閆春艷

摘要：現(xiàn)階段，國家高度重視高等職業(yè)技術(shù)教育，積極加快現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。而作為高職院校培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀教育的思想政治教育，對高職院校學(xué)生的人格塑造起到引領(lǐng)思想的教育作用。本文意在分析現(xiàn)階段高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，探討思想政治教育的重要性，以及如何開展好高職院校的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；現(xiàn)狀；重要性

大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，已成為當(dāng)前我國高等教育體系的重要組成部分。黨的十八屆三中全會明確提出：“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”。近幾年的教育實踐表明，高職院校在促進就業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)人才方面發(fā)揮著重大作用。而思想政治教育作為高等教育中的重要組成部分，對于學(xué)生的人格塑造和職業(yè)道德的培養(yǎng)意義重大。實踐表明，高職院校思政教育對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀及人格的培養(yǎng)方面有著至關(guān)重要的作用。

一、高職院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及原因分析

（一）院校重視程度不夠。很多高職院校在教學(xué)和日常教育中，并不重視思想政治教育課程和相關(guān)活動，還存在著將兩個班甚至三個班合在一起上課的情況。也有的高職院校只片面地強調(diào)突出職業(yè)特色，只重視對于專業(yè)課的建設(shè)，而忽視了對于學(xué)生思想道德建設(shè)，導(dǎo)致很多學(xué)生錯誤地認為思政課學(xué)與不學(xué)對自己未來的人生和工作沒什么影響，再加上教師本身的素質(zhì)不足和教學(xué)方法的問題，導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)和抵觸情緒。

（二）思政教育缺乏對學(xué)生人生的長遠指導(dǎo)作用。近幾年，高職院校建設(shè)取得了長足的發(fā)展，成績突出，為國家的經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大規(guī)模的技能人才，在促進就業(yè)和改善民生方面等作出了重要的貢獻。但跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生進入職場以后，成“才”較少，大多數(shù)學(xué)生均能滿足崗位技能要求的這一“硬指標”，而對于決定個人一生成就與真正成才的正確的人生觀、世界觀、價值觀的這一“軟實力”，達到要求的很少。有些學(xué)生在畢業(yè)后會出現(xiàn)“混日子”，對自己人生定位感到茫然等情況；更有甚者，在走出校門以后稍遇不順就會抱怨甚至仇視國家和社會而不是從自身尋找原因。這些情況的出現(xiàn)究其原因是由于大學(xué)時期的思政教育沒有在學(xué)生內(nèi)心扎根，沒有對學(xué)生的人生起到長遠的指導(dǎo)作用。

（三）師資隊伍建設(shè)不達要求。目前的很多院校中，沒有設(shè)置專門的思想政治教育部門，且專業(yè)教師非常缺乏，有的院校甚至只有一二名專業(yè)教師，而對于課程設(shè)置來說，實在難以撐起教學(xué)要求，這就催生了非專業(yè)教師隊伍的大量存在。作為人文社科類學(xué)科來說，非專業(yè)教師授課在一定程度上能填補教學(xué)相應(yīng)的空白，但對于學(xué)生的人格塑造、職業(yè)道德修養(yǎng)來說，無疑有相當(dāng)大的影響。

二、新形勢下高職院校開展思想政治教育工作的途徑

（一）內(nèi)化于心，外化于形，用思想政治教育扶正人生路線。

高職院校的思政教育中，理論課程教育占很大一部分比例，理論課的作用主要是對學(xué)生的政治理論方面的知識做系統(tǒng)的講授。在教學(xué)中，書本上的知識是在外化學(xué)生的形，通過思政教學(xué)中重要的“兩課”讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握關(guān)于社會主義中國的國情，中國共產(chǎn)黨的成長之路和中國的社會主義道路等等，以此增強學(xué)生的社會主義責(zé)任感和歸屬感。同時，教師在講課的過程中，也會將世界觀、人生觀和價值觀等正能量的思政教育的理念滲透到學(xué)生中，這對學(xué)生來說是內(nèi)化于心。通過思政教師的講授和方法論的滲透，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)“硬性知識”的同時也能夠?qū)φ麄€人生有指導(dǎo)作用的“軟知識”走進學(xué)生的心理，扶正學(xué)生的人生路線。

（二）拓寬視野，增強情商，用思想政治教育提高學(xué)生的處世能力。

高職院校的學(xué)生既包含有高中畢業(yè)生，也包含初中畢業(yè)后直接入校的，他們都處在個性心理發(fā)展的關(guān)鍵期。尤其是初中畢業(yè)后直接入校的，對社會的認識不夠全面，人生觀、世界觀及價值觀亟待完善。思政教育的一個重要的任務(wù)就是通過學(xué)校的日常思政教育工作能夠讓學(xué)生形成一個好的養(yǎng)成習(xí)慣和理念，這不是光靠思政理論課就可以完成的任務(wù)。因此，高職院校還要通過各種思政活動在日常在中拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的情商?？梢栽诮處煹闹笇?dǎo)下，定期舉辦思政活動，如在傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國、愛中華傳統(tǒng)文化的活動等，激發(fā)學(xué)生參與思政活動教育的激情。思政活動是高職院校不可忽視的一環(huán)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。通過參加活動，不僅激發(fā)了高職學(xué)生的積極性，還能讓他們提高處世能力。讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后以良好的心態(tài)和樂觀豁達的心理面對社會。

（三）感受挫折，強化心智，用思想政治教育提升學(xué)生心理素質(zhì)。

注重學(xué)生的心理健康也是我國高等院校思政教育中重要的構(gòu)成內(nèi)容。高職院校的學(xué)生尤其需要心理上的關(guān)懷，有些學(xué)生由于成績不理想而強烈缺乏自信心和安全感，容易產(chǎn)生焦躁的心理，抗打擊能力較差，心理基礎(chǔ)也較差，遇到一丁點挫折就會承受不起。高職院校思政政治工作的另一個目的就是通過教師對學(xué)生日常心理的疏導(dǎo)和影響帶動學(xué)生形成健康的心理。高職院校的思政教師要充分利用課堂時間以及互聯(lián)網(wǎng)、第二課堂、社團活動、班會等密切觀察學(xué)生的心理活動，讓學(xué)生能夠在思政教育中感受挫折教育，讓學(xué)生在思政教育中提高自己的自信力，強化心智，提升心理素質(zhì)。

我們正處于一個急速變化的多元化時代，學(xué)生的思想也隨之日益多元化，且影響程度已經(jīng)超過了思政教育工作者的想象范圍，高職院校的思想政治教育不僅僅是一門考試課程，更是一門潛移默化影響學(xué)生一生成就的社會必修課。只有正確認識高職院校的思政教育的重要性，并及時調(diào)整教學(xué)模式及培養(yǎng)方案，才能讓高職院校的思政教育工作發(fā)揮其應(yīng)有作用，培植學(xué)生強壯健康的羽翼，助他們自由搏擊長空。

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