程改革力度的加大，健美操課程資源的重要性逐漸體現(xiàn)出來，健美操教學(xué)已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，健美操課程的開展對促進與提高人才素質(zhì)起到積極作用。目前我國高校健美操課程資源還存在許多問題，遠遠落后于國際健美操發(fā)展速度。我國健美操存在的問題包括高校健美課程缺乏權(quán)威性、健美操課程資源短缺以及健美教師的選取不夠合理等。完善健美操課程教學(xué)存在的問題可以有效提高健美操教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)綜合能力，對我國健美操事業(yè)的發(fā)展有巨大的推動作用。

（一）高校健美操課程缺乏權(quán)威性

健美操主要通過利用健美器械或者徒手進行身體練習(xí)，從而達到健身塑體的目的，是我國社會文化活動之一，也是現(xiàn)代體育教育中重要的新型體育項目。健美操運動不是在我國誕生的，而是從別的國家引進來的，所以我國跟法國、保加利亞這些國家相比，發(fā)展健美操事業(yè)較晚。高校的健美操課程資源開發(fā)和利用基本是以引進為主，很少開發(fā)和探索新的健美操資源。我國社會和相關(guān)的健身企業(yè)的健美操課程資源、人力資源都優(yōu)于高校，高校健美操課程資源普遍引用我國健美操協(xié)會推出的課程訓(xùn)練，或者健美操教師自己根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗編排的健美操教學(xué)動作，這就導(dǎo)致高校健美操教材資源不統(tǒng)一，缺乏權(quán)威性，教師獨自編排的動作不夠?qū)I(yè)，容易誤導(dǎo)健美操學(xué)習(xí)者，無法滿足現(xiàn)代高校健美操教育需求。

（二）健美操課程資源短缺

國際健美操運動內(nèi)容豐富多樣，形式變化快，我國健美操事業(yè)發(fā)展速度相對于國際，還落后很多。由于健美操屬于我國一項新型的體育教學(xué)學(xué)科，所以對于學(xué)生的吸引力很大，有意愿學(xué)習(xí)的人很多，而學(xué)校的教學(xué)資源有限，這就導(dǎo)致學(xué)生在健美操器材的使用上不均勻。學(xué)生在上課時，不能很好的通過器材進行動作的訓(xùn)練，也就達不到相應(yīng)的教學(xué)效果。同時高校對于健美操的教學(xué)資源提供不夠充足，沒有給健美操配備教學(xué)課本，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了教師教的動作后很快的忘記，逐漸地，健美操就成為了一門形式課，學(xué)生上課學(xué)不到真正有用的知識。高校也不夠重視健美操課程場地的建設(shè)，一般只為健美操提供一個場地而已，不符合健美操訓(xùn)練場地標(biāo)準(zhǔn)，健美操場地的不完善極大的限制了我國健美操事業(yè)的發(fā)展。

（三）教師選取不夠合理

高校的健美操課程屬于新開的課程，所以相應(yīng)的教師要重新選取，由于高校對于健美操課程的重視程度不夠大，以至于健美操教師的教學(xué)水平不達標(biāo)，在課程開展時，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些業(yè)余的健美動作，學(xué)生學(xué)習(xí)不到真正有用的健美操動作，也就不能達到健全體魄的目的。教師對于健美操課程資源開發(fā)利用面也較為狹窄，應(yīng)用深度不夠，缺乏一定的針對性和目的性，從而無法滿足教學(xué)需求。當(dāng)下我國高校的健美操教師選取普遍是女性，性別比例失調(diào)在一定程度上導(dǎo)致健美操得不到發(fā)展，因為健美操這個項目對于體能及身體的靈活性有一定的要求，男性教師有很大的教學(xué)優(yōu)勢。所以高校在選取健美教師時，要注意性別比例和教師的教學(xué)能力，最大化發(fā)揮出健美操課程的教學(xué)效果，使健美操學(xué)習(xí)者能夠有所增益。

（四）課程設(shè)計的目標(biāo)缺乏合理性

首先，我國健美操教學(xué)模式基本上是借鑒歐美一些國家的教學(xué)模式，不利于我國健美操行業(yè)的發(fā)展；其次，我國的健美操教師綜合素質(zhì)有待提升，影響了課堂教學(xué)的有效性。由于受到上述問題的影響，導(dǎo)致我國健美操設(shè)計的目標(biāo)缺乏合理性，在具體教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)氛圍和教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。從實體教學(xué)角度進行分析可以發(fā)現(xiàn)，教師無法意識到課程教學(xué)合理性與連貫性的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生對健美操的內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的了解，無法真正的體會到健美操本身的價值，致使課堂教學(xué)效果不理想。

三、高校健美操課程資源開發(fā)與利用的對策

我國體育教育的不斷優(yōu)化打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的平衡，現(xiàn)代高校體育教學(xué)資源的短缺給高校健美操教學(xué)帶來不便。所以開發(fā)利用健美操課程資源能夠改善高校健美操教育的現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)今世界健美操課程資源，拓展高校健美操課程資源有效開發(fā)和利用的新模式具有重要意義。課程資源就是指滿足課程活動需要的所有素材和條件。健美操課程資源的合理利用，可以提高教學(xué)效果。正對上述問題所采用的對策包括為健美操課程配備教材、健全健美操課程的場地設(shè)施以及提高健美操教師自身能力等。做好高校健美操課程教學(xué)，提高課程資源開發(fā)與利用是廣大健美操教師和相關(guān)高校的重要任務(wù)。

（一）為健美操課程配備教材

教材作為課程教學(xué)的重要工具，是教學(xué)過程中必不可少的，可以幫助學(xué)習(xí)者更好的、更全面的了解課程的起源發(fā)展，能夠幫助學(xué)生對于課程進行復(fù)習(xí)。在健美操課程教學(xué)中，教材是必要的設(shè)備，健美操本身就是實踐性較多的課程，教師在進行教學(xué)時，通常要進行動作講解與分析，學(xué)生在課上能夠記憶的知識是有限的，如果沒有課本輔助記憶，那么到下節(jié)課時，學(xué)生就忘記了上次課的內(nèi)容，而如果有教材的輔助，學(xué)生在課余時間可以復(fù)習(xí)健美操的動作。教材的設(shè)置有助于學(xué)生對于動作的理解與復(fù)習(xí)，極大的提高了教學(xué)效果。所以高校開設(shè)健美操課程時要配備相應(yīng)的教材。

（二）健全健美操課程的場地設(shè)施

現(xiàn)代高校健美操課程的場地設(shè)施都不夠健全，不夠重視多媒體教學(xué)，而健美操課程是一項動作教學(xué)的課程，需要配備標(biāo)準(zhǔn)的健美操房，必須有專門的多媒體放健美操視頻和音樂，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)健美動作以及放松學(xué)生心情，多媒體教學(xué)也能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對于健美動作的記憶與建議。還要有健美操需要的啞鈴、彈簧帶等教學(xué)必備的器材。場地設(shè)施是健美操課程的關(guān)鍵，健全的健美操教學(xué)場地可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代高校健美操對于場地設(shè)施的不重視給教學(xué)帶來一定的困難，所以高校開展健美操課程要提供合格的場地。

（三）明確高校健美操課程資源開發(fā)原則和開發(fā)模式

高校健美操教師在開發(fā)課程資源時要結(jié)合市場需求，要遵循開發(fā)利用原則，比如經(jīng)濟性原則、開放性原則和目標(biāo)導(dǎo)向性原則。高校要根據(jù)學(xué)校文化和地域特點，充分發(fā)揮本地資源的獨特性和豐富性，多樣化建設(shè)健美操課程資源。教師在進行教學(xué)時要遵循多變原則，靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行體驗式教學(xué)，強化學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作實驗，讓學(xué)生每節(jié)課都能最大程度上吸收教師的教學(xué)內(nèi)容。教室通過開發(fā)利用各種自然資源、社會資源、文化資源、個人魅力資源來創(chuàng)設(shè)健美操教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力，有效的培養(yǎng)學(xué)生健美意識，提高學(xué)生的審美能力。

（四）完善健美操課程資源開發(fā)與利用評價制度

在進行健美操課程資源開發(fā)與利用過程中，需要構(gòu)建一套完善的評價制度，以期對健美操課程資源開發(fā)與利用的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)、合理的評價，以實現(xiàn)對前段工作的有效總結(jié)，更好的促進其發(fā)展。在進行健美操課程資源開發(fā)與利用評價制度構(gòu)建過程中，需要把握多元化原則，邀請國內(nèi)外有名的社會健美操團體和相關(guān)人員為健美操課程資源開發(fā)與利用提出一些建設(shè)性的意見，以確保教學(xué)過程中所存在的問題得到有效的解決，更好的構(gòu)建一套適合本校發(fā)展的健美操課程資源。

四、結(jié)語

我國高校健美操的發(fā)展對高校學(xué)生的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義，所以解決目前高校健美操課程資源一系列問題是當(dāng)下高校管理者以及教師應(yīng)該重點解決的問題，希望高?？梢詮膶嶋H出發(fā)，切實可行的開展針對健美操課程資源現(xiàn)狀的改革與創(chuàng)新，找到合適的方法去對健美操課程資源進行合理的開發(fā)與利用。教師要重視教育改革，靈活教學(xué)，將教學(xué)與實際相結(jié)合，最大化發(fā)揮健美操教育的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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（作者單位：徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）