辛湉

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生要想學(xué)好它，必須要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，這樣才能提高課堂教學(xué)效果，這也符合素質(zhì)教育的要求，就來(lái)談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；主動(dòng)學(xué)習(xí)；能力

當(dāng)前素質(zhì)教育的思想已經(jīng)在廣大的小學(xué)中普及開來(lái)，素質(zhì)教育要求學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，我們所說(shuō)的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”指的是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的自覺性、積極性等特征，這是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)的狀態(tài)，是在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的素質(zhì)，本文就來(lái)談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣

比如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)時(shí)，我就進(jìn)行了這樣的課程設(shè)計(jì)：告訴學(xué)生要用拍巴掌的方式表示每個(gè)人分到的月餅的數(shù)量，告訴學(xué)生要認(rèn)真聽老師的要求，然后再進(jìn)行操作。若老師這里有4個(gè)月餅，要把這四個(gè)月餅平均分給小明與小紅兩個(gè)人，那么他們每個(gè)人分到多少月餅，請(qǐng)用拍巴掌來(lái)表示，學(xué)生很快就拍了兩下巴掌。又比如，老師這一共有2個(gè)月餅，那么平均分給他們兩個(gè)，他倆每人分得多少？學(xué)生又很快地拍了一下巴掌。教師再接著說(shuō)現(xiàn)在只有一塊月餅了，還要平均分給他們兩個(gè)人，每個(gè)人分到多少？請(qǐng)用拍巴掌來(lái)表示。這時(shí)，同學(xué)們都被難住了，每個(gè)人分到了半個(gè)怎么用拍巴掌表示??？這時(shí)候老師就適時(shí)地引入要講的新知識(shí)，進(jìn)一步問(wèn)：我們能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生都不知道，這時(shí)候，一種新的數(shù)：分?jǐn)?shù)，就被順理成章地引入了。

2.要為學(xué)生的體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)有利的條件

（1）老師對(duì)學(xué)生寄予較大的期望是學(xué)生取得成功的促進(jìn)因素，老師較強(qiáng)的期望能夠激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的潛在力量，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使他們?nèi)〉贸晒Φ臋C(jī)會(huì)，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，精心的設(shè)計(jì)練習(xí)題目，分層布置作業(yè)。（3）展示成功，若學(xué)生取得了成功，老師要適時(shí)地進(jìn)行展示，使學(xué)生享受成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力

學(xué)生都有很強(qiáng)的求知欲望，但是缺乏努力學(xué)習(xí)的能力，集中精力聽講的時(shí)間短，比較好動(dòng)，精力也不夠集中。為了使學(xué)生能夠集中注意力聽講，老師在講課的時(shí)候要應(yīng)用能吸引學(xué)生的授課方法，比如語(yǔ)言要生動(dòng)、比喻要恰當(dāng)、演示要有趣等等，這樣學(xué)生的注意力被大大吸引了，提高了課堂的教學(xué)效果。

老師要注意的是數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底摒棄重結(jié)果、輕過(guò)程的傾向，老師要明白教授知識(shí)不是單純地讓學(xué)生獲取知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極思考，讓學(xué)生的手、腦、口并用，學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法。在進(jìn)行概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，要使學(xué)生弄清楚數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)是什么，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力不斷提升。

三、注重對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

要達(dá)到使學(xué)生主動(dòng)聽講、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的，就必須把耳、目、腦、口充分利用起來(lái)，老師要將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備學(xué)、思、用的獨(dú)立能力。

1.會(huì)聽

告訴學(xué)生在聽講的時(shí)候要邊聽邊記，要抓住重點(diǎn)的內(nèi)容聽。不但要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，找出同學(xué)在回答問(wèn)題中的不足之處。為了較好地鍛煉學(xué)生聽的能力，老師可以應(yīng)用如下的方法：在進(jìn)行口算題練習(xí)的時(shí)候教師可以進(jìn)行口述，學(xué)生直接寫出答案；應(yīng)用題也進(jìn)行口述，讓學(xué)生直接寫出算式和答案。

2.會(huì)看

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與觀察習(xí)慣。如果通過(guò)學(xué)生自己看、自己想就可以較好地掌握知識(shí)，老師可以不進(jìn)行講解，或者是進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可，在教學(xué)中，老師要注重為學(xué)生充分提供能讓學(xué)生充分觀察的材料，老師進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.會(huì)用腦去想

在課堂上，老師要留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，老師再適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生能夠較好地鍛煉自己的思考能力，從而具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

4.會(huì)說(shuō)

語(yǔ)言表達(dá)能力是思維的重要方式，要說(shuō)就要去想。因此，在課堂中老師要盡量讓學(xué)生多說(shuō)，這樣就能促進(jìn)學(xué)生多想。這樣不僅對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了較好的培養(yǎng)，也能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

總之，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要注重與學(xué)生的平等交流溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分表現(xiàn)出自覺性、主動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)潛力不斷被激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳