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        儒家文化融入高職醫(yī)學(xué)生教育的重要性

        2017-05-27 07:47:57李劍萍
        中文信息 2016年12期
        關(guān)鍵詞:人本思想仁愛(ài)重要意義

        摘 要: 儒家文化博大精深,其仁愛(ài)、重義輕利,人本思想深深的影響著中華民族的品格,作為高職醫(yī)學(xué)生,不僅要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)和精湛的專業(yè)技術(shù),更應(yīng)具備較高的人文素養(yǎng)。所以,在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中除進(jìn)行專業(yè)知識(shí)傳授外,更應(yīng)該用代表人文內(nèi)涵之一的儒家文化作為準(zhǔn)則,貫穿到醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中,使之在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng),從而成為一名普救含靈的“大醫(yī)”。

        關(guān)鍵詞:仁愛(ài) 重義輕利 人本思想 重要意義

        中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2016)12-0116-01

        作為高等教育體系中重要組成部分的高職教育必須確立人的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展理念,在注重傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)技能的同時(shí),加強(qiáng)人文教育,注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成既能勝任某種職業(yè),又能促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。而高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)從一入校就明確定為和人的身心健康密切相關(guān),擔(dān)負(fù)著“健康所系,性命相托”的偉大使命。這就要求他們不但要具備系統(tǒng)的理論知識(shí)和精湛的專業(yè)技術(shù),更應(yīng)該具備較高的人文素養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)往往不容樂(lè)觀,目前的情況是高職院校學(xué)生人文素質(zhì)欠缺。所以,在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中除進(jìn)行專業(yè)知識(shí)傳授外,更應(yīng)該用代表人文內(nèi)涵之一的儒家文化作為準(zhǔn)則,貫穿到醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中,使之內(nèi)化于心,外化于行。

        隨著我國(guó)高等教育的深入,大學(xué)人文教育逐漸引起社會(huì)各界的關(guān)注。部分高職院校也開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的課程,但人文教育在高職院校的深層層面仍然處在尷尬和無(wú)奈的境地。一方面高職院校注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng),對(duì)技能表現(xiàn)出淺薄的崇拜和贊美,另一方對(duì)支撐其背后的人文精神表現(xiàn)出隔膜和冷漠。如此,不同程度的存在著重技能、輕人文、重功利、輕素質(zhì)等種種現(xiàn)象。在這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的高職學(xué)生,普遍存在著技能水平尚好,但缺乏愛(ài)心及責(zé)任感;抗挫折能力弱,心理承受能力差;人際交往能力差,缺乏人際交往和溝通能力,缺乏團(tuán)隊(duì)精神及換位思考的角度。

        儒家文化作為中華幾千年來(lái)傳統(tǒng)文化的精髓,從古至今,對(duì)個(gè)體具有教導(dǎo)、規(guī)范、約束、平衡的作用,影響和造化了一代代的中國(guó)人,促使社會(huì)協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、有序地向前發(fā)展,起著準(zhǔn)法律的作用。眾所周知,儒家的教育以弟子如何做人為根本目的,相比于理論上的知識(shí),更加注重弟子們?cè)诘滦泻椭腔鄯矫娴呐囵B(yǎng),突顯了古人人文主義的教育模式。醫(yī)學(xué)院校如何從儒家文化中吸取營(yíng)養(yǎng),提高醫(yī)者的認(rèn)識(shí)水平和加強(qiáng)醫(yī)風(fēng)醫(yī)德的建設(shè),構(gòu)建和諧醫(yī)療人機(jī)關(guān)系有著十分重要的意義。

        一、儒家“仁愛(ài)”思想有利于培養(yǎng)醫(yī)者的“仁術(shù)”之德

        “仁愛(ài)”思想是儒家文化的核心和基礎(chǔ)?!吨杏埂分兴?,孔子解釋“仁者”為“人也”,可見(jiàn),“仁”在儒教文化中被看作是做人的根本。而孔子的“愛(ài)人”包括兩層含義,一層是愛(ài)親,即愛(ài)有血緣的人,另一層愛(ài)沒(méi)有血緣之親的眾人,要做到“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。以“仁愛(ài)”為代表的儒家思想,成為了處理人際關(guān)系必須遵守的準(zhǔn)則,也是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的行動(dòng)指南。傳統(tǒng)的中國(guó)醫(yī)學(xué)深受儒家思想“仁愛(ài)”的影響,把“仁愛(ài)”作為行醫(yī)的目的,從而有了“醫(yī)乃仁術(shù)”的說(shuō)法。當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張,醫(yī)患間普遍缺乏信任,其中重要原因之一是部分醫(yī)務(wù)人員對(duì)患者缺少情感關(guān)懷。醫(yī)生不僅要治療患者疾病之痛,還應(yīng)該在心理方面對(duì)患者有所理解、安慰、關(guān)懷。這就要求醫(yī)者要擁有“仁愛(ài)”思想,視患者如親人,從患者角度出發(fā),關(guān)懷同情患者。如此,醫(yī)患關(guān)系一定會(huì)和諧。作為未來(lái)的醫(yī)者,醫(yī)學(xué)生更應(yīng)該從儒家文化中吸取營(yíng)養(yǎng),提高人文素養(yǎng),做到尊重人,理解人、體貼人、幫助人、愛(ài)護(hù)人,只有學(xué)會(huì)推己及人并擁有仁愛(ài)之心,才能濟(jì)世為懷,自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

        二、儒家的“重義輕利”的價(jià)值觀有利于培養(yǎng)醫(yī)者的“濟(jì)世”情懷

        儒家擁有一種“飯蔬食飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣”的重義輕利、豁達(dá)開(kāi)朗的態(tài)度。“君子喻于義”,“君子以義為上,憂道不憂貧”說(shuō)明儒家提倡的用心求道才是最重要的。為了追求更高的境界,即使?fàn)奚苍谒幌?。就如儒家所言:“生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也?!比寮疫@種重義輕利,重貢獻(xiàn)輕索取的思想,對(duì)于醫(yī)者的培養(yǎng)有著十分重要的意義。我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)也強(qiáng)調(diào)“以醫(yī)濟(jì)世”的行醫(yī)宗旨。為此,行醫(yī)應(yīng)有儒家“重義輕利”的思想,能博施濟(jì)眾,一心赴救,廉潔行醫(yī),認(rèn)識(shí)自己職業(yè)的神圣和崇高,一切以病人為中心,為患者服務(wù),全身心投入醫(yī)學(xué)事業(yè),精研醫(yī)術(shù),不斷求索,救死扶傷。這樣才能做到濟(jì)世大眾。

        三、儒家人本思想有利于培養(yǎng)醫(yī)者的“人命至重”的思想

        儒家文化認(rèn)為人是萬(wàn)物之靈,是最寶貴的,應(yīng)該懂得珍惜和愛(ài)護(hù)?!缎⒔?jīng)》中孔子說(shuō):“天地之性,人為貴”,《禮記》中所說(shuō):“人者,其天地之德,陰陽(yáng)之交,鬼神之會(huì),無(wú)形之秀氣也”。意思是生命是天地給予人類最高的恩賜,是最寶貴的。荀子也曾說(shuō)過(guò):“禽獸有知而無(wú)義,人有氣有生有知亦且有義,故最為天下貴”。由此可知,儒家文化十分強(qiáng)調(diào)人的生命的崇高地位,充分肯定人的價(jià)值,表現(xiàn)出對(duì)人的生命的關(guān)切,體現(xiàn)出樸素的人本主義思想。這樣的人本主義思想應(yīng)該很好的融入高職醫(yī)學(xué)生的教育中,使學(xué)生們意識(shí)到儒家文化中的這種人本主義思想與醫(yī)者的“人命至重”是一致的,是息息相關(guān)的。

        現(xiàn)實(shí)中部分醫(yī)者對(duì)病痛和死亡已經(jīng)不以為然了。為此,醫(yī)者應(yīng)該將“人命至重,有貴千金,一方濟(jì)之,德逾于此”作為高于一切的神圣職責(zé),并且在這種職責(zé)的指導(dǎo)下,克服內(nèi)心的“自我、小我”,把病人的利益作為自己的肩負(fù)的責(zé)任,時(shí)時(shí)刻刻站在病人的角度,以“大愛(ài)”之心,踐行高尚的醫(yī)德,幫助病患解除病痛,恢復(fù)健康。

        綜上所述,將儒家文化融入高職醫(yī)學(xué)生教育是十分重要的。儒家文化博大精深,其仁愛(ài)、重義輕利及人本思想深深的影響著中華民族的品格。作為醫(yī)學(xué)生,更應(yīng)重溫和學(xué)習(xí)經(jīng)典,在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng),成為一名合格的“大醫(yī)”。

        參考文獻(xiàn)

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        [4]敖林.論儒家文化對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的意義與途徑[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2012,28—30.

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        作者簡(jiǎn)介:李劍萍:(1987-),女,學(xué)歷:碩士,單位:昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。

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