周秀環(huán)

【摘 要】課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主，是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的重要手段，因此我們必須合理地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題。教師一定要根據(jù)班上學(xué)生知識(shí)水平的差異，教材內(nèi)容的編排意圖，對(duì)習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、使之能有層次性，針對(duì)性，這樣能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)能力，正確處理講與練的關(guān)系。教師要針對(duì)學(xué)生情況和教材特點(diǎn)，選擇多種方法練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；練習(xí)課；看法

1.精品練習(xí)

用實(shí)戰(zhàn)的方法提升學(xué)生的能力。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，訓(xùn)練求精。一是精選習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平和能力進(jìn)行訓(xùn)練，不搞一刀切，因人而異?；A(chǔ)題人人都做完，較容易的口答題照顧差生，有一定難度的綜合題留給優(yōu)生；二是精排程序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的題在講前練，為掌握反饋信息的題在講中練，為鞏固新知識(shí)的題在講后練。隨著時(shí)間的推移，習(xí)題的深度不斷強(qiáng)化，促使學(xué)生的技能不斷提高。

2.循序漸進(jìn)，分層練習(xí)

設(shè)計(jì)練習(xí)要按照數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把練習(xí)內(nèi)容劃分成不同層次，每個(gè)層次各有重點(diǎn)。第一層主要以初步形成技能為主，練習(xí)時(shí)基本帶有模仿性的，第二層以鞏固技能為主，使學(xué)生把掌握的新知達(dá)到一定得熟練程度。第三層以技能的發(fā)展為主，使新知識(shí)得到進(jìn)一步理解，舊知識(shí)得到鞏固，此時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)一些綜合性的難度較大、較靈活的題目。這樣既能體現(xiàn)習(xí)題的坡度，又能滿足不同思維層次的學(xué)生需要。

3.練習(xí)多樣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)一般有口答、板演、筆練、操作等形式練習(xí)，設(shè)計(jì)練習(xí)要根據(jù)小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)等特點(diǎn)采取靈活多樣性的形式如：游戲、找朋友、比賽、填空、改錯(cuò)（我是小醫(yī)生）、選擇、操作等。

4.注重創(chuàng)新練習(xí)

條件開(kāi)放即題目的條件不充分或多余時(shí)，讓學(xué)生在審題時(shí)，增設(shè)必要的條件或選用某些條件，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。策略開(kāi)放是指題目的解法并不唯一，結(jié)論不唯一，即解題策略是多樣的。例如：學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的面積時(shí)，用一根長(zhǎng)24米的繩子圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的面積是多少？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要算長(zhǎng)方形的面積還缺少條件：它的長(zhǎng)和寬，當(dāng)學(xué)生討論出解決問(wèn)題的方法后，再讓學(xué)生作一比較發(fā)現(xiàn)當(dāng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不變時(shí)，長(zhǎng)和寬越接近，面積就越大，這樣促進(jìn)了學(xué)生思維開(kāi)闊性發(fā)展。

5.注重操作與實(shí)踐

創(chuàng)新不僅需要豐富的書(shū)本知識(shí)，更需要廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，教材中安排了一定的實(shí)踐內(nèi)容，教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些操作性練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：在學(xué)習(xí)了"長(zhǎng)方體和正方體的表面積體積"后，我設(shè)計(jì)了這樣的一道題：用24個(gè)體積是1立方厘米的小正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是多少呢？學(xué)生覺(jué)得有難度，這時(shí)我就讓大家動(dòng)手操作，引導(dǎo)他們用小正方體教具擺長(zhǎng)方體，結(jié)果同學(xué)們擺出了不同形狀的長(zhǎng)方體，而且在擺的過(guò)程中很清楚地知道了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，通過(guò)親自動(dòng)手操作，順利地解決了這道題。

6.重基礎(chǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，因此作為鞏固知識(shí)、熟練技能的練習(xí)課必須增強(qiáng)目標(biāo)的預(yù)，要對(duì)知識(shí)的理解做到心中有數(shù)；要對(duì)知識(shí)掌握的深淺度以及與已有知識(shí)的貫通與聯(lián)系，作出預(yù)先的考慮與估計(jì)；要對(duì)知識(shí)運(yùn)用的熟練程度作出精心安排和把握。每節(jié)練習(xí)課總的目標(biāo)要心中有數(shù)，在教學(xué)過(guò)程中才能從局部到整體都做到有針對(duì)性。

7.重反饋

在習(xí)題課教學(xué)過(guò)程中，每組練習(xí)后，我注意到了抓住練習(xí)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和該組的練習(xí)要求，先讓學(xué)生小結(jié)，然后進(jìn)行指導(dǎo)性的小結(jié)、評(píng)估、強(qiáng)調(diào)，不斷強(qiáng)化知識(shí)，讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。并充分利用"反饋"在練習(xí)課中的作用，在每次練習(xí)后進(jìn)行及時(shí)反饋信息，及時(shí)糾正。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

8.細(xì)化習(xí)題內(nèi)容

在練習(xí)課課堂教學(xué)中，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容把一節(jié)練習(xí)課一般劃分為四個(gè)層次即：基本練習(xí)——變式練習(xí)——深化練習(xí)——綜合練習(xí)。例如：在教乘數(shù)是一位數(shù)的乘法后的練習(xí)課中，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行練習(xí)，先是一組基礎(chǔ)練習(xí)，如口算、列豎式計(jì)算、學(xué)生總結(jié)出做題依據(jù)。然后是一組變式練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。接著是一組深化練習(xí)，提高計(jì)算速度和技能。最后進(jìn)行綜合練習(xí)。這樣既鞏固了計(jì)算方法，又使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中得到了分析、理解、綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

9.合理組織練習(xí)

課中，我采用了集中練習(xí)和分散練習(xí)的形式，即：連續(xù)練習(xí)和間接練習(xí)。例如：練習(xí)課中的基本練習(xí)，先口算，緊接著是筆算，而變式練習(xí)中，先口述算式，再讓學(xué)生思考問(wèn)題。這樣先集中，再分散，有時(shí)集中與分散練習(xí)交替進(jìn)行，不僅不會(huì)讓學(xué)生厭倦，而且調(diào)動(dòng)和增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的激情。

10.綜合訓(xùn)練

綜合是指根據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性、綜合性、開(kāi)放性比較強(qiáng)的習(xí)題，以最少的題目達(dá)到全方位的練習(xí)鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)練習(xí)題，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，重要內(nèi)容反復(fù)練，難點(diǎn)內(nèi)容著重練，易出錯(cuò)的內(nèi)容突出練。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的判斷能力，使他們知道錯(cuò)在哪里，從而達(dá)到全面完整地理解所要掌握的知識(shí)。

當(dāng)然，在練習(xí)課的實(shí)施過(guò)程中，往往會(huì)遇到這樣的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)突然超越教師的預(yù)設(shè)與估計(jì)，這時(shí)教師就必須從容地面對(duì)這種生成，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的方向、重點(diǎn)和要求，使教學(xué)在更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)要求的層次上繼續(xù)運(yùn)行，促進(jìn)學(xué)習(xí)的生成和學(xué)生的發(fā)展。

總之，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和有效的講解不僅能使學(xué)生扎實(shí)有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本數(shù)學(xué)技能，而且能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力，能給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，特別更有利于培養(yǎng)學(xué)生善于探索勇于創(chuàng)新的精神。