徐錫剛

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)運用各種教學(xué)方法和各種有效手段，改變那種枯燥乏味、單調(diào)的教學(xué)模式；結(jié)合學(xué)科特點，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使小學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一樁樂事，從而實現(xiàn)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；情感教育

素質(zhì)教育賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是：轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 培養(yǎng)小學(xué)生強烈的求知欲望，讓小學(xué)生從"要我學(xué)"，轉(zhuǎn)到 "我要學(xué)"，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感，進行數(shù)學(xué)思想方法的啟蒙教育，從而形成小學(xué)生良好的心理品質(zhì) 。可見在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，研究與開發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情感有著極為重要的意義。

小學(xué)生尚未脫離稚氣，在學(xué)習(xí)中由于好奇心的驅(qū)使，對未知的領(lǐng)域樂于問津。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的情感就越強，學(xué)習(xí)的效果也越好?，F(xiàn)代教育觀告訴我們，教師要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種持久強烈的學(xué)習(xí)情感，最終實現(xiàn)高效課堂。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，構(gòu)建高效課堂呢？下面是我的幾點想法。

1、利用學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感。在小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)高效課堂中，教師適時地向小學(xué)生介紹數(shù)學(xué)在祖國現(xiàn)代化建設(shè)和最新科學(xué)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)家熱愛祖國獻身科學(xué)的事跡，激發(fā)小學(xué)生的愛國熱情，增強小學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。如我在教學(xué)“數(shù)一數(shù)——10以內(nèi)數(shù)的認識” 時，認識完數(shù)后，我運用課件介紹數(shù)字的起源和古代計數(shù)的方法，讓學(xué)生充分感知我國歷史文化的悠久，同時向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，以及我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對他們進行了愛國主義教育。

2、利用數(shù)學(xué)美感培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，數(shù)學(xué)所揭示的自然規(guī)律中蘊含著和諧、有序、簡單、統(tǒng)一的科學(xué)美和藝術(shù)美，它可以陶冶學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈。 通行世界的數(shù)學(xué)符號，精練準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念和定理的表達，可算是簡潔的文字和語言，它能給人以深邃的美的享受，數(shù)學(xué)的內(nèi)在美還表現(xiàn)在它的有序，和諧，統(tǒng)一、嚴(yán)謹。如綜合法和分析法兩種思想方法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思考的有序性，數(shù)形結(jié)合則充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，數(shù)學(xué)題目中一題多解則顯現(xiàn)出了“殊途同歸”的方法美等等，數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)反映了數(shù)學(xué)的美，這些無不包含著數(shù)學(xué)的美妙與奇特。不僅如此，數(shù)學(xué)內(nèi)容還隱含道德美。又如：當(dāng)學(xué)生懂得了“圓的半徑越長，圓也就越大。”我趁機向?qū)W生說：“在學(xué)習(xí)和工作中，半徑就如同你努力的程度，而圓則代表代的收獲。因此，你越努力，付出的汗水越多，你的收獲也就越多。 讓學(xué)生從這些淺顯的數(shù)學(xué)知識中，悟出紛繁復(fù)雜的社會中的做人之道。

3、利用辯證觀點培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)情感。辯證唯物主義是馬克思主義哲學(xué)的精髓，是觀察世界認識事物，解決問題的根本方法，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊含的辯證唯物因素，對學(xué)生進行辯證唯物主義的啟蒙教育，使學(xué)生逐步形成辯證唯物主義的立場、觀點和方法。

①對立統(tǒng)一的觀點。在數(shù)學(xué)教材中存在許許多多，如整數(shù)與分數(shù)，加法和減法，精確與近似，變量與不變量……還有分析與綜合，從一般到特殊等歸納思維也得到廣泛的運用。

②普遍聯(lián)系的觀點?！耙磺惺挛锒荚谄毡槁?lián)系中”。小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，教師在教學(xué)中只有充分利用知識間的聯(lián)系來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生很好地掌握知識，發(fā)展能力，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如學(xué)完了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算后，組織學(xué)生比較它們之間的聯(lián)系及異同，這樣既加深了對知識的理解和運用，又學(xué)會了用聯(lián)系的方法來分析，解決生活中的實際問題。

③實踐的觀點。實踐是認識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展的動力，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，實際上是運用知識，實踐知識的過程，教師要根據(jù)認識規(guī)律，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中積極主動地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作，體驗、探究的時間和空間，讓學(xué)生自主探究，新歷動態(tài)生成，才能促進學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀。

4、利用“挫折教育”培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)概念的抽象性、數(shù)學(xué)知識的實踐性以及解題方法的靈活性，一方面在客觀上造成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，另一方面也為更多地培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)提供了條件。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，意志主要表現(xiàn)在克服具體困難的過程中，這實際上就是學(xué)生情緒自我控制過程。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的個性情感特征和意志水平，鼓勵他們從失敗取得真知和走向成功的能力。比如：在“測量不規(guī)則物體體積——電燈泡體積”時，我首先讓學(xué)生自己動手完成，得出測量電燈泡體積的方法。由于學(xué)生測量技能和理解能力不同，難免會出現(xiàn)同樣電燈泡測出的體積不同。這時教師應(yīng)作必要的提示，引導(dǎo)學(xué)生找出失敗的原因，鼓勵學(xué)生重新探索。數(shù)學(xué)的解題過程中也需要鍥而不舍的決心和毅力，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，更重要的是使學(xué)生得到了意志的磨練。所以， 適當(dāng)?shù)摹按煺劢逃?，使學(xué)生品嘗失敗的痛苦，了解探索的艱辛，提高心理承受能力，培養(yǎng)堅韌的性格和意志，從而可以積極地去面對今后漫長的人生歷程。

5、利用小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。當(dāng)今人才必須具備與他人合作共事的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神是時代的需要。學(xué)會與他人同心協(xié)作解決問題的技巧和方法，這也是情感教育的重要內(nèi)容，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時，要進行一系列的調(diào)節(jié)、觀察、記錄，這些工作是一個人往往難以獨立完成的，需要多人共同參與，其中任何一個人的不協(xié)調(diào)配合都會導(dǎo)致整個小組學(xué)習(xí)的失敗。因此，在小組學(xué)習(xí)中，教師更應(yīng)鼓勵學(xué)生與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作精神主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，在小組學(xué)習(xí)中要誠懇地向他人表現(xiàn)合作的愿望，給別人協(xié)作自己的機會，并主動配合別人完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；另一方面，在記錄學(xué)習(xí)結(jié)果，處理分析數(shù)據(jù)時，既要善于發(fā)表自己的看法，又要虛心聽取別人的意見，共同研究得出正確的結(jié)論。所以團結(jié)協(xié)作實際上也是一種互幫互助的行為。

總之，在新課程改革的背景下，在探索構(gòu)建高效課堂的征途上，我們小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念與角色，將情感與智慧巧妙融入、全力傾注于自己的課堂教學(xué)，才能感悟到教育的真諦，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。