王金武

摘 要： 建構(gòu)高效課堂，已成為學(xué)校和教師共同的心愿，只有整合構(gòu)建課堂的多種要素，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂翻轉(zhuǎn)。而歷史課堂還需要把歷史教學(xué)的特質(zhì)性，即思想性和教育意義發(fā)揮出來(lái)，更好體現(xiàn)歷史課的特色，讓歷史課堂的質(zhì)量翻倍。

關(guān)鍵詞：高效課堂 建構(gòu)要素 要素聯(lián)系 教學(xué)翻轉(zhuǎn) 歷史教學(xué)的特質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）03-0265-01

建構(gòu)高效課堂，已成為學(xué)校和教師共同的心愿，圍繞這一目標(biāo)，我們學(xué)校在這些年采取了階梯教學(xué)模式、高效課堂評(píng)價(jià)、三步六環(huán)節(jié)模式，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的雙贏，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高，贏得了社會(huì)的好評(píng)。如何構(gòu)建高效的歷史教學(xué)課堂，我認(rèn)為應(yīng)該在建構(gòu)要素上下功夫，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

一、歷史課堂的建構(gòu)要素

1.學(xué)生

學(xué)情考量是教學(xué)中最重要的因素之一，現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣，比較活躍，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，用自由民主的課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)是關(guān)鍵，這其中依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是關(guān)鍵，如人教版歷史必修一第四單元第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的三維目標(biāo)從識(shí)記、理解、運(yùn)用設(shè)計(jì)了對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力的要求，同時(shí)對(duì)過(guò)程與方法明確了目標(biāo)，特別對(duì)本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀，即愛(ài)國(guó)主義的要求為這一節(jié)課起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。充分考慮了學(xué)情，為實(shí)現(xiàn)一堂好的歷史課效果質(zhì)的飛越奠定了基礎(chǔ)。

2.教師

一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一份激情，都能翻轉(zhuǎn)一個(gè)課堂，作為教師，尤其是歷史教師扮演的角色很重要，教師精心設(shè)置課堂教學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，就會(huì)使課堂的高效潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)，如人教版必修二《對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成》就可以先從歌曲《春天里的故事》引入，第二步，設(shè)置什么是特區(qū)？有哪些特區(qū)？為什么要設(shè)立特區(qū)？等一系列問(wèn)題提高學(xué)生的分析歸納能力，把學(xué)生變作實(shí)實(shí)在在的參與者。

3.教學(xué)輔助工具

主要指多媒體，它是歷史知識(shí)的載體，能更有效增加教學(xué)的直觀性，增加課堂的精彩和實(shí)效性，教師可以通過(guò)制作幻燈片，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，多媒體成為教師學(xué)生的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)直觀意義上的飛越。

4.歷史教育的特質(zhì)

即思想性和教育性也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如在講《宋明理學(xué)》時(shí)溫家寶總理引用的北宋五大理學(xué)家張載的話：為天地立心，為生民立道，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”可以作為學(xué)生樹(shù)立為中華崛起而奮斗的激勵(lì)，使歷史教學(xué)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)最大化。

二、各要素的聯(lián)系

充分考慮各要素的關(guān)聯(lián)性，深化各要素的一體化，使教學(xué)渾然為一體，達(dá)到知識(shí)教學(xué)、思想教學(xué)、能力教學(xué)的升華才是一堂好課的最佳目標(biāo)。

1.學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，缺失這一點(diǎn)，歷史課堂就失掉了活力，失掉了方向性，目標(biāo)性，因?yàn)榻逃慕K極目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的接班人。

2.教師一要提高課堂的目標(biāo)性，增加教學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，研究教學(xué)的方法，同時(shí)要增加教學(xué)的技術(shù)含量。二要注重情感價(jià)值觀的教學(xué)，哲學(xué)家威特根斯特說(shuō)過(guò)：一個(gè)人真正的生命就是他的思想，因此說(shuō)，教師的尊嚴(yán)在于有思想，教師應(yīng)該是一個(gè)有思想的人。古人說(shuō)：親其師，信其道。很有道理。學(xué)生因?yàn)槭裁醋鹬乩蠋?，因?yàn)槟阌兴枷耄鳛樗枷虢逃仡^戲的歷史課，老師更應(yīng)該把價(jià)值觀傳授給學(xué)生，鑄就民族的脊梁。

三、強(qiáng)化評(píng)價(jià)機(jī)制

在研究歷史學(xué)科的基礎(chǔ)上，制定一套歷史課堂科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于規(guī)范課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。在評(píng)價(jià)機(jī)制上一定要體現(xiàn)科學(xué)性、自主性、開(kāi)放性。同時(shí)考慮到歷史課堂的各個(gè)建構(gòu)要素，把教學(xué)的藝術(shù)、學(xué)生的參與、教學(xué)的效果有機(jī)結(jié)合起來(lái)。評(píng)價(jià)機(jī)制的定位，會(huì)帶動(dòng)高效課堂的建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的翻轉(zhuǎn)。

仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，課堂教學(xué)是我們搞好教學(xué)的主陣地，我們只有在研究與思考中不斷前行，才能構(gòu)建高效歷史課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大翻轉(zhuǎn)。