摘要：在小學習作教學中，作文難教，學生難寫。學生不喜歡上作文課，不喜歡寫作文。學生沒有習作的激情，沒有習作素材。我們知道，“唯有源頭活水來”，學生才能下筆，一蹴而就。所以，從低年級開始，我們就要培養(yǎng)小學生的觀察興趣。小學生習作，離不開觀察，培養(yǎng)學生的觀察興趣，就要從日常生活中引導，循序漸進，持之以恒，學生就會愛觀察、愛習作，提高習作能力。

關鍵詞：小學生習作；觀察興趣；觀察方法

G623.2

小學生習作，離不開觀察，觀察就是仔細察看事物與現(xiàn)象，是人們有計劃、有目的、有步驟的行為。觀察與習作有十分密切的關系。學生的習作寫得好，寫得具體、生動、形象，與小作者細致的觀察是分不開的。觀察可以為作者積累素材，可以言之有物。

但是，長期以來，在小學作文教學中，學生厭煩上作文課，沒有寫作的欲望，沒有參與熱情。所以，我們必須加強培養(yǎng)學生的觀察興趣，讓學生有話可說，有內容可寫。

一、培養(yǎng)學生的觀察興趣。

學生的觀察興趣，從低年級開始，循序漸進，逐步引導。

1.課間，組織學生進行游戲活動。

老師要有意識地組織學生開展一些游戲活動，比如，丟手絹、老鷹捉小雞等，這些游戲，好組織，學生參與性高。對于低年級學生，游戲結束后，老師可組織學生進行說話訓練，從學生最感興趣的“點”說開去，比如：“這個游戲同學們玩得開心嗎？”“為什么開心呀？”讓大家暢所欲言，學生發(fā)言的積極性很高。我們要抓住學生最感興趣的地方，鼓勵學生說話，說得不理想，老師也要及時寄予鼓勵和指導，從小培養(yǎng)學生語言表達能力。

2.組織學生春游、秋游。

春天和秋天，溫度適宜，適合外出。這時候，組織學生出去游玩，領略大自然的秀美和神奇，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗河山的感情，真可謂一舉兩得。19世紀法國杰出的雕塑大師羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵總€人都有一雙愛美的眼睛。就看你會不會去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。腳下的一顆小草，有的學生會一腳踩上去，踏過去，視若無物；有的學生會去觀察它，欣賞它：“多么地嬌嫩，隨風搖弋，它在向我招手，向我點頭?！庇械膶W生會思考它：“多么頑強地生命力啊，野火燒不盡，春風吹又生……”為什么會有這樣的不同，學生學習的結果，老師培養(yǎng)的結果。作為老師，肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們要讓學生全面發(fā)展，觀察能力是一項很重要的能力。

3.留心觀察周圍的環(huán)境，做一個有心人。

老師和學生天天相處在一起，老師要及時引導學生留心觀察周圍的環(huán)境，做一個有心人。在教學的過程中，我時常不忘提醒學生，注意觀察身邊一年四季的變化。觀察四季明顯的特征，引導學生把觀察到的寫下來。有一天，我在教室里上課，外面柳絮滿天飛，我看到這絕佳的觀察時機到了，就提醒大家，課間的時候，要認真觀察，并和同學們約定，大家都來寫一寫，明天展示，比一比，看誰寫得好！同學們高興地答應了。第二天，大家?guī)砹俗约旱牧曌?，我看到以后，真是開心死了，幸福死了，同學們寫得很好，有一個學生寫的，完全可以把我這個老師比下去了，現(xiàn)把兩篇原文展示如下：

（一）

柳絮飄呀飄

河南中原特鋼子弟中學 司治珍

一場春雨過后，雨過天晴，空氣中散發(fā)著泥土的氣息。陽光更加明媚了，太陽照得人暖洋洋的。學生們都在校園里玩耍，前一天的細雨霏霏，好像壓抑了大家好多天似的，今天的校園就顯得特別熱鬧。你聽，學生的喊聲更大了，你看，一個個跑得更歡了?？傆X得今日別于他時，更激動人心了。

課間操，同學們經歷了一場特殊的洗禮：柳絮從天而降，飄呀飄。一朵朵，一團團，潔白如玉，飄灑在天地間，把老師和同學們包圍了。

隨著悠揚的校園集體舞的舞曲，同學們的一舉手一投足，都陶醉在這漫天飛舞的“雪花”里。伸手接住它，軟軟的；用臉親吻它，綿綿的，好愜意的感覺。

舞散了，同學們興高采烈地追捧著漫天的柳絮，把它們收集在一起，有個學生問：“老師，這么多柳絮，多像棉花呀，能用它做被子嗎？”

老師們聽著，看著，笑著！

春天又給我們送來了一份厚重的禮物！

（二）

飄柳絮

河南中原特鋼子弟中學 二年級 商羽欣

今天，我們校園飄絮了，天上地里，就像下雪了一樣，美麗極了！柳絮好像在說：“春天到了，我來和大家玩耍了﹍﹍”

柳絮在空中飄著，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，“蝴蝶”飛累了，就落下來了，我們撿起柳絮，一捏，軟乎兒乎兒的，放在臉上，舒服極了！

柳絮落在地上，風一吹，它們又飄起來了，那肯定是它們不累了。有時候，風戀著它們，還會形成龍卷呢！

老師說：“柳絮就是柳樹的種子，她隨風播撒，落到大地母親的懷抱，就會長出柳樹來！”我們也想種，但是，養(yǎng)不活。

啊，天空中的柳絮多美??！我喜歡春天的柳絮！

讀著學生的日記，笑容蕩漾在我的臉上。學生的日記寫得很好，她觀察得那么仔細，描寫得那么細膩、逼真，天真爛漫的童趣躍然紙上。這就是我的學生，一個二年級的小學生，習作寫得如此美，真是讓我高興啊！

二、教給學生觀察的方法。

《義務教育語文課程標準》“教學建議”部分指出：“第一學段定位于‘寫話，降低寫作的門檻，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。

1.利用圖畫，指導觀察方法。

低年級要求學生能看懂單幅圖或多幅圖，觀察簡單景物，初步能注意觀察順序；觀察動物，初步能注意觀察外形特征；觀察人物，能注意簡單的動作和語言；觀察一件簡單的事，能初步懂得時間、地點、人物和事情的經過。[2]

2.留心觀察周圍的事物，指導觀察方法。

引導學生經常留心觀察周圍的事物，引導學生到生活中去實踐，到習作的源泉中去實踐，指導觀察方法，提高觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

（1）指導學生按照一定的順序進行觀察的方法。學生觀察 有次序，能促進思維的條理性，從而使文章言之有條理。有次序的觀察方法，主要指導學生運用好以下幾種：由近及遠或由遠及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間后四周或先四周后中間；從整體到部分或從部分到整體；從人到物或從物到人；從因到果或從果到因；從靜到動或從動到靜等等。這些觀察方法的指導，學生在慢慢地掌握和運用的過程中，就會逐漸學會全面、精確、完整地觀察事物。

（2）指導學生抓住重點進行觀察的方法。小學生觀察時，不知道突出重點，往往是眉毛胡子一把抓，我們要引導學生關注自己最喜歡的部分，進行說話、寫話，教給學生抓住重點進行觀察的方法。

（3）指導學生運用比較的觀察方法。

我們的生活是多姿多彩的，我們要善于觀察，善于比較。有比較才會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才會有思考，有思考才會去探索，去探索就會有感悟，學生的觀察興趣就會在不知不覺中形成，習作水平會不斷得到提高。

總之，培養(yǎng)學生的觀察興趣，教給學生觀察的方法，激發(fā)學生的寫作靈感，學生才能寫出優(yōu)美的作品來。