馬紅

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)重視知識(shí)的社會(huì)，高校大學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)習(xí)期間努力學(xué)習(xí)，并不斷提高自身學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。體育專業(yè)大學(xué)生面對(duì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求，同樣應(yīng)該重視學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力的提高，而學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵在于不斷提高學(xué)生的自我管理能力。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè)大學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 自我管理

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以體育專業(yè)大學(xué)生的自我管理為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象是西安體育學(xué)院2個(gè)專業(yè)的學(xué)生：14級(jí)、15級(jí)、16級(jí)體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)的90名學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過中國知網(wǎng)查閱了有關(guān)自我管理等文章以及有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等有關(guān)專著。

2.邏輯分析法

根據(jù)查閱的相關(guān)資料和訪問相關(guān)人員、教授收集到的信息進(jìn)行分析，探討體育專業(yè)大學(xué)生自我管理的作用。

3.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查根據(jù)研究需要的情況自行設(shè)計(jì)，調(diào)查問卷共4個(gè)板塊，并進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用描述統(tǒng)計(jì)分析所有專業(yè)體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的總體情況。

二、研究結(jié)果與分析

通過調(diào)查問卷和導(dǎo)師的交流，筆者在自我控制能力上分為兩塊來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

體育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總體情況分析如下：有時(shí)找老師或者資料的占75%，經(jīng)常找資料或者老師的只占12%，總是找導(dǎo)師或者資料的只占5%，而從不找導(dǎo)師或翻閱資料的占6%。

圖2說明說明學(xué)生缺乏自我觀察、監(jiān)督、反饋學(xué)習(xí)情況的能力。這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，在學(xué)習(xí)和生活方面都是整個(gè)過程基本都是由老師的計(jì)劃和監(jiān)督下實(shí)施的，所以學(xué)生會(huì)過于依賴教師，缺少自我自我管理的經(jīng)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，由于截然不同的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可能就容易忽視對(duì)自己的自我管理。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的總體水平偏低，學(xué)生自我管理意識(shí)不強(qiáng)

體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的總體水平偏低，學(xué)生自我管理意識(shí)不強(qiáng)。其中自我調(diào)控維度得分最低，是體育專業(yè)大學(xué)生自我管理能力的薄弱環(huán)節(jié)，其次自我調(diào)控維度的二級(jí)指標(biāo)中又以自我監(jiān)控水平得分最低，學(xué)生不善于對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行控制。

2.不同專業(yè)體育專業(yè)大學(xué)生自我控制能力不同

社會(huì)體育大學(xué)生的自我控制能力相對(duì)體育教育大學(xué)生較弱一些。

3.不同年級(jí)體育專業(yè)大學(xué)生自我控制能力不同

學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段對(duì)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)壓力，他們所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)自主性情況也不一樣。在西安體育學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生的自我控制能力不同。

4.不同性別體育專業(yè)大學(xué)生自我控制能力不一樣

女生在自我調(diào)控和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩方面優(yōu)于男生，說明不同性別體育專業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也存在差異。

5.自我控制能力與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系

體育專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力各指標(biāo)均與學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)，表明學(xué)習(xí)的自主性在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)的學(xué)生，則學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶谩?/p>

（二）建議

1.確立大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的新理念

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，需要高校管理者必須轉(zhuǎn)變以往“以工作為中心、以教師為中心”的理念，由管理訓(xùn)導(dǎo)者向咨詢服務(wù)者轉(zhuǎn)變，積極努力為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

2.構(gòu)建大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制

要加強(qiáng)大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，在高等教育法規(guī)的制定過程中就要根據(jù)自下而上的原則，使大學(xué)生自我管理培養(yǎng)能夠做到有法可依。

3.營造大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的良好校園氛圍

營造一個(gè)有利于大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展的良好校園氛圍，促進(jìn)大學(xué)生自我管理能力的提高與全面發(fā)展。

4.開展培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是教育環(huán)節(jié)的開拓和延伸，當(dāng)代大學(xué)生雖然具有豐富的知識(shí)和思想，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)卻相當(dāng)貧乏。積極組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，鍛煉大學(xué)生自我管理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 夢(mèng)志波，韓娜娜.淺析大學(xué)生自我管理的有效途徑[J].南林業(yè)大學(xué)科技技術(shù)學(xué)院.2007（5）.

[2] 王慧開.大學(xué)生自我管理與社會(huì)化需求[J].浙江越秀外國語學(xué)院學(xué)報(bào).2011.