陳海燕

廣西北海市合浦縣西場中學

【摘 要】傳統(tǒng)教育方式是教師占據(jù)課堂主體地位，師生之間的溝通與交流較少，學生的學習興趣較低?；诖?，高中政治教師要根據(jù)素質(zhì)教育改革的要求，積極采取相關(guān)措施激發(fā)學生的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學 意義 興趣

興趣是最好的老師。學生具有較強的學習興趣，就具有較強的主動意識，較高的創(chuàng)造能力。高中政治課程的理論知識較多，為了提高教學效果，教師就要激發(fā)學生的學習興趣。

一、高中政治教學的重要意義

（一）樹立正確的價值觀

高中生的年齡和心智已經(jīng)漸漸接近成年，在該階段培養(yǎng)學生的人生觀、價值觀十分重要。教師在對學生引導期間，要使學生形成正確的理念。高中政治課程包含的知識范圍廣泛，不僅包括哲學、市場經(jīng)濟知識等，還包括思想道德品質(zhì)以及個人素質(zhì)等，這些不同的領(lǐng)域能夠?qū)W生的人生價值觀進行正確引導，并使之在實踐發(fā)展中有效應用這些理論[1]。這樣，學生的思想觀念不僅會逐漸完善，在以后的發(fā)展道路上還會形成新的準則。并且，政治課程中的相關(guān)理論都是根據(jù)相關(guān)學術(shù)人員的經(jīng)驗累積得來的，具有先進性、準確性等特點。所以，學生通過高中政治學習能夠促進自身的健康成長。

（二）促進學生的身心發(fā)展

高中學生的學習壓力比較大，在心理上也面臨較大負擔，這些會影響他們的正常學習與生活。因此，教師和家長在平時要多關(guān)注高中生的心理狀態(tài)，及時解決存在的問題。但由于教師與家長的時間、精力是有限的，因此學生要學會自我調(diào)節(jié)，以積極樂觀的態(tài)度對待學習。特別是高中政治內(nèi)容中含有大量的心理調(diào)節(jié)方式，不僅能給學生帶來精神上的鼓勵，還能使學生敢于克服生活、學習中的困難[2]。

（三）提高學生的綜合素質(zhì)

隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，社會對人才的定義不斷轉(zhuǎn)變。高素質(zhì)的綜合型人才越來越為社會所需要。學生將主要精力放在學習上，忽視了對自身素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，不利于未來發(fā)展。而高中政治具有較強的實用性，通過高中政治學習，學生能夠有效提升自身的綜合素質(zhì)。

二、高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

學生在學習中要獲取更大動力，就要對學習內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣。教材是教學的載體。受當前新課程改革的影響，學生要想對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就要努力把握教材，積極展開自我思考。要激發(fā)學生的學習興趣，教師首先要轉(zhuǎn)變教學觀念。因為要做好一件事情，首先要有一個明確的態(tài)度，促進思想理念的更新，才能保證教學任務(wù)完美完成[3]。在傳統(tǒng)的高中政治教學中，教師主要利用教材、書本講解、背誦的模式對知識進行灌輸。這種單一的教學模式忽視了對學生思想、智力以及個性化的積極培養(yǎng)。對于學生來說，他們在沒有教師的指導下也無法獨立解決問題，從而無法適應新課程的學習標準。針對這種情況，教師就要對新課程不斷進行深入研究，并理解其中的觀念，不僅要將一些知識講解清楚，還要構(gòu)建開放性的政治教學理念，從而讓學生對該課程產(chǎn)生更多興趣。

（二）引導學習方法

利用有效的學習方法積極引導，使學生發(fā)揮主動性。在高中政治教學過程中，教師需要對學習方法積極思考。如教學“經(jīng)濟生活”常識時，教師需要引導學生對價格與價值之間的關(guān)系進行思考，并提出問題：價值為什么是價格的基礎(chǔ)？價格又為什么是價值的貨幣表現(xiàn)？針對這類問題，教師可以從三方面對學生引導。

其一，要主動提出問題，并使學生能自主思考。特別在上課期間，在學生了解該課主題后，教師就要提出相關(guān)問題。在課程不斷講解的過程中，教師可以對問題層層推進[4]。如講解“多變的價格”，教師首先可以提出價格與價值之間的關(guān)系，然后為學生推出價格、價值的定義，從而使學生在獨立思考以及理解課本知識的基礎(chǔ)上掌握新的知識。

其二，教師可以在課堂上為學生設(shè)置相關(guān)的教學情景，并激發(fā)學生的學習興趣。因為將知識應用在實踐中能使其發(fā)揮最大效果，創(chuàng)建合適的教學情景能使學生更好地理解知識。如教學“多變的價格”，教師可以在班級中為學生設(shè)置賣家與買家兩種角色，然后對要出售的商品進行標價，在學生互相交易期間，商品的價格和價值就會展現(xiàn)出來，學生就能輕易地了解兩者之間的關(guān)系。

其三，開設(shè)相關(guān)的課外教學活動，將理論與實踐結(jié)合起來。因為政治課程涉及的方面比較多，所以每個知識點都需要設(shè)置不同的場景。如學習“國家政策與外交”時，可以讓學生扮演國家領(lǐng)導人，使學生對該活動產(chǎn)生興趣，活躍整個活動氣氛。

（三）給予適當鼓勵

在教學中，教師要適當給予學生鼓勵，增強學生的成就感。比如，教師可以進行正面表揚，增強學生的學習信心。因為高中政治知識都比較難懂，特別是一些哲學知識比較抽象，學生會產(chǎn)生畏懼心理，失去思考的興趣[5]。所以，在教學中，教師要經(jīng)常鼓勵學生，給予學生更多肯定。對于學生在學習中存在的問題，教師要建立有效的教學指導策略，指導學生獲得自我提升，使學生對政治學習產(chǎn)生更多興趣。同時，根據(jù)學生存在的不同差異，實施分層次教學。教師在教學過程中，要遵循“以人為本”的原則，對學生進行積極引導，特別是在設(shè)計問題時，要考慮到問題的難易度，滿足所有學生的需要。對于學生的回答，不能打擊學生的自信心，要給予學生更多鼓勵，使學生在以后的學習中具有更大的動力。

（四）理論與實際相結(jié)合

將理論知識運用到實際中去，保證在生活中也能學習。高中政治教學中，教師要將理論知識與學生的生活相結(jié)合，使學生在學習、生活中形成正確的人生觀、價值觀，促使學生從多角度對生活進行思考。教師要調(diào)動學生學習的主動性，將社會、生活中存在的一些典型事件引入到教學中去，激發(fā)學生的學習興趣。如教學“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”時，教師可以為學生講解關(guān)于詩人蘇味道的歷史故事，利用相關(guān)的故事引導學生對兩點論、重點論形成認識，并學會辨別批判主義與均衡主義的錯誤觀念。該故事的引入不僅能使學生掌握更多知識，還使學生在學習中受到更多啟發(fā)，從而使學生在理論學習中能更好地聯(lián)系實際[6]。

（五）利用多媒體

利用多媒體實施教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。多媒體教學改變了傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學模式，能將一些抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、易懂的知識，使得學生更容易接受知識。例如在教學“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”時，教師可以利用多媒體為學生播放一些成功企業(yè)的案例，并呈現(xiàn)一些企業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)，然后再向?qū)W生提出一些問題，并讓學生思考成功企業(yè)提升自身效益的必備條件。在這種教學活動中，學生能通過多媒體了解相關(guān)資料，并靈活解決各種問題，同時，學生的學習興趣、積極性也得到有效調(diào)動，理論與實踐相結(jié)合的能力也能得到提升。

三、總結(jié)

在高中政治課程教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的應試教育思想，根據(jù)素質(zhì)教育的具體要求，利用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，真正提高教學效率。

【參考文獻】

[1]謝智慧.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].考試周刊，2013（97）：124.

[2]袁麗君.淺談如何提高高中政治教學的效果[J].現(xiàn)代交際（下半月），2014（01）：159.

[3]王利利.如何在高中政治教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊（B版），2013（10）：78.

[4]張邦輝.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].關(guān)愛明天，2015（03）：350-351.

[5]夏仕族.淺談高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2013（28）：24-25.

[6]曹儒慧.新課標下高中政治學習興趣的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2016（21）：10.