趙明飛

中圖分類號：C912.67 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0362-01

思想建設(shè)是黨的建設(shè)核心要求，是統(tǒng)領(lǐng)性的建設(shè)。習近平指出 “落后就要挨打，貧窮就要挨餓，失語就要挨罵。形象地講，長期以來，我們黨帶領(lǐng)人民就是要不斷解決‘挨打、‘挨餓、‘挨罵這三大問題。經(jīng)過幾代人不懈奮斗，前兩個問題基本得到解決，但‘挨罵問題還沒有得到根本解決?！苯鉀Q挨罵問題的關(guān)鍵是思想建設(shè)，是政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識的基本要求。

當前，各種社會思潮日趨多元，錯綜復雜，傳播途徑呈現(xiàn)全方位、深層次滲透性的特點，意識形態(tài)工作極端重要。黨校有責任建立常態(tài)化的反應機制，承擔社會思潮批判任務，激濁揚清，牢牢占據(jù)意識形態(tài)領(lǐng)域的制高點，最終妥善解決“挨罵”的問題，筑牢黨建之魂。

一是將意識形態(tài)工作作為守土之責。自覺擔當傳播正能量的責任，加強黨校教師信仰意識的鍛煉和黨性修養(yǎng)的提升，為人師者在教育別人之前，首先做到的是“其身正”，懂政治規(guī)矩，對錯誤思潮進行主動批判，并傳導給學員。這就要求黨校教師有正確分析的能力，強大的理論功底，積極引領(lǐng)社會思潮，自覺承擔黨的最新理論進課堂、進教材、進頭腦的任務，做到實踐批判“本色當行”，不能人云亦云，甚至成為傳播錯誤思潮的主力。要充分利用講壇、論壇和媒體等相關(guān)陣地，做到重大節(jié)點有聲音、重大問題亮觀點、重大時段搭平臺，積極理清思想、批判謬誤。

二是將分析研判預測作為引領(lǐng)基礎(chǔ)。要運用社會主義核心價值觀理論對各種社會思潮進行分析，深入研究各種社會思潮所反映的社會民生的現(xiàn)狀以及其中折射出各個群體的基本訴求，以此為根據(jù)提出問題，進而將其同社會矛盾特別是社會基本矛盾建立聯(lián)系，找到各種社會思潮的歷史和現(xiàn)實性的根源，把握各種社會思潮生發(fā)的土壤，從而研判社會思潮的可能變化路徑，最終以見微知著的洞察力，揭示社會思潮形成和流傳的社會基礎(chǔ)，根據(jù)某種潛在的思潮苗頭來覺察其未來的變化，做到預測可能出現(xiàn)的不良思潮，實現(xiàn)黨校引領(lǐng)社會思潮的基本職能。

三是將熱點問題跟蹤作為看家本領(lǐng)。積極跟蹤社會，特別是本縣的有關(guān)熱點問題，按照組群實驗的方式進行長期跟蹤，在熱點問題的調(diào)研中形成關(guān)鍵性問題“模型化”定位，以此為基本依據(jù)指導實踐。如圍繞全面建成小康社會、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、資源型城市轉(zhuǎn)型、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方向，關(guān)注自己最熟悉之地，關(guān)注群眾衣食住行最瑣碎的漲落，找到工作中的“痛點”（被群眾不斷反映的有待解決的問題），梳理出背后隱藏著的合理利益訴求，將熱點作為工作的難點、重點和落腳點，剖析解決到極致，延展熱點問題的微觀世界，打造精品專題課，實現(xiàn)實用性、對策性轉(zhuǎn)變。

四是將構(gòu)建紅色時空作為精神之源。黨校社會思潮反應機制構(gòu)建的最初出發(fā)點和最終落腳點是社會主義核心價值觀。建設(shè)黨校紅色文化墻，按照時間順序，以圖片、標語、文字的方式濃縮黨的奮斗歷程，創(chuàng)新黨性教育模式，以獨特的黨校文化符號，形成鮮明的黨?！凹t色文化印象”，強化黨校鮮明的政治特征。構(gòu)建黨校意識形態(tài)主空間，整合縣域抗戰(zhàn)資源，教師和學員共同繪制“紅色地圖”，編纂英烈事跡，收集文獻資料、整理口述歷史，關(guān)懷健在老兵，以實踐促感知。

五是將凝聚學員文化作為振作之本。方向一致的動力來自于群體精神，群體精神由群體中個體的精神共同形成。任何一個群體，時間久了都會有自己的的氣質(zhì)和性格。要將全面從嚴治黨的精髓在這個群體組建之初將其注入。在建立學員數(shù)據(jù)庫、完善學員檔案管理的基礎(chǔ)上，通過建起學員專屬的QQ、微博、微信群，完善新黨員黨校集體宣誓制度，設(shè)立績學獎章，創(chuàng)建學員群體事跡長廊等辦法，強化各層次學員的屆次意識，進而提煉若干“儀式”作為精神延續(xù)的圖騰，個體自發(fā)向上的基石，使受訓的學員有明確的歸屬感，升華群體精神為學員文化，最終突破傳統(tǒng)學習方法的種種限制，使意識形態(tài)中最重要的一環(huán)——宗旨意識真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

六是將關(guān)注時政時評作為關(guān)鍵手段。組織骨干教師開展評論工作，建立社會思潮動態(tài)目錄。通過教師討論、交流、選題、立項、評審的方式，打造重點社會思潮專題課，在是非的明辨中廓清界限、澄清認識，牢牢扭住主流輿論。通過黨校培訓，激活全縣黨員的黨性意識，發(fā)揮群策群力效應，鼓勵普通黨員在網(wǎng)絡上以共產(chǎn)黨員身份發(fā)聲亮劍，自覺維護黨的形象、國家和民族利益，和錯誤社會思潮的“第五縱隊”短兵相接，理直氣壯地講述中國故事、闡明中國機遇、提出中國方案、表達中國態(tài)度、振作中國精神，樹立中國自信。