摘要：政治教學(xué)的創(chuàng)新與否，將直接影響到課堂教學(xué)效果和學(xué)生認(rèn)知

能力的提高。因此，創(chuàng)新政治教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。筆者試圖從教育理念、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段等三個(gè)方面入手，對(duì)政治課教學(xué)創(chuàng)新提出自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：高中政治課；教學(xué)創(chuàng)新；對(duì)策

G633.2

隨著新課改的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的主體地位日趨明確，教學(xué)過(guò)程既要注重知識(shí)與技能的提升，更要培養(yǎng)學(xué)生綜合思考解決問(wèn)題的能力。高中政治課教師應(yīng)把尊重和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，把握教材的精髓，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，靈活處理教材中的細(xì)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的高效課堂。作為一名普通的中學(xué)政治教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自身一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，就如何落實(shí)新課改理念及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，談一談自己的一些思考與認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和環(huán)境條件下，高中政治教學(xué)的目的是使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，因此，高中政治教師要明白，教學(xué)的主要目標(biāo)不是幫助學(xué)生做會(huì)與做對(duì)多少政治題目，而是在于是否能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀；在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，幫助其樹(shù)立正確的觀察和判斷事物的態(tài)度，并教會(huì)他們運(yùn)用科學(xué)的思維方法去分析與解決問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，內(nèi)容要貼近生活，切實(shí)將政治課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。將基礎(chǔ)政治理論知識(shí)同我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)相聯(lián)系，切實(shí)將教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面相結(jié)合，并在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)傳播的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育、心理素質(zhì)教育以及法制教育等，注重政治課程的實(shí)踐過(guò)程，以期生成性教育給學(xué)生帶來(lái)更多的內(nèi)容。

要增強(qiáng)政治課的吸引力和有效性，需要以現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的起點(diǎn)，例如上“收入分配與社會(huì)公平”一課，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)以一對(duì)老同學(xué)三十年前后收入的大變化為主線(xiàn)，以同學(xué)聚會(huì)作為切入點(diǎn)，進(jìn)行情境設(shè)置，進(jìn)行“公平”的探討，教學(xué)結(jié)構(gòu)也遵循生活的軌跡和境遇進(jìn)行布局。這一情景的創(chuàng)設(shè)具有一定的代表性，符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生在探索新知識(shí)過(guò)程中的思考與感悟，幫助學(xué)生樹(shù)立全面看問(wèn)題的辯證思維，給高中生提供完整的人格發(fā)展時(shí)間與空間。

二、教學(xué)方式多樣化

要提高高中思想政治課的效率，就必須要探索多種教學(xué)模式，思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力與創(chuàng)新力。因此在高中思想政治課上要具有開(kāi)放性思維，要不拘一格探索新的教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，避免教學(xué)模式單調(diào)僵化。

教師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)自信，給學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮的空間，對(duì)有些知識(shí)可以大膽放手讓學(xué)生自行總結(jié)與探討，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行適度點(diǎn)撥與引導(dǎo)，澄清問(wèn)題中的錯(cuò)誤與模糊等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。如為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以有選擇地讓學(xué)生作為某一堂政治課的主講，讓學(xué)生深刻體會(huì)教師教授學(xué)生的整個(gè)過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的相關(guān)政治理論對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究、分析、解決，例如就“征稅和納稅”創(chuàng)設(shè)一個(gè)父親做假賬偷稅的小品，由此設(shè)計(jì)問(wèn)題：如果你是這位同學(xué)，你會(huì)向稅務(wù)機(jī)關(guān)舉報(bào)父親的不法行為嗎？學(xué)生通過(guò)此情境下一系列問(wèn)題的提出，來(lái)深入理解納稅是公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅可恥，是違法行為。我們還可以通過(guò)其他學(xué)科的遷移將政治課教學(xué)生動(dòng)化多元化，如關(guān)于人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的理解，可以通過(guò)遷移語(yǔ)文方面的名言警句或典故，將抽象或晦澀哲理具體化、通俗化。再比如講解因果關(guān)系問(wèn)題時(shí)，可以以地理知識(shí)作為切入點(diǎn)，通過(guò)地球的自轉(zhuǎn)、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)時(shí)與地球赤道的夾角來(lái)揭示它們與四季變換及晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

新課改的理念更加重視獲得知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高學(xué)生的能力，重視學(xué)生的情感教育。而過(guò)去對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往只看重分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)和社會(huì)看的只是最后的高考成績(jī)，這就給教師帶來(lái)巨大的壓力。教師既想實(shí)行新課改，而又擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)上不去，這就造成教學(xué)過(guò)程中把新教材中淡化處理的內(nèi)容搬出來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，無(wú)形中增加了學(xué)生的壓力。因此，新課改中，評(píng)價(jià)方式的改革是必需的。除傳統(tǒng)的考試以外，多種評(píng)價(jià)方式并存是新課改教學(xué)評(píng)價(jià)的一大特色。

目前高中政治教學(xué)過(guò)程中，由于部分內(nèi)容較為枯燥乏味，并且多為理論知識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、記憶、分辨過(guò)程中，難度較大。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)內(nèi)容，選擇社會(huì)實(shí)踐或現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)題目，通過(guò)參觀、聽(tīng)報(bào)告以及做調(diào)查等多種形式，盡可能多的收集有利于研究的資源，進(jìn)而得出自己的研究成果。或小組辯論，團(tuán)隊(duì)收集大量的理論依據(jù)，為本組觀點(diǎn)提供支持依據(jù)。在辯論過(guò)程中應(yīng)保持積極的辯論態(tài)度，一旦對(duì)方陳述結(jié)束，應(yīng)立刻提出較為新穎的觀點(diǎn)予以反駁。同時(shí)，這也要求教師在整個(gè)辯論過(guò)程中給予相應(yīng)的引導(dǎo)。小組辯論結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的思考層面，學(xué)生在爭(zhēng)辯、反駁的思維過(guò)程中更加接近真相，既鞏固、加強(qiáng)了課程要求中的理論知識(shí)，同時(shí)也提升了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、思辨能力等綜合能力。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)等多種手段，這更加突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生實(shí)踐與自省、客觀地認(rèn)識(shí)自我與他人。

高中政治課堂教學(xué)由"書(shū)本化"轉(zhuǎn)向"生活化"，一切教學(xué)活動(dòng)能以學(xué)生為中心來(lái)展開(kāi)，有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性，注重充分挖掘了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力以及創(chuàng)新性，必定會(huì)使學(xué)生的綜合能力獲得全面提高，終身受益。

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作者簡(jiǎn)介：

謝茂文（1974.12），男，漢族，甘肅古浪，大學(xué)本科，甘肅省武威市古浪縣第五中學(xué)，現(xiàn)從事高中政治課教學(xué)。