孔亞蓮

摘 要：普通高中思想政治課程實驗教材在實驗區(qū)試用幾年來受到廣大師生的好評。高中政治教材的內(nèi)容特點決定了其必須反映時代特點，與時俱進(jìn)。然而，中學(xué)思想政治課的課程特征決定了教材很難真正做到“與時俱進(jìn)”。教材的滯后性已嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和政治課堂的生動性。我省現(xiàn)用教材為黨的十七大以后修訂的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（2008年3月第4版），其中許多數(shù)據(jù)、觀點均采集于十七大以前（2007年）。這就要求政治教師必須要以“鮮活”的現(xiàn)實去豐富“滯后”的教材，也就是用最新的數(shù)據(jù)、時事、事實，并且用它解釋、證明、豐富教材內(nèi)容，或者運用教材知識解釋、分析最新發(fā)生的“熱點”，并將之貫徹到教學(xué)之中，讓政治課“靚”起來。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；新提法；新素材；新理念

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-106-1

一、用新提法、新觀點完善教材

黨的十八大于2012年11月8日在北京隆重召開。十八大報告中提出了一系列新觀點、新思路、新舉措、新要求，具有很強的政治性、思想性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性。政治教師要及時將這些新觀點、新提法補充至教學(xué)過程之中，以豐富、完善教材內(nèi)容。

如《政治生活》中關(guān)于“科學(xué)發(fā)展觀”的闡述：“科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想既一脈相承又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。”“第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”“要按照中國特色社會主義事業(yè)總體布局，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)”。十八大報告在此表述的基礎(chǔ)上指出：“科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表重要思想一道，是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。”報告中還提出必須把科學(xué)發(fā)展觀“體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面”，“全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平”。這是對“把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各個方面”要求的拓展和提升。十八大報告將“生態(tài)文明建設(shè)”作為專門的一部分全面加以論述，并將其提升到更高的戰(zhàn)略層面，明確提出“經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體總體布局”，并對深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的“第一要義”、“核心立場”、“基本要求”、“根本方法”還提出四個“必須更加自覺”的要求，更為系統(tǒng)、更加深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀。十八大報告還首次提出科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實質(zhì)是“解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實”。將“經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”（《經(jīng)濟(jì)生活》P87、P88標(biāo)題）的表述，改為“經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展”。并指出：“在當(dāng)代中國，堅持發(fā)展是硬道理的本質(zhì)要求就是堅持科學(xué)發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇”。此外，還有關(guān)于“三農(nóng)”發(fā)展問題、全面建成小康社會、就業(yè)、收入分配公平等問題，在十八大中均有新的闡述，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，并及時將新思想、新觀點用于教學(xué)之中，有利于增強教材的時代感和課堂教學(xué)的時效性。

二、用新數(shù)據(jù)、新材料豐富教材

現(xiàn)行《經(jīng)濟(jì)生活》教材中的活動、相關(guān)鏈接中的材料和數(shù)據(jù)大多是2007年及以前的，需要教師進(jìn)行重新審視，并用最新數(shù)據(jù)、材料對那些滯后于現(xiàn)實的數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行更換、更新。如第二課第二框《價格變動的影響》中“對生產(chǎn)經(jīng)營的影響”探究材料“牛蒡價格變動的影響”，不僅“牛蒡”這一植物許多學(xué)生較為陌生，而且材料引用時間也是2002年的價格變動。此處可以引用學(xué)生都耳熟能詳又“時令”的新材料進(jìn)行探究。再如第九課第二框《又好又快，科學(xué)發(fā)展》第三道探究“對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的理解”，可改為：“由2000年的22.4%，增加到2010年的54.0%，消費貢獻(xiàn)率由2000年的65.1%，下降到2010年的36.8%。2009年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值為43704億美元，約占世界生產(chǎn)總值的7.2%。當(dāng)年我國消耗煤碳和泥煤5.17億噸，占世界消耗量的62%；消耗原油357萬噸，占世界消耗量的11.4%；消耗天然氣5004萬噸，占世界消耗量的4%；消耗電能2.63億噸，占世界消耗量的183%”。也可增加“萬美元國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗：世界平均為183，發(fā)達(dá)國家為1.49，中等收入國家為2.25，低收入國家為291，我國為2.73?！保〝?shù)據(jù)來源：中國國家統(tǒng)計局2011年中國統(tǒng)計年鑒）便于學(xué)生進(jìn)一步理解。

三、用新觀念、新思維用好教材

教材是教學(xué)活動的一種材料和工具，是師生間進(jìn)行建設(shè)性對話的“文本”和“材料”，而不是“圣經(jīng)”，教材不是教學(xué)內(nèi)容的全部，它是可變的、發(fā)展的和開放的。因此，教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立新觀念、新思維，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。首先必須遵循“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”的基本原則，即要以課標(biāo)為依據(jù)，以教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)情、生情、新形勢、新問題靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)補充、延伸、拓展、重組教材內(nèi)容，從而創(chuàng)造性、開放性地使用教材。其次，教師要真正成為平等中的首席，創(chuàng)設(shè)新情境、設(shè)置新問題，將靜態(tài)的教材信息呈現(xiàn)方式與動態(tài)的情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出問題、分析問題，解決問題，從而使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生構(gòu)建起一個自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)習(xí)平臺。教學(xué)過程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的能力培養(yǎng)因素、情感態(tài)度因素，對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)和思想道德的啟發(fā)和引導(dǎo)。第三，作為政治教師必須具有一定的職業(yè)敏感性和洞察力，平時多關(guān)注時事，及時捕捉報刊雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上的最新時事信息，用以豐富教學(xué)內(nèi)容、過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和情趣。必須樹立“社會即課堂”的大課堂教學(xué)觀，積極開發(fā)課程資源，促使教學(xué)更貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近學(xué)生。