閆黎明

【摘要】 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識符合高中思想政治教學(xué)的必然要求，從讓學(xué)生主動提出問題入手，通過適宜的教學(xué)場景，幫助學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)他們勇于思考、敢于質(zhì)疑的精神，是新時期高中思想政治教學(xué)培育學(xué)生創(chuàng)新思維的重點(diǎn)所在。

【關(guān)鍵詞】 思想政治 創(chuàng)新思維 質(zhì)疑

時代對于人才的要求越來越高，而當(dāng)下的高中思想政治教學(xué)也不能再單一的向?qū)W生傳授馬列主義的觀點(diǎn)與基本原則，而是應(yīng)該要有意識的去創(chuàng)造一些外部條件用來培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在以后面臨激烈的市場競爭時，擁有克敵制勝的法寶。

一、利用高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必然性

1.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是全面開展素質(zhì)教育的必然要求

在國內(nèi)，很多高中時期的思想政治教學(xué)都還停留在一種應(yīng)試教育的模式下，主要以教師照本宣科為主，學(xué)生完全不用去動腦思考，只需要進(jìn)行死記硬背就完成了整個教學(xué)過程。在這其中教師只是在一味的強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生智力方面的培養(yǎng)，從而很容易就忽視對于學(xué)生其他能力的開發(fā)與訓(xùn)練，那么這樣所教導(dǎo)出來的學(xué)生就會顯得依賴性比較強(qiáng)并且意志力薄弱，面對難以克服的問題或困難時就容易怯場，缺乏去戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心。其實(shí)要概括這一問題很簡單，這就是學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱的一個表現(xiàn)，嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育工作的全面開展，因此從高中思想政治課開始，不再僅僅只向?qū)W生講授馬列主義的書本內(nèi)容，而是應(yīng)該要將知識外擴(kuò)，將素質(zhì)教育要求全面融合至平時的教學(xué)工作中來，在重視學(xué)生智力開發(fā)的前提下，同樣也應(yīng)該重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，向傳統(tǒng)的教育模式提出異議，幫助學(xué)生從小樹立創(chuàng)新意識以及著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識是迎接高考接觸社會的最佳選擇

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很大一部分的學(xué)生反映高考文科的試題越來越“活”，越來越不容易“死記硬背”了。像我們考生在應(yīng)對考試時，通常會先分析題型，再從類似與之相關(guān)的知識材料中去進(jìn)行解題，然而近幾年的政治試題開始逐漸打破常規(guī)，一道試題里可能會包含好幾個科目的知識，如果學(xué)生仍然是采用以往的解題思路來進(jìn)行作答，那么結(jié)果將會可想而之。因此教師在進(jìn)行日常思想政治教學(xué)時，就應(yīng)該有意識的去引導(dǎo)學(xué)生去打破常規(guī)，學(xué)會用創(chuàng)新的思路去考慮一個問題，從多個角度去分析與思考，適時的將其他所學(xué)到的知識也融入到解題思路中來，讓各學(xué)科的知識發(fā)生碰撞，爭取做得到將它們?nèi)跁炌?、靈活運(yùn)用，這才是真正素質(zhì)教育模式下思想政治教學(xué)的方式。

另外，從日后學(xué)生接觸社會的角度來說，這樣將各科知識融會貫通的教學(xué)方式也是非常值得推崇的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會中，不可能因?yàn)槟阒粫\(yùn)用單一的一門知識，那么問題就會隨之變化，往往解決一件事情或一個問題會需要你運(yùn)用多方面的知識與技能才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識對于學(xué)生日后無論是迎接高考，還是接觸社會都是最佳的選擇。

二、利用高中思想政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的建議

作為教師應(yīng)該正確認(rèn)識自己在教學(xué)過程中所承擔(dān)的主導(dǎo)責(zé)任，因此在課堂上教師應(yīng)該采用更加靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生的在這個富有創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

2.1讓學(xué)生主動質(zhì)疑問題、勇于提出問題

古人云“讀書無疑者，須教有疑”。因此老師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該正確的去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題并且大膽的提出自己的疑慮，幫助學(xué)生樹立基本的自信心。在這個過程肯定會有學(xué)生所提出來的疑問并不被其他學(xué)生所接受，有的甚至?xí)清e誤的觀點(diǎn)，在這時教師應(yīng)該要去引導(dǎo)其他學(xué)生充分尊重敢于發(fā)言的同學(xué)，不至于打擊到他的學(xué)習(xí)熱情，但是我們應(yīng)該也要對問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治教學(xué)講究的就是實(shí)事求是，并不是哪個觀點(diǎn)聲音大、呼聲高就以哪個為準(zhǔn)。在這個過程中可以讓學(xué)生在進(jìn)行觀點(diǎn)與觀點(diǎn)間辯駁時，讓他們學(xué)會從另一個角度去看待這個問題，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識的目的。

2.2設(shè)置問題情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一時半會就能培養(yǎng)成功的，而是會需要學(xué)生在平日學(xué)習(xí)與生活中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。因此，教師在開展高中思想政治教學(xué)時，應(yīng)該學(xué)會靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式開展教學(xué)工作，巧設(shè)問題情境，讓他們的注意力集中在這上面，從而激發(fā)他們最原始的未知欲望。在設(shè)置問題情境時也應(yīng)該注意學(xué)生個體間的差異，注意把控問題的難易程度，要做到讓他們有發(fā)揮的空間，使他們能夠主動的去發(fā)現(xiàn)與解決問題，并且學(xué)會用辯證的方式來看待問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于挑戰(zhàn)主動探索的能力與創(chuàng)新意識。

三、結(jié)束語

總之，作為新時代的教育工作者應(yīng)該學(xué)會用新時代的眼光來開展高中思想政治教學(xué)工作，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法與手段，有意識有方法的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識，讓他們成為新時代的杰出人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳麗華.政治課教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J]今日科苑.2007.24

[2]婁延果.培養(yǎng)創(chuàng)新意識應(yīng)是優(yōu)質(zhì)高中的文化自覺[J]教育實(shí)踐與研究（B）.2016.08