趙永恒

【摘 要】在這個信息數(shù)字時代下，在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，越來越多的電教手段在不斷涌現(xiàn)并且進入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，其中就包括了交互式電子白板，而本文主要對構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動有效性課堂進行了分析，以期能夠更好地促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；互動課堂

引言

交互式電子白板最早進入我國課堂是在2004年，而現(xiàn)如今其在我國小學(xué)課堂中的應(yīng)用已經(jīng)越來越熟練，并且也有越來越多的人意識到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建交互式電子白板教學(xué)環(huán)境，其能夠促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動有效性，更好地促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。而為了更好地發(fā)揮交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值，筆者也對其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性進行了分析，并且提出了相應(yīng)的應(yīng)用有效措施。

1.構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1交互式電子白板能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，其教學(xué)大多是采用“黑板+粉筆”，然后教學(xué)過程中由教師對教材內(nèi)容進行講解，而這種方式對于小學(xué)生而言較為難以接受，畢竟學(xué)生年齡較小使其各方面發(fā)育都不夠成熟，很難克制自己。但是，交互式電子白板環(huán)境下對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，就能夠?qū)⒔滩闹械臄?shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)概念變得生動形象，這樣學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也就會明顯提升[1]。

1.2交互式電子白板能夠有效地突出教學(xué)重點和難點

在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，其重點就是“數(shù)”和“形”，而這些重點內(nèi)容對于學(xué)生思維能力有著一定的要求，如果傳統(tǒng)教學(xué)模式，小學(xué)生對于相關(guān)知識就會很難理解掌握，但是，在交互式電子白板下對學(xué)生進行教學(xué)，就可以將復(fù)雜并且枯燥的數(shù)學(xué)概念變得生動形象化，這樣學(xué)生就能直觀的進行學(xué)習(xí)，從而就能更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點和難點。

2.交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動有效措施

2.1應(yīng)用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了更好地構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動有效課堂，教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用交互式電子白板所具備的資源庫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來為學(xué)生構(gòu)建一個有趣、生動的數(shù)學(xué)課堂，這樣學(xué)生注意力就會全部集中在課堂上。例如，教師在對學(xué)生進行《有趣的圖形》這一內(nèi)容教學(xué)過程中，教師就可以利用交互式電子白板所存在的聲音、圖片、動畫等資源，為學(xué)生構(gòu)建一副生動形象的“有趣圖形”，以此來吸引學(xué)生的注意力，在這種情境下，學(xué)生所有的注意力和興趣都會投入到課堂上。

2.2在教學(xué)過程中強化交互教學(xué)活動

在應(yīng)用交互式電子白板對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅僅只是對學(xué)生講解相關(guān)知識點，還需要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，同時養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維[2]。因此，教師在交互式電子白板教學(xué)環(huán)境下，教師還需要強化交互教學(xué)活動，通過交互式電子白板內(nèi)置的數(shù)學(xué)工具以及各項交互功能來開展相應(yīng)的教學(xué)活動，以此來讓學(xué)生獨立、自主的進行思考和操作，而學(xué)生在實際操作過程中就能有效地展示自己的思維方式，從而就能有效地通過師生、生生、人機等互動交流的方式完成數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，教師在利用交互式電子白板對學(xué)生進行《有趣的圖形》教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生獨立在講臺上進行相關(guān)操作，讓其通過對圖形翻轉(zhuǎn)、線條調(diào)整來實現(xiàn)展示另一個圖形，這樣就能更好地促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，同時還能更好地幫助學(xué)生掌握這一章的知識。

2.3應(yīng)用交互式電子白板對學(xué)生進行合理評價

在對學(xué)生進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價也十分的重要，其對學(xué)生這一節(jié)課的掌握有著較為重要的作用。針對這一點，教師可以在交互式電子白板環(huán)境下對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢測和評價，這樣就能將評價的效果發(fā)揮到最大，并且還能改變以往傳統(tǒng)單一評價方式所存在的弊端。例如，教師在完成《平移和旋轉(zhuǎn)》《軸對稱圖形》教學(xué)之后，教師就可以應(yīng)用交互式電子白板中所存在的軟件平臺，讓學(xué)生按照這兩個知識點設(shè)計出一副較為有趣的圖案，而學(xué)生在設(shè)計過程中教師就能有效地掌握學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，而學(xué)生對于這種測試和評價也會比較容易接受，從而就能有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的效果，更好地幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點。

3.結(jié)語

綜上所述，交互式電子白板能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還能有效地突出教學(xué)重點和難點，有著非常重要的作用。為此，教師一定要在教學(xué)過程中積極構(gòu)建交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動有效課堂，通過應(yīng)用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、在教學(xué)過程中強化交互教學(xué)活動、應(yīng)用交互式電子白板對學(xué)生進行合理評價等措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此來促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]徐軍. 利用交互式電子白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 中小學(xué)電教：下， 2016，17（4）：12-12.

[2]劉明霞. 運用交互式電子白板構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 快樂學(xué)習(xí)報：信息教研周刊， 2016，23（8）：89-90.