鄭偉進

摘要：高等學校是高等教育培養(yǎng)高素質人才的地方。隨著知識經濟的發(fā)展，大學已從單純傳授知識轉向更重要的角色，承擔更多的責任。與此同時，隨著大學生就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)后的就業(yè)問題也成為各界關注的焦點。因此，引導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和能力培養(yǎng)是高校教育的另一個關鍵。

關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生；能力培養(yǎng)

大學四年的辦學定位直接決定著畢業(yè)生的就業(yè)成績。目的明確，自己明確定位為大學生合理規(guī)劃職業(yè)生涯的開始，并根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的認識自己的能力和職業(yè)；定位不明確，大學生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有規(guī)劃，大學畢業(yè)，找機會肯定。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

（1）幫助大學生明確大學階段的發(fā)展方向和目標。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和設計不僅貫穿于大學階段四年，而且關系到大學畢業(yè)后的發(fā)展方向和目標，從大學開始就開始了。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是十分必要的。傳統(tǒng)觀點認為，國內初中和高中的教育是在高考中接力棒的引導，從社會、學校、家庭和學生或目標都是圍繞大學，學生在長期學習中承受著巨大的壓力。大學入學考試一旦進入大學，許多學生擺脫了原本沉重的壓力，不同程度的松散的思想氣息，沉浸在大學多彩的生活中，迷失了發(fā)展的方向和目標。在這樣的背景下，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生在大學的每個階段明白應該做什么，如何去學習知識和就業(yè)實踐，大學將有一個更明確的方向和目標，在大學期間健康成長。

（2）有利于大學生更為清晰了解就業(yè)形勢。目前，大學生就業(yè)形勢很差，有的學生很難找到工作。究其原因，主要是大學生就業(yè)形勢不了解，就業(yè)過程中存在許多片面和誤解。例如，一些學生片面追求高工資和福利，而忽略了自己的專業(yè)水平和職業(yè)需求，在足夠的重視單位個別公司本身的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景，從長遠來看，不利于學生的發(fā)展。一些大學生對這個地區(qū)有歧視，向往大城市和一些發(fā)達地區(qū)。他們不想在中小型城市、發(fā)展中城市和中西部地區(qū)工作。有些學生對自己的興趣和愛好完全沒有概念，導致社會上會很迷茫，不明白你未來的工作應該做什么，當選擇職業(yè)時有一個很大的盲區(qū)。最可怕的是，有一些大學生，他們的能力和水平缺乏準確的定位，盲目地在選擇就業(yè)中保持高目標，但最終很難找到合適的工作。對當前就業(yè)形勢的認識不足，對大學生就業(yè)產生了很大的負面影響。因此，為了讓人茫然失措，職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的，面對學生。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是對就業(yè)的前期準備，而且是通過職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生能夠正確認識自己的特點和潛在優(yōu)勢，并對自己的處境做出良好而客觀的定位。最后，讓大學生在畢業(yè)后能夠滿足自己的就業(yè)需求，緩解大學生就業(yè)壓力。

（3）發(fā)掘自身潛力，實現(xiàn)就業(yè)能力的提升。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，在對自己的早期認識和認識上，更重要的是在認識和理解自己的合理提升之后。大學生應該用科學的方法，采取可行的措施，制定合理的計劃，加強有針對性的學習，參加相關的培訓、學習和實踐，培養(yǎng)和鍛煉自己使自己的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的能力，克服自己的弱點，極大地挖掘個人潛力。就業(yè)，競爭并不局限于學業(yè)成績，實際上是綜合素質的競爭，雇主要求學生具有崇高的職業(yè)理想，樹立正確的就業(yè)觀念，而在工作中的困難和克服困難，具有開拓精神。職業(yè)生涯規(guī)劃中，通常應進行調查，了解人才的特點挑選人才的雇主，能力和素質的要求，以制定一個合理的計劃，然后去一步一步實施，根據(jù)計劃，從而激發(fā)他們的潛能，實現(xiàn)個人能力和提高綜合質量，從而提高就業(yè)的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)就業(yè)目標。

二、注重培養(yǎng)大學生就業(yè)能力

對職業(yè)生涯規(guī)劃完成后，應根據(jù)目標和大學生培訓與職業(yè)生涯規(guī)劃方案，幫助他們找到更適合自己的工作，無論大學生樹立怎樣的就業(yè)目標，都必須將培養(yǎng)大學生自我就業(yè)能力作為重要內容。

（1）參加學校的社團活動，有助于培養(yǎng)溝通能力以及適應能力。在大學里，大學生與社區(qū)活動聯(lián)系最密切，社區(qū)活動應該成為大學生生活的一個組成部分。參與社區(qū)活動，培養(yǎng)與學生溝通技巧和溝通能力，包括良好的口語表達能力和認真傾聽的能力。首先加入俱樂部，作為新員工，進行一系列的面試等活動，需要在學生的理解和傾聽技巧和溝通技巧的過程中自我介紹和回答問題，培訓員工面試。一旦你通過面試進入一個社團，你就必須與俱樂部的老一代和其他專業(yè)人士交流。組織社區(qū)工作也是加強學生溝通技巧和傾聽其他成員意見的過程。因此，參加學校協(xié)會的工作，可以充分訓練溝通技巧。社區(qū)活動也增強了適應問題和解決問題的能力。學校的課外活動是一個組織過程，在這個過程中，學員會遇到各種各樣的困難，作為俱樂部主要的學生必須學習適應困難，要解決這些小問題，這是鍛煉學生的問題解決水平的好方法。參加活動，在解決問題的過程中，學生的創(chuàng)造性思維是最重要的，創(chuàng)造性思維是有效解決問題的關鍵，無論是個人或組織在解決問題的過程中，起著重要的作用。因此，加強社區(qū)活動的參與，提高解決問題的創(chuàng)新能力，強化思維方式和思維方式，對促進就業(yè)水平的提高具有重要意義。

（2）參加社會實踐，增強人際交往技巧，感受企業(yè)組織文化。除了勤奮，掌握書本知識和實踐能力對大學生未來就業(yè)更為重要。因此，大學生應抓住機會走出課堂、深入學校，深入社會。個人經歷了工作的起伏，努力提高自己的實踐能力。尋找社會工作，加強社區(qū)溝通技巧。社會工作，學生必須面對同行和上級溝通和互動，可以在實踐工作的順利開展相關工作，將與來自不同背景、經驗和人際溝通能力，不同的客戶學習，為將來的工作打好基礎。良好的人際關系技巧是工作中必不可少的，可以輕松地解決工作中的困難和問題。留在大學的環(huán)境太簡單了。一個人只有充分理解工作的真正價值，學會在團隊中工作，才能獲得團隊工作的技巧和原則。在工作場所，團隊的合作能力也越來越影響到一個人的職業(yè)前景，在團隊中找準位置，完成工作的同時，與同事融洽相處，以獲得工作的樂趣。積極參加實習，獲得影響能力的技能。影響能力主要包括兩個方面：理解組織文化和團隊分享。組織文化是隨著組織的發(fā)展而發(fā)展的。員工在了解組織文化的基礎上，能在組織中獲得歸屬感，從而更好地在實際工作中發(fā)揮作用。

參考文獻

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（作者單位：廣州普措達貿易有限公司）