楊永杰

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀已經(jīng)越來(lái)越引起廣大師生及家長(zhǎng)的重視。語(yǔ)文拓展閱讀既能豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，同時(shí)還能夠提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)對(duì)小學(xué)生正確價(jià)值觀及良好道德素養(yǎng)的形成都有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拓展閱讀；實(shí)施策略

G623.2

隨著新課改的不斷實(shí)施，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)引起了高度的重視。素質(zhì)教育明確提出，教育應(yīng)該面向全體學(xué)生注重學(xué)生整體素質(zhì)的提升，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神及實(shí)踐能力。小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的根本認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造能力，同時(shí)還能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的限制。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施拓展閱讀的意義

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能夠提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。而課外拓展閱讀能夠促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)面的拓展及語(yǔ)文知識(shí)的積累從而提升智力發(fā)展的水平。因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外拓展閱讀，使小學(xué)生能夠通過(guò)大量的拓展閱讀豐富精神生活，充實(shí)頭腦從而獲得全面發(fā)展受益終生。小學(xué)語(yǔ)文中的拓展閱讀是以教材中的課文為基礎(chǔ)，僅而對(duì)課文進(jìn)行的補(bǔ)充及延伸，其拓展了課外閱讀的深度及廣度，從而為小學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀主要有以下兩方面意義

1.能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

新課標(biāo)中明確指出小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注重小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)其愛(ài)讀書(shū)、快樂(lè)讀書(shū)、廣讀多讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己喜歡的課外讀物，從而提升學(xué)生的閱讀量，拓寬閱讀面，從而使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加的積極主動(dòng)充滿(mǎn)激情與活力。小學(xué)拓展閱讀之所以能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主要是由于拓展閱讀是小學(xué)課文的拓展及延伸，其自身具備著較強(qiáng)的開(kāi)放性及靈活性。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)性格特點(diǎn)，靈活的進(jìn)行閱讀材料的把握，多向?qū)W生推薦符合學(xué)生心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的閱讀資料，從而提升學(xué)生的閱讀興趣。

2.能夠豐富小學(xué)生的語(yǔ)言積累

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視小學(xué)語(yǔ)文課外拓展閱讀活動(dòng)，并明確各年級(jí)學(xué)生的閱讀數(shù)量，其基本理念中就有著“豐富語(yǔ)言知識(shí)積累”的要求。因此豐富語(yǔ)言材料的積累已經(jīng)作為當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，從而提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)踐證明在語(yǔ)文教師的有效指導(dǎo)下，小學(xué)生以課本為基礎(chǔ)，貼近生活進(jìn)行語(yǔ)文拓展閱讀，不但能夠拓展小學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的積累、從而構(gòu)建學(xué)生健全的人格、豐富日常知識(shí)。進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀就應(yīng)以教材為中心，向課外進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生從一篇文章的閱讀延伸到課外多篇文章的閱讀，從而在大量的拓展閱讀中豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施拓展閱讀的策略

1.根據(jù)文本內(nèi)容為學(xué)生提供適合的課外讀物

現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主要的閱讀資料來(lái)源于課本中的課文，雖然近年來(lái)教科書(shū)經(jīng)過(guò)了多次的改革完善內(nèi)容已經(jīng)十分的充分，但是在教學(xué)中若只依靠教科書(shū)進(jìn)行教學(xué)顯得過(guò)于單調(diào)，很可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)有所欠缺。長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理從而對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)失去興趣。針對(duì)這一點(diǎn)教師可以向?qū)W生推薦一些適合的課外讀物，從而為閱讀教學(xué)增添一些豐富的色彩。如四大名著，少兒版的四大名組中配備著豐富的精美圖片，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了向?qū)W生推薦國(guó)內(nèi)的經(jīng)典閱讀資料外，還可以向?qū)W生推薦一些國(guó)外的課外讀物，例如，《簡(jiǎn)愛(ài)》使學(xué)生了解西方國(guó)家的社會(huì)特點(diǎn)，讓學(xué)生在小學(xué)階段就建立起東西方文化差異的認(rèn)識(shí)，了解西方文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)拓展閱讀

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的各方面特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)使課堂氛圍更加的輕松和諧，從而激發(fā)學(xué)生的拓展閱讀興趣，吸引學(xué)生的注意力，使教師與學(xué)生之間建立暢通的溝通進(jìn)而在拓展閱讀中得到良好的情感體驗(yàn)。在拓展閱讀中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾方面。首先情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到新穎獨(dú)特，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好的融入到課堂閱讀氛圍中，讓學(xué)生以多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生感受拓展閱讀的魅力，從而增加互動(dòng)的情節(jié)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外在情境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中應(yīng)注重課堂的多樣性及，愉悅性，這樣不僅能夠提升學(xué)生的參與熱情提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠提高學(xué)生的開(kāi)放性思維幫助開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后如果想使學(xué)生更好地理解作品中的角色、感情及思想，在實(shí)際的語(yǔ)文拓展教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生更好的融入到作品中，展開(kāi)豐富的想象，去感受主人公的思想感情，這也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，更好的理解作品的主旨，從而提升拓展閱讀的有效性。

3.定期進(jìn)行閱讀成果展示的比賽

為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的拓展閱讀，讓其體會(huì)拓展閱讀成功的喜悅，促使其對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極主動(dòng)的投入到閱讀中去。教師可以展開(kāi)多種多樣豐富多彩的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。例如，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽、朗誦比賽、讀后感競(jìng)賽等等。使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛在能力，在比賽中獲得成功的喜悅、在競(jìng)爭(zhēng)刺激中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。在這樣的閱讀活動(dòng)中學(xué)生將會(huì)充分的體會(huì)到讀書(shū)的用處，以此產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。此外還可以定期組織讀書(shū)筆記的展示活動(dòng)，評(píng)選出讀書(shū)小能手，并通過(guò)樹(shù)立榜樣的形式激發(fā)更多的學(xué)生積極的參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，在這樣榜樣帶頭作用下形成濃厚的校園書(shū)香氛圍。通過(guò)多種多樣的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，通過(guò)大量的課外拓展閱讀真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力全面整體的提升。

結(jié)語(yǔ)：拓展閱讀在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，只有充分的開(kāi)展拓展閱讀才能幫助小學(xué)生更快速的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的有效提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的鉆研努力探究加強(qiáng)拓展閱讀教學(xué)的有效實(shí)施，提升拓展閱讀教學(xué)質(zhì)量及效率從而使其有效性得到最大程度的發(fā)揮。

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