錢榮水

摘 要：新課改下的課堂教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞等素質(zhì)，更加看重教學(xué)課堂中的學(xué)生地位、學(xué)生思想等情況，在農(nóng)村學(xué)校也要注重團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行思想教育，素質(zhì)教育全面發(fā)展的理念。很多農(nóng)村學(xué)校德育發(fā)展被忽視，尚未結(jié)合課改以來推行的活動(dòng)教學(xué)法貫徹德育工作。雖然學(xué)生受到外界思想觀念的影響導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)和德育工作不能迅速取得效果，但是農(nóng)村學(xué)校的教師需要更加努力地克服德育問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；素質(zhì)；德育活動(dòng)；能力；策略

一、團(tuán)體德育活動(dòng)的概念以及重要作用

團(tuán)體德育活動(dòng)是指通過組織一定數(shù)量的學(xué)生共同參與能鍛煉合作、交際等能力和德育、美育等素質(zhì)的活動(dòng)，活動(dòng)涉及很多與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生在參與活動(dòng)中發(fā)展自己的品德，樹立先進(jìn)的思想，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。合理高效的團(tuán)體德育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生品德的重要形式，我們想要發(fā)展農(nóng)村學(xué)生的思想，需要客觀分析學(xué)生的心理，收集并整合學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活等各方面的思想道德誤區(qū)和不足，借著在課改時(shí)期教材中的插畫、故事、小寓言等開展角色扮演活動(dòng)，或者借助生活中的案例進(jìn)行分析，從側(cè)面加以引導(dǎo)，使之敢于發(fā)現(xiàn)自己思想上的問題，在與他人的溝通中形成正確的世界觀和人生觀，全面發(fā)展才能、突出個(gè)人人格。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)體德育活動(dòng)，從而加強(qiáng)德育，有助于他們形成刻苦努力的思想意識(shí)，這樣教師在教學(xué)時(shí)才能取得較好成果，當(dāng)學(xué)生品德上保持學(xué)習(xí)的沖擊力，教師的教學(xué)也將變得更加輕松。

二、農(nóng)村學(xué)校團(tuán)隊(duì)德育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

愛和感恩教育是德育教學(xué)的主要內(nèi)容，而很多農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)中沒有將這二者緊密結(jié)合，教學(xué)過多注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有在學(xué)生情感上更多地做發(fā)展性教育。學(xué)生就沒有樹立好愛心意識(shí)，也沒有理解到如何去感恩他人，德育發(fā)展水平嚴(yán)重滯后。筆者經(jīng)過觀察和分析發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村團(tuán)體德育活動(dòng)缺失的現(xiàn)象主要有：第一，德育活動(dòng)管理特別僵硬，過多控制著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。第二，教師的教學(xué)只注重知識(shí)教學(xué)，不重視學(xué)生德行與品質(zhì)發(fā)展。第三，人際交往教育少，師生關(guān)系等越來越差。另外，很多學(xué)生不懂感恩，一方面，學(xué)生對(duì)于自己的父母親人等缺乏關(guān)心，不曾過問父母的近況，甚至惡言相向。另一方面，對(duì)于教師的教育和開導(dǎo)頗不在意，不感恩老師的學(xué)生很多。另外，有些學(xué)生也不聽信同學(xué)、朋友的逆耳忠言。

三、團(tuán)隊(duì)德育活動(dòng)滲透不足的原因

第一，家庭教育中缺乏有效的德育引導(dǎo)教育，從小就缺乏感恩和愛的教育。大部分農(nóng)村家長(zhǎng)忙于生活瑣事和工作，對(duì)孩子的性格品行不聞不問，德育就跟不上，特別是留守學(xué)生的德育問題更加突出。第二，在校學(xué)習(xí)期間教師關(guān)注學(xué)生的成績(jī)過多，卻沒有真正重視學(xué)生的德育發(fā)展。升學(xué)壓力使教師、家長(zhǎng)等都太看重學(xué)生的成績(jī)，而不去關(guān)注學(xué)生德育水平的提升。第三，當(dāng)今社會(huì)生活的物質(zhì)化潛移默化地改變了學(xué)生的思維，他們的物質(zhì)欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過情感需求，德育的影響力堪憂。學(xué)生之間相互攀比、吃喝玩樂的奢侈風(fēng)氣也擴(kuò)散開來。

四、落實(shí)團(tuán)隊(duì)德育活動(dòng)的措施

1.家庭教育和學(xué)校德育協(xié)調(diào)配合。加強(qiáng)家、校分工協(xié)作，力求長(zhǎng)期有效避免農(nóng)村學(xué)生德育品質(zhì)發(fā)展出現(xiàn)的問題。

2.在課堂細(xì)致處深化團(tuán)隊(duì)德育思想。在課堂上教師要制定符合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的細(xì)化生活情景，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。比如，取消那些苛刻的抄寫制度、固化的背誦制度等，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為等做德育和靈活采取小組競(jìng)賽、小組互評(píng)等督促性措施。

3.教師要加強(qiáng)德育案例的引導(dǎo)，通過組織學(xué)生、家長(zhǎng)等進(jìn)行德育互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)尊敬師長(zhǎng)、友愛他人的品質(zhì)，在參與團(tuán)隊(duì)德育活動(dòng)的過程中培養(yǎng)愛人的品德。

4.宣傳德育，從師、生、家長(zhǎng)多方面進(jìn)行德育滲透。首先，教師可以展開父母相關(guān)的德育專題活動(dòng)，組織一部分德育較差的學(xué)生和家長(zhǎng)參與德育競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)加強(qiáng)德育溝通，形成良好的德育意識(shí)。

總之，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的德育教學(xué)來說，團(tuán)體德育滲透問題是需要引起教師、家長(zhǎng)廣泛注意的，家庭、教師、學(xué)生都需要及時(shí)做好德育思想準(zhǔn)備，切實(shí)以學(xué)生的德育發(fā)展為目標(biāo)，把德育發(fā)展問題放在重要位置，加強(qiáng)各方監(jiān)管，用實(shí)際行動(dòng)，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的德育問題細(xì)節(jié)，為學(xué)生德育發(fā)展、素質(zhì)提升保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀佩蓉.德育問題在農(nóng)村中小學(xué)課堂中的研究[J].安康師專學(xué)報(bào)，2005（6）.

[2]李衛(wèi)萍.農(nóng)村小學(xué)如何加強(qiáng)德育教學(xué)管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷[J].北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（S1）.

[3]劉兆修.德育意識(shí)在農(nóng)村學(xué)校教育管理中的應(yīng)用[J].中國(guó)科技信息，2005（11）.

編輯 孫玲娟