楊會艷

摘 要：為了了解甘肅省城市幼兒教師群體的實際工作生活狀態(tài)，采用《甘肅省城市幼兒教師日常工作生活狀態(tài)調(diào)查問卷》對甘肅省酒泉市、張掖市、白銀市的150名城市幼兒教師的工作負(fù)荷、專業(yè)發(fā)展、工作關(guān)系、工資待遇、職業(yè)認(rèn)同、身心健康狀況、娛樂休閑及家庭生活八個方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。研究結(jié)果表明：甘肅省城市幼兒教師總體面臨學(xué)歷低、工資低、待遇差、工作壓力大、接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會少、身心健康堪憂等困境。

關(guān)鍵詞：甘肅省；城市；幼兒教師；生活狀態(tài)；實證研究

一、問題的提出

隨著國家經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，人們?nèi)諠u認(rèn)同競爭機制和企業(yè)化管理對提高效率的作用?！案偁帯币辉~幾乎已成為科學(xué)管理的代名詞。幼兒園在進(jìn)行管理科學(xué)化的過程中，聽到許多的幼兒教師說又苦又累。因此，關(guān)注和研究教師工作狀態(tài)是學(xué)校教育和教師研究的重要任務(wù)。葉瀾教授曾指出：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。”由此可見，教師的生活狀態(tài)對教師素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵的作用。借此，本研究“甘肅省城市幼兒教師日常工作生活狀態(tài)研究”以圖對甘肅省城市幼兒教師工作和生活做基本的了解，并由此發(fā)現(xiàn)問題和提出些建議。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本研究采用分層抽樣的方法，對甘肅省3個市、區(qū)的150名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷170份，回收問卷155份，其中有效問卷150份。其中選取甘肅省張掖市甘州區(qū)城市幼兒教師108名，甘肅省酒泉市肅州區(qū)城市幼兒教師18名，甘肅省白銀市城市幼兒教師60名（會寧縣40名、景泰20名）。

2.研究方法

采用自編問卷《甘肅省城市幼兒教師日常工作生活狀態(tài)調(diào)查問卷》，問卷設(shè)計主要包括工作負(fù)荷、專業(yè)發(fā)展、工作關(guān)系、工資待遇、職業(yè)認(rèn)同、身心健康狀況、娛樂休閑及家庭生活八個方面。

三、結(jié)果與分析

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘肅省城市幼兒教師工作生活狀態(tài)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：甘肅省城市幼兒教師工作內(nèi)容繁多，工作壓力大；培訓(xùn)機會少，專業(yè)發(fā)展前景不好；工資待遇差，社會地位低；職業(yè)認(rèn)同感不是很高，但是工作積極性高；身心健康狀況不佳；業(yè)余時間不足，家務(wù)繁重；人際關(guān)系比較好。

調(diào)查結(jié)果顯示：（1）在接受調(diào)查的教師當(dāng)中僅有9人（6%）的教師沒有壓力，認(rèn)為壓力“較大”的為28%，壓力“非常大”的為24%，其余32%認(rèn)為“有點壓力”。工作壓力的大小影響著教師對其生存狀態(tài)的滿意度。而在工作之余，做家務(wù)的有84%；讀書看報的有60%；陪伴家人的有60%。（2）學(xué)前教育要發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。專業(yè)發(fā)展困境主要表現(xiàn)在缺少專業(yè)發(fā)展機會（59.2%的教師每學(xué)期只有1～2次的機會，26.5%的教師還沒有機會學(xué)習(xí)）及專業(yè)發(fā)展可選途徑過窄這兩個方面。幼兒教師專業(yè)成長的水平在很大程度上制約著幼兒教育的發(fā)展，也影響著國民教育水平的提高。從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大部分教師主要通過所在幼兒園開展的教研活動和在職進(jìn)修提升專業(yè)水平，真正走出去參觀、學(xué)習(xí)、研討的教師非常少。（3）工資待遇直接影響著教師物質(zhì)生活的各個方面，是反映教師生存狀態(tài)的重要指標(biāo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)1000元以下的所占比例達(dá)30%，3000元以上（包括3000元）的僅為8%。收入與日常生活有著密切關(guān)系，收入水平的高低直接關(guān)系到教師的切身利益。90%的教師除了工資來源并無其他經(jīng)濟收入。在社會地位的調(diào)查中僅有4%的教師認(rèn)為社會地位高。（4）有56%的教師選擇教師這一職業(yè)的原因是熱愛教師職業(yè)；而現(xiàn)在只有14%的教師選擇喜歡這一行業(yè)，在問及是否還會繼續(xù)選擇這一職業(yè)時，卻只有38%的教師選擇會。在對工作的投入程度上，90%的教師富有熱情，全力以赴。（5）在身心健康狀況調(diào)查中，有56%的教師一年體檢一次，從來沒有體檢過的為22%；總體來看，教師的睡眠時間不足、睡眠質(zhì)量較差，晚睡早起、精神疲憊。（6）融洽、和諧的人際關(guān)系有助于幼兒教師在工作單位找到歸屬感，大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，也有助于教師的專業(yè)成長。從目前看，甘肅省城市幼兒園人際關(guān)系還是比較和諧、融洽的。（7）關(guān)于業(yè)余生活活動種類的調(diào)查，“睡覺”“上網(wǎng)、看電視”兩項活動成為高居榜首的兩個選擇，“看書”自我提升性活動居中；“閑聊”“親友聚會”等交往性活動排名靠后。本次調(diào)查顯示，業(yè)余生活單調(diào)貧乏。合理、豐富的業(yè)余生活能夠舒緩壓力、提高效率、陶冶情操，而幼兒教師不但承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，而且還面臨學(xué)歷提高、職稱晉升等壓力，使得幼兒教師沒有充足的時間和精力經(jīng)營自己的業(yè)余生活。

通過分析，造成上述現(xiàn)象的原因主要有以下方面：（1）工作負(fù)荷方面，學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，對教師的教學(xué)任務(wù)分配不合理。（2）專業(yè)發(fā)展方面，學(xué)校不重視對教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)機會少，教師自身的專業(yè)發(fā)展意識不高。（3）工資待遇方面，幼兒教師自身的學(xué)歷低，國家對農(nóng)村學(xué)校的支持力度不夠大，學(xué)校本身沒有可創(chuàng)收的渠道。（4）職業(yè)認(rèn)同方面，收入偏低、工作量大、工作壓力大，教師自身的認(rèn)知偏差。（5）身心健康方面，過重的工作導(dǎo)致身體健康欠佳，過大的心理壓力導(dǎo)致心理健康欠佳；學(xué)校不重視教師的身心健康，沒有及時地提供檢查機構(gòu)。（6）休閑娛樂方面，教師工作時間緊，一般沒有多余的時間進(jìn)行各種娛樂活動，還有教師工資收入低，沒有多余的錢供娛樂消費。（7）工作關(guān)系方面，本研究發(fā)現(xiàn)幼兒教師人際關(guān)系狀況良好，這與已有研究有出入，造成這種現(xiàn)象的原因一方面可能是由于問卷調(diào)查過程中取樣的原因，另一方面這種差異主要來自地區(qū)樣本差異（主要參考對比的是省外已有城市幼兒教師研究成果）。

為改善甘肅省城市幼兒教師的工作與生活狀態(tài)，現(xiàn)在提出以下幾點建議：（1）制定幼兒教師準(zhǔn)入制度，改善幼兒教師生存狀態(tài)。（2）提供良好的職業(yè)發(fā)展機會，搭建幼兒教師培訓(xùn)平臺，實施目標(biāo)激勵。（3）通過各類社會活動載體，開展多樣化的文體活動，促進(jìn)幼兒教師身心健康，增強幸福感。（4）完善薪酬制度，提高教師工資待遇。（5）建立多元化的運行機制，緩解幼兒教師工作壓力。

四、研究結(jié)論

1.甘肅省城市幼兒教師總體存在著接受培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會少，專業(yè)發(fā)展面臨困境等問題。

2.甘肅省城市幼兒教師工作內(nèi)容多、工作壓力大、工資待遇差、社會地位低。

3.甘肅省城市幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同不是很高，但是教師工作積極性很高。

4.甘肅省城市幼兒教師業(yè)余生活種類貧乏。

5.甘肅省城市幼兒教師的身心健康狀況令人憂慮。

6.甘肅省城市幼兒教師的人際關(guān)系狀況良好。

參考文獻(xiàn)：

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