張景璐

摘 要： 教師在進行高中英語教學(xué)的時候不但要教會學(xué)生英語單詞和語法知識，也要把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和運用英語的能力。下面本文就高中英語教學(xué)方法的指導(dǎo)策略進行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)法指導(dǎo)；策略

G633.41

高中英語的教學(xué)其主要目的不僅僅是幫助學(xué)生獲得英語知識的增長，也要幫助學(xué)生獲得提升學(xué)習(xí)能力和運用英語的能力，不但要教學(xué)生學(xué)習(xí)，還要教學(xué)生怎樣學(xué)，這其實就從側(cè)面反映了學(xué)習(xí)方法的重要性。平心而論大部門的學(xué)生的自制力還是較弱，自主學(xué)習(xí)的能力也不強，很多學(xué)生還是知識的被動接受者，全盤接受而從不思考，這種現(xiàn)象并不少見。下面我將從幾個方面來進行分析，談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣被許多教師和專家都提及過，其重要性是不容忽視的。由興趣而激發(fā)的主動學(xué)習(xí)的動機和求知欲會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績都有大幅度提升。但是這只是理想的狀態(tài)，現(xiàn)實環(huán)境中很少有學(xué)生會有如此的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)都是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。要做到學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師的道路還很長。我們可以利用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《First Aid》時，我們可以播放一些急救視頻。在教學(xué)單詞時，可以采用小組競賽的方式。在朗讀課文時，可以分角色、分小組合作等等，讓學(xué)生積極參與其中，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

細節(jié)決定成敗，習(xí)慣養(yǎng)成于細節(jié)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的前提和必要條件。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個方面。首先我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不僅是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識進行一個提前的預(yù)知，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個重要的方式。良好的預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，便于在課堂上能夠有的放矢，緊跟教師的節(jié)奏，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，增強學(xué)生的思考能力，讓聽課變得主動，提升課堂效率。在學(xué)生預(yù)習(xí)的初級階段時，教師可以教學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，給學(xué)生明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)。如聽讀新單詞，或是借助音標(biāo)自行嘗試?yán)首x新單詞，了解單詞的意思，并嘗試分析單詞的詞性。還可以把新單詞還原到課文內(nèi)，標(biāo)注其大意，既能強化記憶新單詞，也有助于讀懂課文內(nèi)容。采用慢讀、快讀、默讀等形式預(yù)習(xí)課文，了解課文大致內(nèi)容，如有疑問可先借助工具書解決，不能解決之處做好記號，目的是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與語感，同時標(biāo)出難點、疑問、生疏點，帶著問題上課堂。還可以試做課后作業(yè)，通過作業(yè)判斷自己通過自學(xué)解決了哪些問題，也能培養(yǎng)記憶、判斷能力。其次要認(rèn)真聽課，提高自己的課堂效率。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲得進步的最主要場所，因此在僅有的40分鐘內(nèi)，學(xué)生一定要認(rèn)真聽課，做好課堂筆記，上課的時候需要做到以下幾個方面：（1）聽課前盡力使身心處于最佳狀態(tài)，力爭當(dāng)堂消化本節(jié)課的內(nèi)容；（2）適當(dāng)筆記。備有專用的筆記本，以便隨時記錄、查閱知識點。第三要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)英語需要背誦積累，記住的單詞、短語、固定搭配、語法知識越多，詞匯量越大，英語水平才能越高。我們對于當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，一定要及時復(fù)習(xí)，最好是在當(dāng)天課堂授課完成之后，就能夠在回家之后展開復(fù)習(xí)，對于今天學(xué)習(xí)到的新的知識進行理解和記憶，從而達到能夠靈活運用。晚上睡覺之前看看今天所學(xué)的單詞短語，加深印象，早上起床后再進行復(fù)習(xí)，過了三五天再復(fù)習(xí)一遍，這樣才能記得住、記得牢、記得深。最后，還要養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。英語畢竟還是一門語言學(xué)科，語言科學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。因此除了在課堂之外，學(xué)生還要利用一切可以利用的機會進行大量聽說讀寫的練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)是最快提升的捷徑。

三、分版塊進行指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的英語水平

我們可以從聽力、閱讀、寫作等角度對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語水平。首先，聽力指導(dǎo)。聽力之前一定要平復(fù)自己的心情，讓情緒放松下來，這樣才能夠讓狀態(tài)最穩(wěn)定，注意力最集中；要多練習(xí)，做到熟能生巧，每天堅持聽10分鐘左右的磁帶，讓自己的耳朵熟悉英語；教師要對學(xué)生進行及時的聽力技巧方面的指導(dǎo)。幫助學(xué)生在進行聽力訓(xùn)練的時候能夠做到有章可循、有法可依。其次，閱讀指導(dǎo)。我們可以做到以下四點：1.充分利用教材的閱讀部分，掌握閱讀方法與技巧。2.合理使用輔助資料，加大泛讀量，實踐閱讀技巧，以提高閱讀速度與理解能力。學(xué)生在做閱讀理解時，先看問題，再讀文章，帶著問題閱讀短文，劃出有用的材料，細心閱讀與試題有關(guān)的詞匯、句子、段落，特別留心一些信息詞，舍棄無關(guān)的信息，做到高效省時。3.適當(dāng)訓(xùn)練限時閱讀，以提高閱讀速度與準(zhǔn)確率。4.提供多樣化的閱讀材料。再次，對寫作的指導(dǎo)。作文是由字、詞、句組成，因此從高一開始采取循序漸進的方法，加強詞匯的識記，擴大詞匯量，并掌握其用法，要求學(xué)生每天用新學(xué)的重要詞匯或課文中的常見句型去造句或仿寫五個句子，訓(xùn)練了一段時間后再要求學(xué)生寫出五個意義連貫的句子，并加強基礎(chǔ)語法與句型的操練，注重漢譯英練習(xí)，打好句子基礎(chǔ)，為寫作做出第一手積累，慢慢要求學(xué)生寫周記。到高三時要求學(xué)生每周寫一篇作文，讓學(xué)生熟練掌握高考的各種文體，除了勤練筆，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。

有的時候掌握學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)內(nèi)容本身更有意義，因此高中英語教師在教學(xué)的過程中一定不能發(fā)送教學(xué)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高中英語教學(xué)的質(zhì)量也會不斷提升。

參考文獻：

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