吳志凌

摘要：高考是學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點，高考成績的差異決定了考生的前途命運，因此，必須充分重視高考前的復(fù)習(xí)工作。本文針對高考第一輪復(fù)習(xí)，特別是結(jié)合2017年英語高考一輪復(fù)習(xí)進行了復(fù)習(xí)策略的探討。本文主要是對一輪復(fù)習(xí)工作的一個總結(jié)，同時對于今后高考中進行科學(xué)備考也有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)與難點、單項訓(xùn)練、閱讀理解、完形填空、寫作水平、錯題整理

進入高三，總復(fù)習(xí)成為大家的熱門話題。而高三第一輪復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，因此顯得尤為重要。目前高考英語在重視基礎(chǔ)知識的同時，突出考查語言運用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。因此，高三第一輪復(fù)習(xí)的過程不應(yīng)是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，最終目的是提高語言運用能力。

一、夯實基礎(chǔ)，突破難點

英語第一輪復(fù)習(xí)，無論采用什么形式，課本永遠是第一位的。應(yīng)堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識，夯實基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高英語聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學(xué)語言，加深理解基礎(chǔ)知識。利用每單元的語法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語法進行整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化，進一步理解和運用某些復(fù)雜的語法現(xiàn)象，使其在高三復(fù)習(xí)中進行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點內(nèi)容，為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、加強單項訓(xùn)練

詞匯的復(fù)習(xí)可以遵循兩條線：一是以課本編排為主線，二是以考綱詞匯為主線。以課本為主線時要注意把初中課本納入詞匯復(fù)習(xí)的范圍，因為單純的高中課本復(fù)習(xí)會漏掉一些考綱單詞。老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可采用例如百詞競賽、聽寫比賽等辦法促使學(xué)生堅決通過詞匯關(guān)。詞匯復(fù)習(xí)采用 “四遍法”。第一遍：根據(jù)情況，每天安排30—50個單詞，讓學(xué)生寫出漢語意思，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫2遍；第二遍：老師根據(jù)情況，把常見的單詞給出漢語叫學(xué)生寫出英語，然后互相訂正，把出錯的單詞作為作業(yè)抄寫2遍；第三遍：這些單詞中，重點單詞要讓學(xué)生懂用法，并且要造句，為書面表達打下基礎(chǔ)；第四遍：根據(jù)考綱對構(gòu)詞法中前綴后綴的要求，讓學(xué)生掌握考綱中涉及到的單詞的詞類、詞形的變化。如：admit，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，這樣學(xué)生就能應(yīng)對語法填空題。詞組的復(fù)習(xí)，老師可根據(jù)情況融入到詞匯的復(fù)習(xí)中去。此外，詞匯的復(fù)習(xí)要重視精讀過程中的潛移默化。復(fù)習(xí)階段有意識地引導(dǎo)學(xué)生精讀教師推薦的精品文章和課本中學(xué)過的經(jīng)典文章，會讓學(xué)生更為深刻地記憶詞匯和理解詞匯在不同語境下的不同意義，能欣賞到英語語言之美，增強復(fù)習(xí)的趣味性。同時，精讀還有很多的好處，能提高學(xué)生理解和分析長難句的能力，深刻體會到語法的具體表意功能，培養(yǎng)對不同文體文章的鑒賞能力。

三、抓牢閱讀理解

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。

在平時訓(xùn)練時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應(yīng)就是在明確文章表達的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個選項逐個與原文對照，認真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

四、熟練完形填空

完形填空不是單純測試某一方面的知識或能力，而是綜合考查詞匯知識、閱讀能力以及運用邏輯推理、常識、情理、上下文等進行靈活推斷的能力，也一直被認為是高考英語中難度最大、綜合性最強、語言素質(zhì)要求最高的題型。必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測。有了自己的初步判斷后，再對照所給選項，找出其中與自己預(yù)測完全一致或相近的選項。若四個選項均與所預(yù)測答案相差甚遠，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進行推測。在這個過程中，應(yīng)瞻前顧后，適時調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

五、提高寫作水平

至于書面表達，平時強化詞匯、語法知識的運用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語書面表達評卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次?；A(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡單句。另外，在寫作中嚴格要求英文書法練習(xí)，考試中做到考卷中不涂不改，卷面整潔。

六、利用改錯本整理錯題

對于改錯題，除加強語言基本功訓(xùn)練外，主要通過做改錯題提高觀察能力、糾錯能力，了解改錯題的命題規(guī)律，如冠詞、時態(tài)、人稱、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯幾乎每年都有，訓(xùn)練改錯思維。

高三題多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完題后，先把做題的情況進行分析并找出錯誤的原因，把重點、易錯點和新鮮詞匯進行歸納、總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到溫故而知新。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯率，培養(yǎng)自信心。

總之，在第一輪復(fù)習(xí)中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。語言的特點是實踐性和交際性，多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會提高。始終要以實踐原則引導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進能力轉(zhuǎn)化，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面提高英語交際能力。

（作者單位： 福建省清流第一中學(xué)）