高俊

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是讓學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，尤其是對于中高年段的學(xué)生來說，是很難培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的，也就無法增強(qiáng)其解決問題的能力。本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)模式。主要通過生活化教學(xué)策略，通過生活素材的引導(dǎo)，和動手實踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；解決問題；教學(xué)模式

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0171-01

根據(jù)國家課程改革的最新要求，基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為核心宗旨。對于處于最初級階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，則應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為教學(xué)目的。平時教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生主動運(yùn)用平時掌握的數(shù)學(xué)方法來解決在生活中遇到的各種與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，能夠主動思考數(shù)學(xué)的相關(guān)問題。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要積極探索新的教學(xué)模式，在借鑒原有的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，發(fā)展適應(yīng)新的條件下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。努力實現(xiàn)課堂教學(xué)與平時的學(xué)生經(jīng)歷相結(jié)合，實現(xiàn)課堂教學(xué)的原生態(tài)，激發(fā)學(xué)生對平時生活的關(guān)注，積極運(yùn)用數(shù)學(xué)觀念來思考生活問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提高。本文針對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂采用的教學(xué)模式實踐，提出幾點思考。

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生問題意識

數(shù)學(xué)不能脫離生活，生活中包含數(shù)學(xué)，所以在課堂教學(xué)中要積極營造有利于學(xué)生接受并感覺不生疏的課堂教學(xué)環(huán)境，積極聯(lián)系課堂數(shù)學(xué)知識與生活常識之間的關(guān)系。構(gòu)建數(shù)學(xué)知識與生活實踐之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解難度。

比如，在學(xué)習(xí)"比例的意義和性質(zhì)"一節(jié)內(nèi)容時候，老師可以進(jìn)行如下教學(xué)：向?qū)W生提問是否知道人類身體結(jié)構(gòu)的很多地方是存在一定的比例關(guān)系的？老師同時還可以通過對自己身體部位進(jìn)行舉例說明，比如人腳的尺碼與人體的身高之間的黃金比例大概為一比七。這種比例關(guān)系的存在還經(jīng)常應(yīng)用于其他的領(lǐng)域中，比如警察破案過程中經(jīng)常使用這個比例來推測嫌犯的高度。利用此類案例來引出課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣很高。同時還可以利用一些典型的古代建筑景觀來說明數(shù)學(xué)比例的存在，學(xué)生在觀看各種壯觀的古典建筑很容易被吸引，然后老師及時抓住相關(guān)教學(xué)機(jī)會進(jìn)行提問，是否發(fā)現(xiàn)這些景觀之所以美麗，其實都存在一個黃金比例的現(xiàn)象。通過這種聯(lián)系，進(jìn)入課堂教學(xué)的內(nèi)容，一般都能很快的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，同時促進(jìn)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題。雖然很多時候數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門抽象的純理論工具，但是數(shù)學(xué)的真正廣泛用途其實與社會實踐關(guān)系更為密切。知名數(shù)學(xué)大師基本都是在對實踐的仔細(xì)觀察并與數(shù)學(xué)相聯(lián)系而形成的。平時教學(xué)中老師要主動收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活事例，并積極在課堂教學(xué)中加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)課堂是一個與身邊生活密切相關(guān)的學(xué)科，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對身邊生活的觀察。孩子們在老師的引導(dǎo)下關(guān)注生活，觀察生活，體驗生活，并積極與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)習(xí)的潛力將會被極大的激發(fā)，同時對問題關(guān)注能力和分析能力也會逐漸提升。

2.注重動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流能力

課堂教學(xué)離不開學(xué)生的實際操作。小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)該是幫助學(xué)生解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題的課堂，學(xué)生通過課堂實踐，來認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性，然后通過對數(shù)學(xué)知識的掌握來提高數(shù)學(xué)分析能力，鍛煉自己的數(shù)學(xué)綜合思維，提高數(shù)學(xué)問題的解決能力。但是這些能力的獲得，首要的條件是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知，通過對數(shù)學(xué)問題的感知，才能構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，搞懂?dāng)?shù)學(xué)關(guān)系，掌握數(shù)學(xué)方法。

比如，在講授"平行四邊形的面積公式"時，首先制作一個平行四邊形的模型，然后組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，如何計算平行四邊形的面積？經(jīng)過學(xué)生的實踐，得出計算平行四邊形面積的方法，最終經(jīng)過學(xué)生的親自動手實踐，算出平行四邊形的面積。在課堂討論中，有的學(xué)生提出通過數(shù)格子的方法來統(tǒng)計平行四邊的面積大小，也有的學(xué)生對四邊形進(jìn)行分解成多個三角形，然后進(jìn)行分別計算三角形的面積。再根據(jù)以前學(xué)過的面積計算方法來推導(dǎo)平行四邊形計算規(guī)律，同時建立不同形狀面積之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

通過該教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)要基于學(xué)生對知識的認(rèn)識規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感性認(rèn)識，充分利用課堂來創(chuàng)造各種學(xué)生動手的條件。學(xué)生經(jīng)過自己的感性認(rèn)知和動手操作，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法，并提升為數(shù)學(xué)思想。

3.利用信息技術(shù)，融合生活化教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)的生活化之間聯(lián)系密切，相互作用。在我國教育現(xiàn)代化實施過程中，學(xué)校的硬件設(shè)施都獲得了很大的改善，絕大多數(shù)學(xué)校都建成了數(shù)字教室，各種多媒體教學(xué)設(shè)備在提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)容量方面發(fā)揮了巨大的作用。老師利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，積極與課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，提高課堂教學(xué)的效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知和理解能力。

總之，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律和個人差異，提出問題解決的課堂教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。同時老師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的個體差異，課堂教學(xué)要能夠采用分層教學(xué)的方式來滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的仔細(xì)觀察，及時調(diào)整課堂教學(xué)的策略。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成問題意識，綜合發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從根本上達(dá)成國家關(guān)于基礎(chǔ)教育階段的教育教學(xué)目標(biāo)。

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