趙喜

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 在高中開設(shè)足球課程的目的，就是為了讓學(xué)生在輕松愉快的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，逐步形成良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及拼搏進(jìn)取意識(shí)，使他們能夠得到更好的發(fā)展。本文將以高中足球選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，就高中足球選項(xiàng)教學(xué)優(yōu)化方案展開全面論述，旨在提高足球課程教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)技巧 選項(xiàng)教學(xué) 足球 教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)代教學(xué)加大了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度，認(rèn)為高中學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與思想品德方面的教學(xué)，同時(shí)還要通過(guò)體育課程對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，而足球選項(xiàng)課程也在這種背景下誕生。但目前高中足球選項(xiàng)課程教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到理想效果，還需不斷進(jìn)行改進(jìn)與完善。

一、高中足球選項(xiàng)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）興趣教學(xué)與技術(shù)教學(xué)難以平衡

新課改指出，老師在教學(xué)過(guò)程中不必對(duì)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)以及動(dòng)作完整程度進(jìn)行過(guò)分追求，要在技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)式教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了興趣教學(xué)與技術(shù)教學(xué)平衡比例難以把握的尷尬局面，一些老師為了增加課堂的活躍度，就對(duì)足球技巧教學(xué)難度進(jìn)行了降低，對(duì)于高難度的技巧性訓(xùn)練有所忽略。而在進(jìn)行高難度訓(xùn)練教學(xué)，老師又怕學(xué)生失去對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，陷入了兩難的局面。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)開展過(guò)程難度較大

按照最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，老師要在教學(xué)過(guò)程中改變以往終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式，由于鼓勵(lì)為主，通過(guò)正確的話語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與肯定，以達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生全面性發(fā)展的目標(biāo)。但由于足球課程在進(jìn)行考核時(shí)，主要以足球技術(shù)技巧為主，就算學(xué)生平時(shí)沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，但只要在考試中取得理想的成績(jī)就會(huì)被獲得較高的認(rèn)可，這樣的評(píng)價(jià)方式不僅較為片面，而且無(wú)法做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的目的，并不利于足球課程教學(xué)。因此老師要改變這一模式，要加大對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)以及認(rèn)真程度的觀察與評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)手段所具有的教學(xué)功能完全發(fā)揮出來(lái)。

（三）個(gè)性教學(xué)與集體教學(xué)難以平衡

在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，往往是一名老師要負(fù)責(zé)十幾名甚至是幾十名同學(xué)的教學(xué)任務(wù)，老師個(gè)人精力有限實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的難度相對(duì)較大，屬于老師通常還是以集體教學(xué)方式為主，這樣的教學(xué)方式雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但卻很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的情況，雖然整體水平有所上升，但個(gè)別學(xué)生的足球技巧能力還是沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，需要對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。

二、足球選項(xiàng)教學(xué)優(yōu)化建議

（一）完善足球教學(xué)活動(dòng)

針對(duì)足球教學(xué)興趣教學(xué)與技術(shù)教學(xué)教學(xué)比例不平衡的問(wèn)題，教師可以從完善教學(xué)活動(dòng)入手，對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行有效解決。教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行明確，要增加具有創(chuàng)新意識(shí)以及合作意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，可以運(yùn)用游戲以及比賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式，來(lái)幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)技巧，例如在完成基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)教學(xué)之后，老師就可以通過(guò)展開顛球比賽或者運(yùn)球接力游戲等活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于動(dòng)作技巧的熟練程度。這樣不僅能夠成功激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練的熱情，同時(shí)通過(guò)生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，學(xué)生自身的足球運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)得到有效的鍛煉，這樣便能有效平衡好技術(shù)訓(xùn)練與興趣教學(xué)之間的比例，確保學(xué)生能夠在良好地學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)到更加系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)技巧，真正做到快樂(lè)式足球教學(xué)。

（二）正確進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

教師想要對(duì)足球選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善，就需要改變以往只以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，要如上文所述，加大對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及其他方面綜合情況的關(guān)注力度，實(shí)施多項(xiàng)性綜合評(píng)價(jià)。應(yīng)在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，利用合理語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們明確認(rèn)識(shí)到只有態(tài)度認(rèn)真的做好每一項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，才能保證自身足球能力水平的順利提升，從而有效帶動(dòng)起學(xué)生訓(xùn)練的積極性，使他們能夠全身心投入到足球?qū)W習(xí)之中。同時(shí)，老師要將足球技巧掌握程度、練習(xí)運(yùn)動(dòng)量以及練習(xí)密度等內(nèi)容加入到學(xué)習(xí)考評(píng)之中，要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理變化的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化教學(xué)評(píng)價(jià)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）實(shí)施分層次教學(xué)

由于個(gè)體差異性，即使是同齡的高中生，在身體素養(yǎng)方面以及肢體靈活性等方面都各不相同，在這種情況下，需要通過(guò)個(gè)性化教學(xué)的方式，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。但如教學(xué)現(xiàn)狀中所述，老師的精力有限，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)還是存在著一定的難度。針對(duì)這一問(wèn)題，一方面高中學(xué)校要對(duì)足球課程教師數(shù)量以及學(xué)生人數(shù)進(jìn)行合理安排，以此來(lái)減輕老師教學(xué)壓力，為分層次教學(xué)的實(shí)施做好鋪墊；一方面，要按照學(xué)生實(shí)際情況制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案，要保證足球訓(xùn)練計(jì)劃能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的切實(shí)提升；另一方面，要根據(jù)新課程素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透終身體育意識(shí)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立起終身運(yùn)動(dòng)的理念，使高中生能夠擁有強(qiáng)健的體魄。

三、結(jié)語(yǔ)

鑒于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于高中生成長(zhǎng)的助益，高中足球任課教師應(yīng)對(duì)足球課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，并要按照新課標(biāo)教學(xué)要求以及學(xué)生實(shí)際情況，制定出科學(xué)的選項(xiàng)教學(xué)優(yōu)化方案。要通過(guò)完善教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施分層教學(xué)以及正確進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，有效解決足球教學(xué)中的不足之處，切實(shí)提高足球教學(xué)質(zhì)量，為高中生打造出一個(gè)理想的足球?qū)W習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李永寬，盧孝飛.高中足球選項(xiàng)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng).2014（5）：122-123.

[2] 林強(qiáng).淺析高中足球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代體育科技.2015（6）：117-118.

[3] 賈炳濤，孫勤國(guó).高校足球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以泰州市高校為例[J].體育科技.2015（6）：126-128.