陳志光

摘要：“高效課堂”是知識的超市、生命的狂歡，它體現(xiàn)的是對“學(xué)生”和“學(xué)習(xí)”的尊重性、選擇權(quán)、自主性，同時要求課堂呈現(xiàn)出豐富性和多義性，并讓學(xué)生感受到從“知識”到“生命”的“質(zhì)變”，讓課堂成為學(xué)生成就人生夢想的舞臺，成為展演激揚青春的芳草地，放逐心靈的跑馬場。以下是我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出的幾點“高效課堂”的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；高效；構(gòu)建

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們給予對這種重中之重的探討在任何情況下、任何時候都是有意義的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的更科學(xué)的教學(xué)模式提高教學(xué)效率，運用新的教學(xué)手段凸顯學(xué)生的主體，保證教學(xué)質(zhì)量。而數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該改革傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極引進(jìn)更新更科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性與實用性，也就是讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

一、興趣導(dǎo)入，營造輕松氛圍

課堂教學(xué)是教學(xué)活動最重要的組成部分，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)是關(guān)鍵的一環(huán)，抓好課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)成敗與否的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)優(yōu)化導(dǎo)入，所謂好的開始是成功的一半，很好的導(dǎo)人是課堂教學(xué)的良好開端，對教學(xué)能起到非常好的作用。在成功的導(dǎo)入后，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最優(yōu)的環(huán)境，是非常重要的。新課的開始，由導(dǎo)人完成，導(dǎo)人的好壞直接影響到學(xué)生的狀態(tài)。影響到一節(jié)課的成敗。要很好的導(dǎo)入新課，首先要了解學(xué)生的特征，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分利用學(xué)生對事物的好奇心理，通過設(shè)問的方式，把學(xué)生的注意力集中起來，使他們對新課充滿好奇，帶著問題，認(rèn)真的聽課。也可以通過趣味性的名人軼事，歷史典故，增加導(dǎo)入的趣味性，引起學(xué)生的興趣，使他們在昕故事的過程中，自然的進(jìn)入到新課，并且，通過對名人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的了解，可以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的喜愛，促使他們向名人學(xué)習(xí)，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。導(dǎo)入新課的方式，除了設(shè)問和趣味性的名人軼事、歷史典故外，教師通過將生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實際事物，將貼近學(xué)生生活實際的實例作為導(dǎo)入新課的內(nèi)容，也是非常有效的方式，比如在講平行線時，教師可以通過向?qū)W生出示一根1米長得旗桿，問學(xué)生：“大家能在不用刻度的情況下，講這根旗桿5等份嗎？”旗桿是同學(xué)們在實際生活中常接觸的事物，這樣就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地導(dǎo)人了新課，使學(xué)生迅速參與到課堂教學(xué)中來。

二、游戲與教學(xué)融合是打造高效課堂的重要方法

選取游戲式的教學(xué)方法，是現(xiàn)行的教學(xué)主要形式。游戲與教學(xué)相互融合的教學(xué)方法是根據(jù)小學(xué)生的心理特征和興趣愛好而制訂的，可有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。面對還是孩童的小學(xué)生，一味地采取成人式的教育是行不通的，要根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)在的心理和生理狀況而做出合適的調(diào)整。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就帶有一定的復(fù)雜性和枯燥性，所以老師要將教學(xué)進(jìn)行趣味化，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一種樂趣，不知不覺就愛上了數(shù)學(xué)課堂。例如，老師設(shè)計一組簡單的數(shù)學(xué)計算，并且根據(jù)計算結(jié)果將所得的結(jié)果用彩色的線連起來，看能得到怎樣的有趣圖形。學(xué)生利用算數(shù)計算結(jié)果，靠自己的聰明才智畫出各種有趣而不同的圖形，在無形中就愛上了數(shù)學(xué)。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)法指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成“數(shù)學(xué)思維”的習(xí)慣，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生變知識為能力，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，學(xué)生就能應(yīng)用自己的知識和能力去學(xué)一些新知識，解決一些新問題，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。因此，隨著自主探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)引入課堂，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，成為實現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。例如，在教學(xué)正、反比例時，教師引導(dǎo)學(xué)生運用圖示、列表法顯示相關(guān)聯(lián)的數(shù)量，從數(shù)學(xué)角度分析數(shù)量之間的關(guān)系。通過教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確找出實例中數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，用數(shù)學(xué)方法分析出數(shù)量之間是否具有比例關(guān)系。學(xué)生應(yīng)用這種學(xué)習(xí)方法，對列舉的大量實例，能夠很快地逐一分析出數(shù)量之間的關(guān)系，并能迅速運用數(shù)學(xué)知識加以表達(dá)，提高了課堂教學(xué)效率。教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，包括如何收集、選擇、利用信息，如何從數(shù)學(xué)角度去提出問題、分析問題、轉(zhuǎn)化問題。如何與他人合作交流，如何面對學(xué)習(xí)中的困難等等。

四、關(guān)注個體差異，努力使學(xué)生得到充分發(fā)展

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須本著一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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