徐志銘

摘 要：物理難，難于上青天——很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生這樣無(wú)奈的感嘆。一方面確實(shí)物理有一定的難度，不同于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，需要理解更多的概念和規(guī)律，另一方面學(xué)生初次接觸物理，對(duì)于如何學(xué)習(xí)物理學(xué)科沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)興趣不大，事倍功半。本文就如何提升初中生學(xué)習(xí)物理的效果進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；教師；學(xué)生；物理學(xué)習(xí)效果

G633.7

初中物理是學(xué)生第一次接觸物理學(xué)科，很多學(xué)生由于缺乏恰當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)方法而沒(méi)有獲得很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而導(dǎo)致逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，更有甚者直接放棄了物理學(xué)科。作為初中物理教師一定要意識(shí)到物理學(xué)習(xí)效果的重要性，在教授物理知識(shí)的過(guò)程中，要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并給予他們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，讓學(xué)生不但會(huì)學(xué)物理，更喜歡物理。

下面本文就從兩個(gè)大方面進(jìn)行剖析，闡述如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的效果。

一、教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生重視物理實(shí)驗(yàn)

物理本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科， 是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)、更離不開(kāi)實(shí)際生活的學(xué)科。教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)，來(lái)獲得物理知識(shí)的體驗(yàn)。

但是在實(shí)際的教學(xué)中，有的地方因?yàn)槭艿浇虒W(xué)硬件的限制不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有的地方是為了節(jié)省課時(shí)，提高教學(xué)“效率”，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是重視，往往是采取教師口頭語(yǔ)言教授的方式，或者是圖片、多媒體演示等來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的一個(gè)教學(xué)模式雖然節(jié)省了課時(shí)，卻無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)效果，更談不上趣味性和生動(dòng)性了。學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，成了教學(xué)的旁觀者，無(wú)法切身參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，自然無(wú)法獲得深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，更無(wú)法激情學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本來(lái)應(yīng)該生動(dòng)的學(xué)習(xí)變得索然無(wú)味。教師不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是在無(wú)形中浪費(fèi)了物理本身的寶貴資源，違背了物理的學(xué)科特性，自然是無(wú)法提升物理的學(xué)習(xí)效果。

2.教師要運(yùn)用聯(lián)想與想象引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

實(shí)際上很多物理現(xiàn)象都是日常生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候可以多引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，把書(shū)本上學(xué)到的物理理論知識(shí)和實(shí)際生活中遇到的、看到的一些日?，F(xiàn)象相聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，闡述自己對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，分析現(xiàn)象的原因和本質(zhì)，在這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，也能訓(xùn)練學(xué)生的思維深度，提升聯(lián)想能力。

3.教師要讓學(xué)生養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)生第一次接觸一樣?xùn)|西，一門(mén)學(xué)科的時(shí)候總是充滿(mǎn)了好奇心和探索欲的。受到好奇心的驅(qū)使，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的去接觸物理，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教師一定要抓住這個(gè)寶貴的黃金時(shí)期，做好學(xué)生學(xué)習(xí)物理的引路人，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，同時(shí)給學(xué)生養(yǎng)成良好的探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、學(xué)生是教學(xué)的主體

提高物理學(xué)習(xí)的效果，教師的努力是一方面，更重要的是學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，如果不愿意主動(dòng)去學(xué)，不愿意認(rèn)真聽(tīng)課，樂(lè)于思考，教師即使再努力也是枉然。沒(méi)有人能叫醒試圖裝睡的人，學(xué)生也要注重學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。那么有哪些比較好的學(xué)習(xí)方法呢？

首先，物理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)觀察與思考。物理本身就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的實(shí)際生活密切相連，只有善于觀察，樂(lè)于思考的人才善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。蘋(píng)果落地，牛頓產(chǎn)生了疑問(wèn)，于是有了萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)。面對(duì)生活中的物理現(xiàn)象，我們要多問(wèn)幾個(gè)為什么。一根筆直的筷子插入水中，為什么看起來(lái)水中的一截和水面上的一截不是直線？為什么近視眼配眼鏡了能看得更清楚？為什么老年人要戴老花鏡而不是學(xué)生的近視眼鏡？為什么夜間行車(chē)時(shí)車(chē)內(nèi)不開(kāi)燈？為什么鏡子中的會(huì)有相同的事物出現(xiàn)？為什么我們看到的天空大多數(shù)時(shí)間是藍(lán)色的？處處留心皆學(xué)問(wèn)，觀察這些事物，思考答案，既能激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，也能鞏固所學(xué)，提高自己解決問(wèn)題的能力。

其次，我們要敢于嘗試，樂(lè)于探究。無(wú)數(shù)物理規(guī)律、自然規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是科學(xué)家們經(jīng)過(guò)數(shù)次科學(xué)探究的結(jié)果?！敖o我一個(gè)支點(diǎn)，我便能撬動(dòng)整個(gè)地球”。我們要敢于嘗試，樂(lè)于探究。合理的探究不僅對(duì)于科學(xué)家們適用，對(duì)于我們的物理學(xué)習(xí)、日常生活中的問(wèn)題的解決同樣適用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們積極動(dòng)手參加物理實(shí)驗(yàn)，不要嫌麻煩，更不能僅僅做一個(gè)旁觀者。要知道，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究得出來(lái)的結(jié)論，要比直接背誦書(shū)本上的鮮活、牢固得多。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們還能享受探究的樂(lè)趣，享受自己得出結(jié)論的快樂(lè)，這是無(wú)可替代。此外，我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想，小心求證。還可以為了證實(shí)自己的猜想，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)，經(jīng)過(guò)分析論證，從而得到結(jié)論。

再次，分類(lèi)歸納整理知識(shí)，形成系統(tǒng)。物理有很多的概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等，平時(shí)大多是零碎的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。我們可以借助思維導(dǎo)圖分類(lèi)歸納整理知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)體系。如在學(xué)了光現(xiàn)象的知識(shí)點(diǎn)后，我們就可以分類(lèi)歸納整理。

這樣可以把分散的概念系統(tǒng)化，化繁為簡(jiǎn)、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。采用這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

總而言之，提升初中物理的學(xué)習(xí)效果需要做好教、學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要做好物理知識(shí)的歸納總結(jié)，重視實(shí)驗(yàn)和探索教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能收獲事半功倍的效果。

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