楊坤

摘要：在高中地理教學(xué)中，有效教學(xué)是新課標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)的重要途徑。有效教學(xué)是指教師能夠加快學(xué)生基本能力發(fā)展和基礎(chǔ)知識增長的教學(xué)活動，采取適合學(xué)生的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)效率提升的教學(xué)方法。本文結(jié)合高中地理教學(xué)實(shí)際情況，分析了高中地理有效教學(xué)策略，希望對學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中地理；有效教學(xué)；策略

有效教學(xué)是指在教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師通過有效行為開展教學(xué)活動，取得的最佳教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是新課程所提倡的一種教學(xué)策略。有效教學(xué)的開展提倡學(xué)生探究性、探索性、主動性的學(xué)習(xí)，充分的體現(xiàn)出新課程理念。那么高中地理有效教學(xué)如何構(gòu)建？下面筆者就這一問題展開研究分析。

一、高中地理有效教學(xué)概念和內(nèi)涵

高中地理有效教學(xué)是指運(yùn)用有效教學(xué)手段，盡可能少時間的完成教學(xué)任務(wù)。有效教學(xué)課堂教學(xué)效益體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展，通過有效教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)主體，學(xué)生被動的接受地理知識，完全忽視了學(xué)生的主體性。隨著教學(xué)課程改革，地理有效教學(xué)在課堂上體現(xiàn)出來。所以，有效教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，再加以引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，選擇學(xué)生樂于接受和喜歡的教學(xué)方法開展教學(xué)，有效提高地理教學(xué)有效性。

二、高中地理有效教學(xué)策略

1、地理教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出新課程理念。高中地理有效教學(xué)在重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要更新課堂教學(xué)理念，即便教學(xué)內(nèi)容是相同的，而課堂理念不同所選擇的教學(xué)方式也是完全不同的，最終所產(chǎn)生的教學(xué)效果也是完全不同的。在高中地理教學(xué)中有些內(nèi)容是較為抽象的，僅靠教師單方面的講解是不夠的，需要教師與學(xué)生共同分享體驗(yàn)、創(chuàng)造，需要教師引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容舉一反三，從而掌握更多的地理知識和學(xué)習(xí)技能。在學(xué)習(xí)地貌特征時，教師組織學(xué)生對所在地的地貌特征進(jìn)行調(diào)查，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土地理問題情境，使學(xué)生掌握分析地貌特征的方法。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的不同給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動，同時擁有更多思考的時間，自身的分析能力也得到了鍛煉，達(dá)到了地理有效教學(xué)的目的。因此，教師要結(jié)合學(xué)生情況制定教學(xué)內(nèi)容，開展有效教學(xué)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，尋找教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的連接點(diǎn)，在課堂有限的教學(xué)時間使學(xué)生可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

2、地理教學(xué)中勤用教具。地理教具是輔助地理教學(xué)有效開展的重要工具，如幻燈片、地球儀、掛圖、模型等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師在課前準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，讓教具走入課堂，并充分發(fā)揮出教具的作用，尤其是那些教學(xué)設(shè)備缺乏、設(shè)施落后的基層學(xué)習(xí)，更要發(fā)揮出教具在地理教學(xué)中的功效。如在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識點(diǎn)時，就要多用多媒體課件和地球儀強(qiáng)化這一知識點(diǎn)，使學(xué)生有更直觀的了解，講述區(qū)域地理時，多用地形圖、政區(qū)圖等教學(xué)模型和掛圖。有效教學(xué)內(nèi)容可以自制教育，可以教師制作也可以學(xué)生動手制作，通過教具的制作發(fā)揮出學(xué)生的合作性、積極性和主動性，這與新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性理念相迎合。

3、提倡多元組合教學(xué)方式。高中地理教材中幾乎每節(jié)課都設(shè)計(jì)有案例、活動、讀圖思考等欄目。新課程教學(xué)改革提倡地理教師在教學(xué)中要多設(shè)置情境、多用圖，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，通過有針對性的教學(xué)方式和多次的訓(xùn)練，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式，學(xué)生缺少自己的主見，教師教什么我就學(xué)什么，自己很少去思考探索。這就需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問題，長其發(fā)展下去，學(xué)生的綜合能力就會有很大的提高，并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在高中地理教學(xué)中教師可以采用案例教學(xué)法，運(yùn)用這種方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。如在學(xué)習(xí)城市化過程對地理環(huán)境影響內(nèi)容時，教材中列舉了很多的例子，充分的說明了城市建設(shè)中存在的一些問題。在課后時間，可以讓學(xué)生們選擇一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或城鎮(zhèn)，大家共同討論建設(shè)中存在哪些問題，并提出相應(yīng)的解決對策。

4、善用現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了廣泛應(yīng)用。在高中地理教學(xué)中信息技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠在教學(xué)中拓展學(xué)生的事業(yè)，提高學(xué)生思維深度，為學(xué)生認(rèn)知活動的有效開展提供幫助，同時學(xué)生的收集、整理和分析地理信息的能力也得到了鍛煉。利用現(xiàn)代化的圖、影、聲、光、電等多媒體技術(shù)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、空間思維和觀念，使地理學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)知識變得更直觀，學(xué)生接受起來也更容易。如地球的運(yùn)動章節(jié)是高中地理教學(xué)的難點(diǎn)，也是教師和學(xué)生都非常頭疼的內(nèi)容，但是在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時運(yùn)用多媒體課件，將難掌握的地理知識以動畫、立體和動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，加深了學(xué)生的理解記憶。尤其是學(xué)習(xí)正午太陽高度變化、太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動等知識點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，可以清晰的展示變化規(guī)律和運(yùn)動規(guī)律，從而突破難點(diǎn)和重點(diǎn)地理知識。信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中尤其應(yīng)用的優(yōu)勢，但是也不能濫用，個別教師的多媒體課件直接從網(wǎng)上下載，無論什么教學(xué)內(nèi)容都要使用多媒體課件，教學(xué)過程格式化，自己由一位教師已然變?yōu)榱穗娪胺庞硢T，這種教學(xué)手段單一化的方式是不可取的，同時違背了新課程理念。

高中地理課堂有效教學(xué)是地理教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，更是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課堂、高效率課堂的根本條件，同時提高了學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，推動了地理課堂教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。因此，在高中地理教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，正確選擇教學(xué)手段，從而提高高中地理課堂教學(xué)效率。高中階段學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，平均分到每一科目的學(xué)習(xí)時間相對較少。為此，教師應(yīng)該積極提高教學(xué)有效性，通過多種多樣的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大程度的地理學(xué)習(xí)水平的提升。