黃寬東

摘 要：初中化學(xué)是一門具有很強實驗性的自然學(xué)科，在教學(xué)過程中，想要對教育教學(xué)活動的有效性進行衡量，就必須要注重課堂教育教學(xué)的效率。想要提升化學(xué)教學(xué)的有效性，就必需要求教師必須要對初中學(xué)生自身所具有的特點進行充分的了解，對化學(xué)課程教育教學(xué)的特點進行了解，只有這樣才能夠真正提升化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

一、提高初中化學(xué)教學(xué)有效性要制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

教育教學(xué)的目標(biāo)對教學(xué)活動方向進行了指定，更加決定了化學(xué)教學(xué)的手段、方法以及內(nèi)容及拓展的部分內(nèi)容，決定初中化學(xué)教學(xué)效率的高低，過去傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往會存在目標(biāo)一刀切的現(xiàn)象，對初中生個體的差異進行了忽視。想要為每一名學(xué)生量身定做一個不同的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)雖然很難實現(xiàn)，但是，化學(xué)教師可以為學(xué)生制定出分層目標(biāo)?？梢詫⒖傮w目標(biāo)分為發(fā)展目標(biāo)、上限目標(biāo)以及下限目標(biāo)。這樣能夠從初中學(xué)生認知差異這一角度來出發(fā)，進而實施差異化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，最終實現(xiàn)所有學(xué)生能夠在原有水平上面得到一定的發(fā)展。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性要優(yōu)化教學(xué)方法

初中化學(xué)是一門具有很強實驗性的自然學(xué)科，初中化學(xué)教師能夠通過進行化學(xué)實驗的設(shè)計來進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進而引發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如說，在學(xué)習(xí)鹽酸性質(zhì)的時候，要求初中化學(xué)教師要利用實驗的教育教學(xué)方法來將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來，教師可以在盛有鹽酸的燒杯里面放入雞蛋，雞蛋會在鹽酸中產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，在雞蛋產(chǎn)生反應(yīng)的時候，就像在跳舞一樣，并全還會產(chǎn)生大量的氣泡，這個時候，教師就利用實驗來吸引學(xué)生的注意，學(xué)生會對這一個化學(xué)現(xiàn)象十分好奇，所以，初中化學(xué)教師能夠充分利用學(xué)生好奇心，來將其轉(zhuǎn)移到初中化學(xué)教學(xué)控制目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)上面來，強化以及誘發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。在過去傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，化學(xué)教師既是化學(xué)知識的載體，同樣是化學(xué)教學(xué)的工具，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師使用的是黑板以及粉筆，教學(xué)手段十分單一，這一單一化的教學(xué)手段直接制約了初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，更加制約了學(xué)生自身的發(fā)展。所以，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的效率，結(jié)合動畫以及聲音等等使用多媒體等手段。更加能夠提升初中學(xué)生自身對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲，能夠使得初中學(xué)生更加主動以及積極地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)之中去。

三、提高初中化學(xué)教學(xué)有效性要激發(fā)學(xué)生興趣

想要提高初中化學(xué)教育教學(xué)的有效性，要求必須要激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生營造出一個寬松、和諧以及愉悅的課堂氛圍，比如說，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)的時候，教師可以利用多媒體課件為初中生展示一場水果雨的畫面，使不同的水果以一種下雨的形式來展現(xiàn)到屏幕上面。等到初中生進行觀察以后，教師可以提問學(xué)生畫面中出現(xiàn)了多少種水果？這些水果都是什么？分別有多少個？等等問題，接著十分順利以及快速地引進化學(xué)中關(guān)于人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)的維生素的的食物來源的相關(guān)的知識以及內(nèi)容，這樣做不僅僅使原本抽象的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀以及形象，更加使得學(xué)生認為化學(xué)課堂十分有趣，進而使初中學(xué)生能夠提升自身學(xué)習(xí)的積極性，使化學(xué)學(xué)習(xí)更加有興趣，更加輕松和愉快，這一種活躍的課堂氛圍從本質(zhì)上提升了初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果。

四、提高初中化學(xué)教學(xué)有效性要強化課后復(fù)習(xí)

興趣是人們從事某種活動以及認知某種事物的一種心理傾向，相關(guān)心理學(xué)研究認為，學(xué)習(xí)興趣的大小和學(xué)習(xí)興趣時間的長短能夠?qū)W(xué)習(xí)效果產(chǎn)生十分重大的影響，相關(guān)心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣水平對于學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。通常情況下，如果初中學(xué)生對于自身所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識感興趣，學(xué)生就會主動地、興致勃勃地以及深入的對化學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，并且能夠廣泛獵取和其相關(guān)的化學(xué)知識，在學(xué)生遇到困難的時候，初中學(xué)生也會表現(xiàn)出十分頑強的鉆研精神。如果學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)并不感興趣，那么，學(xué)生僅僅是在形式的以及表面上對所學(xué)習(xí)到的知識進行掌握，遇到困難的時候，學(xué)生也會將自身信心喪失，不能夠堅持進行化學(xué)學(xué)習(xí)。為了使初中學(xué)生從始至終都能夠?qū)瘜W(xué)留有深刻印象，化學(xué)教師在上第一堂化學(xué)課的時候，就可以利用幾個比較簡單、十分醒目的實驗來將學(xué)生眼球抓住，例如可以用“魔棒點燈”、“燒不壞的手岶”、“畫影捉形”等演示實驗來抓住學(xué)生眼球，然后十分明確地提出化學(xué)變化概念以及物理變化概念，為學(xué)生展示了幾個化學(xué)實驗以后，學(xué)生自身的注意力更加集中，進而將學(xué)生興趣以及求知欲望進行充分激發(fā)。這個時候，初中化學(xué)教師再引入幾個十分新穎的學(xué)生們在日常生活中遇到的自然現(xiàn)象以及一定量的練習(xí)，學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識也就成為了初中學(xué)生十分迫切的需求，學(xué)生有目的進行聽講，對于化學(xué)教材的內(nèi)容也就會更加深刻。初中化學(xué)自身的知識特點是系統(tǒng)性很強，前后聯(lián)系十分密切，實施課后復(fù)習(xí)能夠給予學(xué)生對知識進行發(fā)展、探索以及總結(jié)的空間，這樣不僅僅能夠?qū)Τ踔猩诨瘜W(xué)課堂上面所得到的知識進行鞏固以及發(fā)展，更加能夠開發(fā)初中生自身的智力，提升初中生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到成就感，培養(yǎng)初中生對問題進行發(fā)掘的能力。所以，只有在注重化學(xué)課后復(fù)習(xí)這一基礎(chǔ)之上，才能夠真正提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性。