馮文艷

【摘 要】新課程特別強調(diào)能力的培養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學的重要組成部分。因為閱讀教學是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)，有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。而童年的閱讀帶給孩子的效益是顯而易見的。進入了閱讀，孩子便進入了一扇扇文學的窗口，文化的窗口，文明的窗口。他們與文本為友，與大師對話，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華自然積淀為自己的精神底蘊，更重要的是閱讀本身就是一種智力的開發(fā)活動，就是自我教育的過程。學會閱讀時一個人終身發(fā)展的可靠保證。

【關鍵詞】新課程；小學閱讀；教學

在小學階段如何激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀能力，對于落實新課程強調(diào)的“語文學習中的學生主體地位，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，促進個體的發(fā)展”具有重要意義。

回眸課改以來的小學語文閱讀教學，淺談自己的幾點認識：

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。實踐證明：大量閱讀是提高學生學習能力，發(fā)展智力的重要途徑。想讓學生博覽群書，就得想方設法激發(fā)學生閱讀的興趣，有了飽滿的讀書興趣，對閱讀產(chǎn)生強烈的需求，積極主動地投身于其中，從而收到事半功倍的效果。本人認為加強閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力，應從學校、家庭兩方面入手，共同配合促進，方能形成良好的閱讀習慣，在潛移默化中提高他們的語文素養(yǎng)。

1.閱讀教學，從學校入手，激發(fā)學生的閱讀興趣

在小學生心目中，老師有著相當?shù)牡匚?，教師巧妙的引導往往起到推波助瀾的作用，因此在語文閱讀教學過程中，教師要正確引導，循循善誘，把閱讀興趣的甘甜種子盡早播撒在孩子的心田。

1.1巧用技巧，細心指導。課堂上，教師要善于運用各種技巧，激發(fā)孩子們想閱讀的愿望，如課前繪聲繪色朗誦精彩片段（或生活常識或自然科普知識等，適宜孩子認知水平即可）。開課前創(chuàng)設情境巧設懸念或背誦文本的一段精彩部分，促使孩子迫不及待的去文中尋找答案，或是采用講故事梗概法，孩子聽了饒有興趣，就會自覺去閱讀了。對于低年級的孩子，可針對文本學習推薦帶有精彩圖片的繪本，如《可愛的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《鼴鼠的故事》等，對中高年級則向他們推薦當下較流行，內(nèi)容健康，能引起他們共鳴的書目，以及中外兒童名著，百科全書等，如《綠野行蹤》《笑貓日記》《笨狼的故事》《兒童文學》等。進一步激發(fā)閱讀興趣，逐漸領悟到閱讀的快樂。

1.2組織交流，分享快樂。在教學實踐中，對學生做出正確評價，尤其是表揚和鼓勵，可增強孩子的成就感，從而激發(fā)學習的動機和主動閱讀的動力。閱讀教學應本著“以讀為本”“以人為本”的宗旨，新課程強調(diào)“閱讀是學生的個性化行為”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。閱讀教學時，除了給學生充分的時間讀，更重要的是分層次，有針對性對學生評價，尊重學生的閱讀體驗，讓其充分享受閱讀的收獲。常組織開展形式多樣的閱讀交流活動，如每節(jié)語文課前的“三分鐘小喇叭”，請學生輪流到講臺，自由朗讀或背誦喜歡的片段或是用自己語言描述印象最深刻、或感覺最美、甚至搞笑的片段，令人欣喜的是每個孩子都爭先恐后地并期待著在這一時間段的自我展示，他們津津樂道分享閱讀的快樂，此時教師還應適時組織他們對作品進行討論，談對作品內(nèi)容的理解、人物評價等，鼓勵學生發(fā)表自己的獨到見解。如每雙周五的“小小讀書會”，利用一節(jié)語文課進行閱讀交流，交流的內(nèi)容和形式不拘一格，或是朗誦精彩片段，或是談讀書心得，或是表演等。師生可共同參與其樂融融。還有就是開展“互閱活動”，指導學生互相傳閱自己最喜歡的書目，并在書目前制作一個“閱讀卡”，在“閱讀卡”上寫什么都行，如最欣賞的一個句段，故事梗概，推薦的理由等。學生從一系列的讀書活動汲取營養(yǎng)，感受到閱讀的快樂。

2.閱讀教學，從家庭入手，培養(yǎng)孩子閱讀的良好習慣

新課程對閱讀教學提出了相應的要求，強調(diào)擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，單靠學校的教學，時間是非常有限的，是遠遠不夠的，必須爭取家庭的配合。

家長的言談舉止對孩子各方面的影響是至關重要的，所說的好父母能成就孩子一生就是這個道理。現(xiàn)在的小孩子生活在一個多元化的信息時代，在娛樂方面他們有N多選項（看電視、玩電腦、打游戲等），這就要求家長轉(zhuǎn)變觀念，重視寓教于樂，將閱讀作為孩子的娛樂選項來看待，與家長及時溝通，建議家長積極配合：

2.1要為孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，專門設置一個小書架，讓孩子安排自己的書。時常購買一些有益的圖書，放在孩子每日都容易看到的地方，隨時翻閱，天長日久，自然會對書籍產(chǎn)生興趣，喜歡上閱讀的。

2.2就是家長要成為孩子閱讀的伙伴，最好是親子共讀，經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法與心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，大家一起分析、討論，經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣會變得更加濃厚，閱讀的水平也將逐漸提高。

2.3可以定期請家長參加“小小讀書會”活動，感受孩子閱讀的成果，與孩子共享閱讀的快樂。

有人說，生命是一棵華美的樹，若想結出甜美的果實，必須精心澆灌，從小培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣是一個較長的系統(tǒng)工程，需要學校家庭的同時入手，雙管齊下，共同努力，這樣的堅持與努力，一定能成就孩子美好的人生。