摘 要：閱讀在我們的人生中扮演一個(gè)很重要的角色，它是我們提高修養(yǎng)的必備技能，也是我們認(rèn)識(shí)世界的途徑。閱讀能夠幫助我們開拓思維，正確的決定著我們的發(fā)展能力；而寫作是我們每個(gè)人表達(dá)我們的意向和抒發(fā)我們感情的一種手段。它們之間有著非常緊密的聯(lián)系，相輔相成，缺一不可。作為高中生，我們大部分同學(xué)都面臨著這樣一個(gè)難題，就是在寫作時(shí)無從下筆或討厭寫作。其實(shí)我們能深刻的發(fā)現(xiàn)這些問題的產(chǎn)生事實(shí)上與閱讀有著很大的關(guān)系。所以此文是要就閱讀對(duì)我們高中生作文寫作的重要性進(jìn)行探究，以此來激勵(lì)我們高中生對(duì)閱讀進(jìn)行一個(gè)高度的重視，并付諸行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：閱讀 高中生作文寫作 重要性探究

隨著新課程改革制定的對(duì)語文課程改革的要求是：老師在教學(xué)過程中要注重我們的語言積累以及思維的發(fā)展，以此幫助我們?cè)陂喿x與鑒賞的時(shí)候，掌握語文學(xué)習(xí)的方法以及語文學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力，像語文的寫作能力，老師應(yīng)幫助我們解除在語文寫作中的困惑和束縛，有效的幫助我們進(jìn)行開放式的閱讀，通過閱讀與寫作的相互結(jié)合，來使我們的作文寫作能力得到提高。

一、多閱讀為寫作做積累

作為高中生，我們的課業(yè)極其繁忙，當(dāng)然與社會(huì)的接觸就更是貧乏。所以我們的語文老師對(duì)我們作文的評(píng)語總是有這樣的描述，像材料空虛，感情失真等。其實(shí)，這樣的作文情形的產(chǎn)生，是因?yàn)槲覀兊纳铙w驗(yàn)少，對(duì)生活素材的積累不夠。更進(jìn)一步的追究，那就是我們的閱讀范圍不廣，閱讀數(shù)量不多，就像老師講過一位名人的話“生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。必須找到源頭，方有清甘的水喝?！蔽覀儚闹锌梢岳斫獾剑瑢懽魇窃从谏畹?，如果沒有對(duì)生活有一定的體驗(yàn)和感悟，那么他寫出的文章就如一潭死水，毫無生機(jī)。而我們高中生要獲得生活體驗(yàn)，途徑有兩條：一是通過現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷，另一個(gè)就是要通過閱讀來獲得。我們要努力強(qiáng)化我們自己的閱讀意識(shí)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，摘抄積累、思索感悟。我們只有積極主動(dòng)的去多讀書，才能擁有豐富的寫作素材，需要作文運(yùn)用的時(shí)候才會(huì)順理成章，突顯優(yōu)秀的作文寫作技能。像我們時(shí)常掛嘴邊的“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。由此可見，廣泛的閱讀對(duì)于我們來說是多么的重要。

二、正確閱讀決定寫作的高度

隨著科技的發(fā)展，我們閱讀的作品越來越雜，閱讀的途徑更是五花八門。曾經(jīng)有人跟我說“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還壞?！睆倪@句話，我們可以知道選擇一本適合自己的書去閱讀是多么的重要。作為高中生，選擇積極健康、有品位的作品來讀至關(guān)重要，因?yàn)槲覀兊娜松^、世界觀仍處在發(fā)展階段，如果被低層次作品閱讀所浸染所影響，這對(duì)我們身心健康都還在發(fā)展的高中生來說，后患無窮，更不用說表達(dá)、寫作的高度了。所以，高中階段，我們要能抵制不良閱讀的誘惑，增強(qiáng)是非辨別力，洞察力，選擇好書，有利于成長(zhǎng)的書來讀，追求良性閱讀。

語文課程改革要求我們能夠進(jìn)行豐富的閱讀，以此擴(kuò)大我們閱讀量，但是在此之前我們首先要做的是正確的自主的選擇適合的閱讀材料，只有讀好書，才能豐富我們的精神世界。我們的閱讀興趣要能夠放置在正確的地方。我們需要在經(jīng)典名著的閱讀方向中前進(jìn)。

我們閱讀方向的正確與否直接決定我們寫作水平的高低。因?yàn)殚喿x是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化的吸收；而寫作是閱讀的應(yīng)用，它是外化的表達(dá)。我們可以很形象的把閱讀比作是土壤，而我們寫作出來的文章就是它開出來的花朵，花朵是否嬌艷就取決于土壤提供的養(yǎng)分是否足夠。而我們現(xiàn)在需要做的事情就是好好的培養(yǎng)自己的閱讀意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，讀好作品，以此吸收足夠的養(yǎng)分，積累好知識(shí)，使我們的寫作達(dá)到一定高度，開出最美麗的花朵。

三、經(jīng)典閱讀樹立正確的閱讀觀

“天下作文一大抄”，其實(shí)，這是一種誤解。原因是我們沒有對(duì)自己的閱讀所得進(jìn)行合理的加工提煉，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化成我們的思想。實(shí)際寫作中，我們主張模仿、借鑒，堅(jiān)決唾棄抄襲、照搬。我們之所以有時(shí)會(huì)存在抄襲別人的現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲覀冏约簩懗龅恼Z言枯燥乏味，沒有別人的生動(dòng)有趣，更是缺乏自己的觀點(diǎn)、思想，這主要是我們平日里閱讀積累知識(shí)太少，思索感悟、概括提升太少。要改變這樣的狀況，只有進(jìn)行經(jīng)典閱讀，高水平的引領(lǐng)、熏陶。

但是作文是體現(xiàn)我們語言表達(dá)能力的水平，是我們的情感，智慧以及思想最直接的體現(xiàn)。所以我們只有經(jīng)典閱讀，才能樹立正確的閱讀觀，僅僅是照搬別人的觀點(diǎn)和理解，而沒有真正體會(huì)到文章的內(nèi)涵，這樣的積累是不可取的，正所謂“五十個(gè)人閱讀《莎士比亞》，會(huì)有五十種不同的見解。”

所以，我們要在閱讀文章的時(shí)候感悟作者所感悟到的東西，但是我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候則是要通過我們自己的視角來出發(fā)，寫出我們自己的感悟。

通過以上從三個(gè)方面來探究閱讀對(duì)我們作文寫作的重要性，我們可以充分的理解到閱讀為我們的寫作提供了源源不斷的素材，它是我們寫作的基礎(chǔ)，當(dāng)我們培養(yǎng)了正確的閱讀觀以及閱讀意識(shí)的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀與寫作是緊密聯(lián)系不可分割的。我們需要通過積極的多閱讀，正確的閱讀，經(jīng)典的閱讀，來提高我們的寫作能力。

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作者簡(jiǎn)介

李泓薇（1999.7-）女，漢族，吉林省吉林市人.吉林毓文中學(xué)高三（九）班學(xué)生。