萬毅毅

摘要：幼兒園的孩子們正處于對外界認識的初級階段，對于幼兒園教育而言，不僅僅是課程教育這么簡單，還有環(huán)境創(chuàng)設(shè)這種隱形教育，本文主要分析幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的的三方面作用，首先在思考方面的作用，其次在情感方面的作用，最后是行為方面的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園；班級環(huán)境；思想；行為；情感；創(chuàng)造性

隨著社會水平的不斷發(fā)展，人們對教育越來越重視，幼兒園作為孩子學習生涯的起步，發(fā)揮著非常重要的作用，幼兒園學習的過程當中，孩子們不僅接受到一些基本的知識，還在對周圍的世界進行認知，幼兒園班級環(huán)境會潛移默化地影響孩子的行為、情感和思想等多個方面，因此應(yīng)當對幼兒園班級環(huán)境進行合理安排。

一、思想

幼兒園的孩子們有著很強的好奇心，在幼兒園的教育過程當中應(yīng)當將孩子們的好奇心轉(zhuǎn)化成為一種求知的欲望，在墻上可以設(shè)立一些簡單的問題，讓孩子們看見的時候就進行思考，這些圖片要和孩子們喜歡的卡通動漫相結(jié)合，讓孩子保持對他們的興趣，比如朵拉對冬天地上為什么會有冰塊？孩子們在看見自己喜歡的卡通人物的時候，會很感興趣而加以思考，并且嘗試利用自己的能力進行解釋，老師可以適時進行相關(guān)引導(dǎo)，并抓住此契機教授一些和冬天有關(guān)的兒歌，這樣孩子們能夠接受得更積極主動[1]。

在活動室內(nèi)設(shè)置一面主題墻，這面主題墻根據(jù)時間不斷更新，比如國慶節(jié)可在主題墻上布置一版以“祖國媽媽生日”為主題的幼兒創(chuàng)意繪畫作品；植樹節(jié)在墻上貼一些有關(guān)于愛護花草樹木的親子報；也可結(jié)合主題活動《動物是我們的朋友》，布置一版以“愛護小動物”為主題的親子報，這樣既能讓孩子們對動物有更加深刻的理解，還能讓孩子們從小就學會保護身邊的小動物。

孩子們在通過這樣和環(huán)境互動的學習，能夠激發(fā)好奇心和學習的欲望，鍛煉自己思考的能力，對孩子的健康成長有很大的幫助。

二、情感

人們對美的欣賞是與生俱來的，在幼兒園中就應(yīng)當重視孩子們對美的欣賞和創(chuàng)造能力。每一個孩子對美的理解可能不盡相同，教師應(yīng)當尊重每一個孩子的欣賞方式，引導(dǎo)大家向著自己喜歡的方向發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，設(shè)立一個區(qū)域展示孩子們的作品是個不錯的選擇。在美班級工區(qū)，制定一個主題，比如美麗的大自然，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出自己認為非常美的自然事物，可以是風，可以是樹，也可以是太陽？？孩子們通過自己的想象，并運用自己喜歡的繪畫的方式表達自己的情感，完成之后向同伴介紹自己的作品，并張貼在區(qū)域展示墻上。在這一過程當中，孩子們更加能夠?qū)W會如何表達自己的感情，也能感受到創(chuàng)作的魅力[2]。

孩子們本來天性就很善良，從小就對動物和植物非常感興趣，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以利用這點，培養(yǎng)孩子們熱愛自然、保護環(huán)境和善待動物的情感。在班級的陽臺設(shè)置一個自然角，可結(jié)合班級孩子的年齡特點，種植一些盆栽，教師要對小朋友們種植這些盆栽進行指導(dǎo)，應(yīng)當在多長時間澆水，澆水應(yīng)當交到什么程度，小朋友們通過學習，要自己照顧好盆栽，在盆栽的生長過程當中，還要記錄他們的樣子，可以是畫畫也可以用自己的方式記錄，讓小朋友對種植有一定的了解。如果幼兒園有一定的條件，還可以帶領(lǐng)小朋友去田間看看一些農(nóng)作物的種植方式，這樣不僅能夠教育孩子們應(yīng)當節(jié)約糧食，還能讓孩子們真正地與大自然相接處，促進孩子們的健康成長[3]。

在班級自然角可以養(yǎng)殖一些比較容易生長的動物，如小烏龜和小蝌蚪等等，給孩子安排好值日表，大家輪流照顧小動物讓他們茁壯成長，在這個過程當中，孩子們也要對他們的生長過程進行記錄，可以制作一些簡單的貼紙，讓孩子們在創(chuàng)作的過程中將小動物們編成故事的主角，并向同伴講述這個故事，創(chuàng)作故事和講述故事的過程會讓孩子們表達情感的方式變得多樣化，也讓孩子們的更加了解和愛護動植物。[4]

三、行為

為孩子們創(chuàng)設(shè)另一個展示區(qū)域——表演區(qū)，讓孩子通過不同的行為方式來體會樂趣，每一個孩子都有自己的閃光點，有的孩子擅長歌唱，有的擅長舞蹈、時裝秀，有的則喜歡表演文學作品。不同的興趣愛好，教師應(yīng)當加以鼓勵，在班級表演區(qū)布置小舞臺，提供音樂、背景、道具、服裝供幼兒自選，孩子們用自己最喜歡的形式進行創(chuàng)作、表演，這樣將為孩子提供一個展現(xiàn)自我的機會，這樣會讓孩子更自信、更大方，且富有想象力和創(chuàng)造力。

在班級設(shè)立運動的區(qū)域，可以在班級小陽臺或走廊，提供多種適合本班孩子年齡特點的戶外活動器械，如給孩子們一些球、沙包、盤、跳繩？？讓孩子發(fā)揮自己的想象力玩耍，在運動的區(qū)域中孩子應(yīng)當相對比較自由，可以跑跳玩耍，不僅能夠?qū)⒆佑薪】档捏w魄，還釋放了孩子們愛跑愛動的天性，讓他們體會運動的魅力。在讓孩子進行自由活動之余，還可以引導(dǎo)孩子進行集體活動，在運動的區(qū)域中讓孩子們一起完成一項任務(wù)，比如傳球，將孩子們分成幾個不同的小組，小組之間進行競爭，每個小組中傳遞一個球，激發(fā)孩子們的求勝心，并有意識地培養(yǎng)孩子的團隊意識，獲勝的團隊大家要學會祝福，沒有獲勝的團隊也不能氣餒，要努力找出問題，下次再接再厲，讓孩子們在游戲找到樂趣，自己學會創(chuàng)設(shè)游戲規(guī)則。

四、總結(jié)

幼兒園的班級環(huán)境會潛移默化地引導(dǎo)孩子們更加健康的成長，本文主要介紹三個方面，在思想上能夠激發(fā)孩子的學習欲望，滿足孩子們的好奇心，在情感上，可以讓孩子們學會表達情感，從小培養(yǎng)孩子保護環(huán)境和愛護動物的意識，在行為上能夠讓孩子更加健康，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子快樂地釋放自己的天性。

參考文獻

[1] 劉焱，李志宇，潘月娟，張婷.不同辦園體制幼兒園班級教育環(huán)境質(zhì)量比較[J].學前教育研究，2008，08：7-11.

[2] 曹文真，孫鳳霞.“生活教育”理念下幼兒園主動學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].教育科學論壇，2016，08：69-71.

[3] 曾瑤，劉河燕.淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].科教文匯（上旬刊），2016，08：107-110+118.

[4] 楊煉紅.創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)以幼兒為主體的班級環(huán)境研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，06：65+75.