楊田敏

【摘 要】據(jù)了解，初中語(yǔ)文課堂在教學(xué)過程中常常會(huì)碰到教學(xué)效率低下，中學(xué)生學(xué)習(xí)提不起來狀態(tài)等情況，部分中學(xué)教師在講授課文的時(shí)候只是注重書本知識(shí)反復(fù)用語(yǔ)言表達(dá)，忽略課堂的趣味性，導(dǎo)致整節(jié)課枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致中學(xué)生的厭學(xué)心理。為此，本論文就初中語(yǔ)文課堂引進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行討論。為學(xué)生提供豐富的課堂，開闊學(xué)生的眼界。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 多媒體 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.036

隨著全球化趨勢(shì)的日益加強(qiáng)，毫無疑問我們的教育事業(yè)也在逐步同世界所要求的教育事業(yè)相接軌，人類最偉大的發(fā)明之一——計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)當(dāng)然也被引入到教書育人的課堂中。同時(shí)教育部有關(guān)《2017年教育信息化工作要點(diǎn)》提出，在2017年要基本實(shí)現(xiàn)具備條件的學(xué)校進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境將全面覆蓋，學(xué)校內(nèi)每間普通教室的多媒體教學(xué)設(shè)備要達(dá)60%甚至更高，這也說明了多媒體教學(xué)將大大的走入學(xué)校，走進(jìn)課堂。那么是什么原因讓學(xué)生如此喜愛多媒體教學(xué)呢？多媒體的普及果真會(huì)讓教學(xué)效率提高嗎？答案是肯定的。

一、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化

教育的現(xiàn)代化慢慢讓農(nóng)村學(xué)校也安裝上了電腦，投影儀，音箱，通過這些設(shè)備所展開的多媒體教學(xué)也讓這些農(nóng)村的孩子感受到了以往沒有的體驗(yàn)，在整個(gè)中學(xué)的教育教學(xué)的課堂中，中學(xué)生上課會(huì)有增加更多的參考資料，他們所看到的資料不單單是書本上的圖畫和文字，還會(huì)有大量的與所學(xué)課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，多媒體音頻和多媒體視頻等。借助多媒體教學(xué)可以使原先的傳統(tǒng)式課堂變得更加生動(dòng)活潑，形象的課堂情境教學(xué)模式充分的調(diào)動(dòng)了初中學(xué)生的主動(dòng)性，使這些中學(xué)生求知欲加強(qiáng)，變成整個(gè)課堂的主體。

然而，初中教師作為整節(jié)課的主導(dǎo)老師，則要明確好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指教育教學(xué)活動(dòng)中所計(jì)劃的內(nèi)容，所實(shí)施的方向以及后期預(yù)備達(dá)到的結(jié)果，教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最后的歸宿點(diǎn)。如何上好一節(jié)課，擬定一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)是必不可少的。根據(jù)多媒體教學(xué)的輔助性教學(xué)特點(diǎn)，有計(jì)劃的針對(duì)教學(xué)目標(biāo)去進(jìn)行優(yōu)化，合理的為每一篇初中語(yǔ)文課文設(shè)立專屬的教學(xué)目標(biāo)，貼切學(xué)生實(shí)際的情形是多媒體輔助教學(xué)的重要作用。例如：朱自清老師的《春》，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”在初中語(yǔ)文教育教學(xué)中，文章的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：第一是體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句，使學(xué)生深刻感受并熱愛大自然，地球生物萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景。第二是理解課文語(yǔ)言文字以及文中所用修辭手法。最后結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將書本上的每個(gè)字都化成春天的音符飛入每個(gè)中學(xué)生的耳朵。再以教師提問，學(xué)生回答的方式進(jìn)行考察中學(xué)生的理解程度。初中語(yǔ)文課堂中的多媒體既優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使整個(gè)課堂情境化，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再感到枯燥，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、教學(xué)內(nèi)容的梳理

在初中語(yǔ)文課堂中引進(jìn)多媒體技術(shù)，是初中語(yǔ)文新課程開啟的重要途徑。我們都知道，插圖書籍要比純文字的書籍更受大家的喜歡，原因就是，插圖書籍圖文并茂，更容易被閱讀者所理解書籍內(nèi)部的含義。在初中課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)也深深獲得同學(xué)們的喜愛，每節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)相比之前明顯接受快，而且記得牢。有時(shí)候一節(jié)課下來，中學(xué)生們還意猶未盡，下課抱團(tuán)討論課中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。中學(xué)生們成功的從枯燥的教學(xué)中走出來，慢慢的學(xué)會(huì)在初中語(yǔ)文課堂上享受課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

例如，初中課文《背影》，《背影》是一部記敘性散文，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們所接觸的記敘性散文并不是很多，領(lǐng)會(huì)散文的能力更是缺乏鍛煉，再加上21世紀(jì)都是獨(dú)生子女家庭，他們往往被家長(zhǎng)寵壞，對(duì)于身邊的親人對(duì)其所滲透出的愛渾然未知，《背影》就是類似表現(xiàn)父子親情的文章。通過多媒體的輔助教學(xué)，教師將教學(xué)內(nèi)容主要放在父親和兒子的親情圖片以及影片上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，去體會(huì)這種剛強(qiáng)的愛。細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言，深入體會(huì)情感，感受父親和兒子之間深刻的感情，進(jìn)而觸動(dòng)每個(gè)中學(xué)生的心靈，感受自己身邊的愛。

三、教學(xué)手段的調(diào)整

隨著時(shí)代日新月異的發(fā)展，教育也緊跟人民的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)，各大學(xué)校的初中教師都依賴課本的固有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，尤其是文科類科目更是如此，在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)，諸多的知識(shí)點(diǎn)，繁重的教學(xué)任務(wù)使得初中教師不得不采用填鴨式的教學(xué)，在此教學(xué)過程中，教師教給中學(xué)生的不是理解知識(shí)點(diǎn)，而是死記硬背。所以這導(dǎo)致越來越多的中學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)文科科目，厭惡學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，F(xiàn)今，多媒體教學(xué)的輔助，使得這填鴨式的教育教學(xué)有了明顯的改觀。

在初中語(yǔ)文課堂上，教師有活力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最主要是讓中學(xué)生在課堂上充滿活力，多媒體在展示課堂內(nèi)容的同時(shí)，最大化的激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，大大增加課堂的有效性。所以在課堂中加入多媒體設(shè)備是教學(xué)手段調(diào)整中的重要改變。例如：契訶夫老師的《變色龍》，在多媒體的輔助下，初中語(yǔ)文教師可以先以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變色龍的認(rèn)識(shí)，然后觀看多媒體設(shè)備所提供的圖片以及視頻，對(duì)變色龍這種爬行動(dòng)物建立起初步的認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，分角色朗讀課文，體會(huì)變色龍的形象特點(diǎn)，再以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)中學(xué)生勇于去思考，去探索，去挖掘這篇文章中變色龍真實(shí)的含義。在整個(gè)教學(xué)過程中，通過多媒體圖片以及視頻的導(dǎo)入，引起中學(xué)生對(duì)變色龍這一爬行動(dòng)物的興趣，為什么它可以隨著環(huán)境的改變而改變皮膚的顏色，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，是否也有人像變色龍一樣變化莫測(cè)，進(jìn)而進(jìn)行下一步的探究，整體的教學(xué)手段過程中，既奠定了中學(xué)生想要理解，學(xué)習(xí)這篇中學(xué)課文的感情基調(diào)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了中學(xué)生好奇，想要探究的欲望。多媒體輔助教學(xué)帶來多樣化的教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)靜態(tài)都有，中學(xué)生的語(yǔ)文課堂不再是沉悶無言，而是活力十足，中學(xué)生真正的喜歡學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，課堂效率也明顯提高。

總的來說，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是一種新型的技術(shù)，就好比科學(xué)技術(shù)一樣，多媒體走入初中校園，走進(jìn)語(yǔ)文課堂對(duì)中學(xué)生的影響巨大，這時(shí)就需要我們這些教育研究者正確的使用多媒體設(shè)備，準(zhǔn)確的運(yùn)用多媒體設(shè)備，在初中語(yǔ)文課堂中，消除中學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的厭學(xué)的情緒，作為初中語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)者，制造輕松，愉快，熱鬧的課堂氛圍，使得中學(xué)生在上初中語(yǔ)文，甚至是其他科目時(shí)都處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滿足每個(gè)中學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極開闊中學(xué)生的眼界，提高學(xué)習(xí)效率，提高每個(gè)中學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)。