周永貴

摘要：為了跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，教師應(yīng)該從新的視角展開教學(xué)活動(dòng)。本文就新時(shí)期初中思想品德課堂教學(xué)的新視角進(jìn)行研究，希望對(duì)廣大教師的教學(xué)有一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂教學(xué)；有效性；新視角

G633.2

思想品德是一門重要的人文性學(xué)科，初中階段學(xué)生就開始進(jìn)行該學(xué)科的學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生更好的掌握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，又能夠使學(xué)生很好的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，值得每一個(gè)思想品德教師深思。在新時(shí)期的教學(xué)中，教師只有選好教學(xué)的視角，才能有效的展開教學(xué)活動(dòng)。本文就新時(shí)期有效開展初中思想品德課堂教學(xué)的新視角進(jìn)行研究，期望找到更多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法。

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)具有獨(dú)立特征的個(gè)體，作為教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)而更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。作為一名初中思想品德教師，在實(shí)際的教學(xué)中，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并從學(xué)生的閃光點(diǎn)入手積極開展學(xué)科教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的成長都有很大好處：1.從學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)來講。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，同在一個(gè)班學(xué)習(xí)的學(xué)生，有些學(xué)生的思想品德成績較優(yōu)異，而有些學(xué)生的成績則不理想。如果教師一味的表揚(yáng)成績好的學(xué)生，而責(zé)怪成績不理想的學(xué)生，那么，成績不理想學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更加受到打擊。相反，教師如果能夠發(fā)現(xiàn)成績不理想學(xué)生的閃光點(diǎn)，并大加贊揚(yáng)，那么，學(xué)生就會(huì)變得更加有信心，對(duì)思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)也會(huì)更加有信心，學(xué)習(xí)的激情高漲，學(xué)生的成績自然會(huì)逐漸高升。同時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異學(xué)生的閃光點(diǎn)并進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，能夠激勵(lì)學(xué)生更加高效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。2.從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來講。思想品德是一門既能夠給學(xué)生以知識(shí)，同時(shí)又能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的長處，并發(fā)揮個(gè)人的長處，使學(xué)生更好的成長成才。

二、學(xué)起于思，思起于疑

在新時(shí)期的初中思想品德課堂教學(xué)中，為了更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生的置疑精神，并在疑惑的引導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)行有效思考。為了培養(yǎng)學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)過程中的置疑精神與思考能力，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些判斷題，給出學(xué)生一個(gè)示例，讓學(xué)生去判斷是對(duì)還是錯(cuò)。為了做出判斷，學(xué)生會(huì)積極的進(jìn)行思考，這不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生有效應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

在實(shí)際的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的置疑精神與思考能力，教師可以采取的方法與技巧有很多，一個(gè)有效的方法就是教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供更多進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間。學(xué)生只有在獨(dú)立思考的過程中，才能有疑問，為了釋疑，學(xué)生會(huì)積極進(jìn)行探索。經(jīng)過置疑、思考這一學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自然對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加深刻的把握，達(dá)到了提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的目的。

三、以幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)語言在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，都發(fā)揮著十分重要的作用。初中思想品德教師在新時(shí)期的教學(xué)中，也應(yīng)該從提升教學(xué)語言幽默度的角度，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思想品德是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，應(yīng)該很好地將理論知識(shí)與實(shí)例結(jié)合起來，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。教師在講述生活中的一些實(shí)例時(shí)，可以以生動(dòng)幽默的語言將例子展示給學(xué)生，學(xué)生既是在聽例子，又仿佛在聽故事，很好地將學(xué)生的注意力吸引到了課堂教學(xué)中來，同時(shí)也很好的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不會(huì)再覺得思想品德學(xué)習(xí)是枯燥無味的，并且對(duì)提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的意識(shí)與能力，也有很大幫助。

教師不僅在講述相關(guān)案例的過程中要幽默風(fēng)趣，在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，也要幽默風(fēng)趣。思想品德雖然是一門與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的學(xué)科，但是其理論知識(shí)卻十分抽象，如果教師在理論知識(shí)講解的過程中不留意，那么，學(xué)生很可能會(huì)出現(xiàn)聽不懂的情況，如果教師能夠以幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠更好的幫助學(xué)生理解理論知識(shí)點(diǎn)。

四、注重應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

新時(shí)期的教學(xué)，教師還應(yīng)該注重應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法。提到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，我們首先想到的是多媒體，新時(shí)期的教學(xué)中，教師要積極的將多媒體與思想品德課堂教學(xué)結(jié)合起來，當(dāng)然，在將多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合起來的過程中，還有很多方面需要教師注意。

1.清晰的教學(xué)思路。有些教師在將多媒體與思想品德課堂教學(xué)結(jié)合起來的過程中，教學(xué)思路就變得不清晰了。教師從網(wǎng)上下載一些課件，結(jié)果課件的內(nèi)容與個(gè)人的教學(xué)思路發(fā)生沖突，導(dǎo)致教師在結(jié)合多媒體講解知識(shí)點(diǎn)的過程中思路混亂。鑒于此，教師在使用多媒體輔助教學(xué)的過程中，一定要結(jié)合自己的教學(xué)思路制作課件，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。2.巧妙進(jìn)行案例呈現(xiàn)。上文已經(jīng)提到，案例與課堂教學(xué)有著緊密的聯(lián)系，教師在課堂教學(xué)過程中以口頭的形式描述案例，不僅需要耗費(fèi)較多的時(shí)間，而且也會(huì)給學(xué)生理解案例帶來一定的不便。多媒體為教師有效的呈現(xiàn)案例提供了便利，教師可以結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，將多個(gè)相關(guān)的案例呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠快速閱讀案例，并進(jìn)行有效思考，使學(xué)生更加快速的運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)去分析實(shí)際問題，提升學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來的能力。

將多媒體與思想品德課堂教學(xué)結(jié)合起來，如果教師能夠有效的進(jìn)行操作，能夠收到很好的教學(xué)效果，因此，教師要不斷充電，提升自身應(yīng)用多媒體輔助課堂教學(xué)的能力。

五、創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代社會(huì)提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，初中學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)也是如此，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，也為了提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以讓學(xué)生以合作的形式，就案例展開討論，在討論的過程中，不僅使學(xué)生更加全面的理解了案例所包含的知識(shí)點(diǎn)，而且也使學(xué)生思考問題的角度更加多樣化，開闊了學(xué)生解決問題的思路。當(dāng)然，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供更多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。

文中從不同的角度闡述了新時(shí)期該如何有效開展初中思想品德課堂教學(xué)。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求，教師應(yīng)該緊跟現(xiàn)代教學(xué)的步伐，從全新的視角出發(fā)，將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于教學(xué)之中，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，更加高效的提升能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。