常樹剛

【摘 要】情感教育在從知到行的轉化過程中起著特殊而又重要的中介作用。在教學過程中，如果師生雙方建立良好的情感交流系統，則極容易實現教學目標。反之，如果雙方感情交流出現障礙，則直接影響教學目標的實現。因此，重視對學生進行情感教育，是提高中學思想政治課教學實效的有效方法。

【關鍵詞】 高中政治；情感教育；教學方法

新課改強調學生全面主動的發(fā)展和終身發(fā)展，并設置了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。只有不斷加強情感教學目標的研究和實踐，才能使認知、能力領域的教學目標得到發(fā)展，才能使高中思想政治課教學改革順利進行，促進教學任務的全面完成。因此，通過溝通思想，轉變學生情緒是值得重視的一個重要環(huán)節(jié)。在教學中如何實施情感教育？

1.遵循情感教育的規(guī)律性

不同年級的高中有不同的心理特點，情感教育要與之相適應。高中思想政治課的情感教育應符合高中學生思維活躍、感情強烈、易受感染的特點。教師要以愉快的情緒、充沛的精力上好每一節(jié)課。積極愉快的情緒能激發(fā)學生的學習動力，使學生帶著愉快的心情學習，振奮精神，活躍思維，感受性強。教師飽滿的情緒主要是通過表情動作和言語表現出來的。教師在講授知識的過程中，可以通過豐富和生動的肢體動作感染學生，從而取得教書育人的良好效果。在教學中可以引用高中生容易接受的例子，加深記憶，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂教學的趣味性和感染力，使學生經由豐富有趣、有血有肉的感性材料步入理性的思考。

2.通過創(chuàng)設情境激發(fā)情感

教師通過創(chuàng)設生動、形象、感人的特定的情境，激發(fā)學生的情感，以此調動學生的學習積極性，這種方法是教師最常用的一種教學方法。在高中政治課教學中，我們要創(chuàng)設的情境一般包括兩種：一種是課堂的氛圍，另一種是關于教學內容和教學設計的。多媒體是一種集圖、文、聲、像于一體的新型的呈現方式，可以把教學內容直觀、生動而又形象地展現出來。在高中政治課的教學中，教師可以充分利用多媒體教學帶來的一切便利條件，把教材所要講述的內容最大限度地展現在學生的面前。再加上教師深厚的感情，學生會被富有想象的情境所包圍，這樣學生很容易體會和升華情感。比如，教學“人民代表大會制度是我國的根本政治制度”時，先為學生播放了一段在全國人民代表大會上經過投票選舉國家領導人的錄像，學生看完之后，心靈受到深深的震撼，體驗到選舉的民主和神圣莊嚴。通過創(chuàng)設這樣的情境，學生產生豐富的情感。

3.開展豐富多彩的教學活動

理論聯系實際，才能增強學生的政治敏銳性，才能讓學生把問題看得更深、更透、更遠。因此，在實際教學中，老師應將理論和實際聯系在一起。傳統的教學活動是孤立的、封閉的、無情感色彩的，老師應多開展以“感恩、尊重、愛”為主題的教育活動，具體來說，可利用作文比賽、演講、板報的形式延伸政治課堂，促進學校開展德育工作，讓學生在實際活動中成長，班級內部可以按“情投意合”的形式成立互助學習小組，營造良好的學習氛圍，為增強班級凝聚力提供幫助。除此之外，教師還應變傳授型教學為體驗性教學，組織社會調查、野炊活動、義務勞動等，讓學生獲得鮮活的知識，內化認知，以情動人，以行激情，促使情感教育在教育實踐的土壤中茁壯成長。

4.持正面教育

教書一定要與育人相結合，政治課的特殊地位和作用更是如此。首先，學生的成績可以有差距，但絕不能以此把學生劃分等級，更不能歧視后進生。任何人都是需要肯定的。成績差距只能說明一方面的問題，而且不是絕對的。對學優(yōu)生，在充分肯定成績的同時，要提出新的要求，如進一步培養(yǎng)和提高分析、解決問題能力的要求，避免盲目驕傲；對后進生，除幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度外，還要盡力發(fā)現其閃光點，及時給予肯定，從而激發(fā)他們的學習興趣，增強他們的學習信心。有些后進生思想特別活躍，其中有不少錯誤思想。但只要激發(fā)他們探討問題的興趣，就在某種程度上促進他們的學習。另外，堅持正面教育，除了以理服人、以情動人外，還要允許學生保留個人看法甚至是錯誤意見。政治課雖然擔負思想教育任務，但思想教育絕不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。政治課教學過程中要處理好理論知識和同學的活思想之間的矛盾。我的做法是鼓勵同學暢所欲言，并幫助分析歸類，以所學知識為指導去辨別，一般情況下，可以達成一致意見。如果不行，就容許保留，適當時候再提出來討論。隨著學習深入，認識水平提高，問題基本可以逐步解決。也可與同學個別交換意見，促進其主動、積極思考問題，獲取知識。這樣使學生感到老師理解他們，并且通情達理。它可產生向心力，使學生在任何情況下都不放棄對真理的追求。

情感教育能夠激發(fā)學生學習高中政治課程的興趣，提高高中政治課程的實效性。在政治課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，積極培養(yǎng)學生的情感，使學生產生積極的情感體驗，必然能激發(fā)學生的熱情，啟發(fā)學生開展積極的思維活動，最終提高政治教學的實效性。本文從四個方面提出了在高中政治課教學中滲入情感教育的合理化建議，希望幫助高中政治教師做好政治教學工作，強化教學效果。