孫建濤

【摘要】大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境由社會方面、學校方面等部分組成。在社會方面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境包含政策環(huán)境、創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境等；在學校方面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境包含文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)、師資隊伍等。這些方面的環(huán)境針對大學生而言，是一個有機的整體，每個方面的環(huán)境都是不可缺少的。因此接下來就對這些方面的環(huán)境優(yōu)化方式展開詳細的研究。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)；環(huán)境；優(yōu)化

在國內緊張的經(jīng)濟形勢下，大學生作為將來國內經(jīng)濟建設的主體，他們的創(chuàng)業(yè)水平會對國內的經(jīng)濟產生巨大的作用，因此如果想要保證他們能夠更好的發(fā)揮創(chuàng)業(yè)作用，就必須提供一個優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的含義為針對大學生創(chuàng)業(yè)來說，會因為一些因素產生影響，這些因素主要指的就是社會環(huán)境，這個社會環(huán)境由社會層面以及學校層面等組成。

一、社會層面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化

（一）創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境

在創(chuàng)業(yè)者中，大學生是一個極具朝氣的研究對象。他們的特點為知識水平高、熱情、充滿積極性。然而也有相應的缺點，那就是涉足社會的經(jīng)驗較淺，資金不充足，創(chuàng)業(yè)失敗率高以及抵抗能力較低。所以從這個角度而言，大學生在創(chuàng)業(yè)群體中處于弱勢位置。對此我們應對他們提供更為優(yōu)惠的政策來鼓勵創(chuàng)業(yè)，使他們擁有充分的自信心與抵抗力。政策方面的改善主要表現(xiàn)在下面幾個層面：

1.提供一定的創(chuàng)業(yè)資金。創(chuàng)業(yè)資金是一個所有大學生面臨的難題?？梢砸揽恳韵聝煞N方法來實現(xiàn)：第一，無償性質的資金給予。針對目前前景較好的項目而言，采用這種方法進行資金的支持，還能夠促使大學生努力發(fā)揚創(chuàng)新精神。第二，給予低息貸款。政府部門為擔保方，給予大學生貸款，并在利率方面提供一定的優(yōu)惠。如果到達還款時間，因為一些因素不能及時償還，銀行應當適當?shù)膶⑦€款時間延后。如果大學生創(chuàng)業(yè)未能成功，政府就應當給予一些補償，緩解銀行的貸款壓力。此外，政府應當鼓勵社會中的大企業(yè)等給予一定的資金支持，使融資途徑變得更為豐富。

2.有效降低稅收。針對大學生創(chuàng)業(yè)的開端而言，稅務機構應當根據(jù)其實際情況施行相應的稅收優(yōu)惠政策，使大學生創(chuàng)業(yè)難度能夠大幅度降低，進而提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

（二）創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境

社會上針對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度能夠對其創(chuàng)業(yè)的積極性產生重要的影響。所以，社會各個領域都應當對大學生的創(chuàng)業(yè)給予足夠的關注，降低他們在精神方面產生的壓力，實現(xiàn)提升抵抗能力的目的。相關媒體也應當在輿論宣傳時，根據(jù)實際情況對大學生的創(chuàng)業(yè)表示鼓勵與倡導，使社會各個領域理解他們，從而使他們建立創(chuàng)業(yè)的信心。各個媒體應當針對創(chuàng)業(yè)成功的案例進行宣傳，使所有創(chuàng)業(yè)大學生能夠勇往直前，不懼風險。

二、學校方面的創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化

（一）鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

學校作為學生進入社會的重要場所，大學生在這個場所中會停留較長的時間進行學習與生活，所以校園文化環(huán)境能夠對大學生的價值觀以及思想產生重要的影響，而同時其創(chuàng)業(yè)的積極性也會因此而出現(xiàn)相應的變化。

1.指導其建立正確的創(chuàng)新價值觀。國內高等教育自始至終都是對于現(xiàn)有知識的教授，在創(chuàng)新方面的培養(yǎng)十分欠缺，但是創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的前提條件，不能采取行之有效的教育方式，也就無法保證大學生的創(chuàng)業(yè)獲得成功。針對大學生而言，在學校教育中應當給予科學的創(chuàng)新教育，激發(fā)他們對創(chuàng)業(yè)的熱情。

2.提供“就業(yè)”崗位。學校大多有一些勤工儉學的活動，也就為大學生提供了較多的“就業(yè)”崗位。通過此模式，可以使大學生加深對“就業(yè)”的理解。

（二）構建合理的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)

就目前形勢而言，教育中存在的文化知識與現(xiàn)狀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要完全不匹配，應時代的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的教育也就出現(xiàn)了。當今，大部分高校教育中都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入了課堂，然而主要是闡述基本知識，過于表面化和形式化。如此一來就難以達到預期的結果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質內容為創(chuàng)新能力的構建與加強，而創(chuàng)業(yè)則是以創(chuàng)新精神作為基礎的，所以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度應當?shù)玫阶銐蛑匾暋５歉鶕?jù)當今的形勢來看，大部分的院校只是將創(chuàng)業(yè)教育作為必須要有的部分，并不需要將其作為重點內容來實施。所以導致了課程系統(tǒng)不夠健全，教學內容較為欠缺等因素阻礙了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。因此，構建合理的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，同時提供創(chuàng)業(yè)機會才可以從根本上提升他們的創(chuàng)新水平與創(chuàng)新精神。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平同樣離不開教師的投入力度。在這個方面，大部分教師在經(jīng)驗上較為欠缺。大學教師通常是在學校畢業(yè)之后留校工作，他們在學生時代就未能接觸過或者未能系統(tǒng)的接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，那么換過來再教授學生，就難免因為自身的局限性，影響教育效果。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在較強的實踐性，如果教師未能親身體驗過，在教學過程中也就難以將更深入的知識傳授給學生。而由校外應聘進入學校的教師，也可能會在理論知識方面存在一定的缺陷。如果想要改變這一現(xiàn)狀，就應當讓教師先受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的洗禮，加強實踐方面的鍛煉，使他們成為綜合性的人才。同時，學校應當將企業(yè)中的工程師等請入學校，不僅可以是有關領域的優(yōu)秀人才，還可以是在某個領域有一定造詣的人才。

三、結語

總而言之，大學生創(chuàng)業(yè)的成功幾率的提升，需要優(yōu)質環(huán)境的支持，因此我們應當充分做好各個方面環(huán)境的優(yōu)化工作，只有這樣才能為大學生創(chuàng)業(yè)提供重要的保障機制，使他們獲得創(chuàng)業(yè)的成功。

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