楊國(guó)棟

摘要：高校思想政治輔導(dǎo)員（以下簡(jiǎn)稱輔導(dǎo)員）是大學(xué)生思想政治教育工作的組織實(shí)施者，又是學(xué)生日常管理的直接執(zhí)行者。輔導(dǎo)員雖然并不直接參與專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，但卻在大學(xué)生教育中扮演著極其重要的角色，從社會(huì)實(shí)踐到學(xué)風(fēng)建設(shè)、從日常生活到大小事件的處理，從心理輔導(dǎo)到就業(yè)指導(dǎo)，可以說(shuō)輔導(dǎo)員是最直接深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活每個(gè)角落進(jìn)行教育工作的教師。輔導(dǎo)員的工作狀況直接影響我國(guó)高等教育的成效，輔導(dǎo)員只有做到讓學(xué)生親師信道，方能事半功倍，以人本文將就如何讓學(xué)生親師信道做一些探討。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀輔導(dǎo)員；親師信道；人格魅力

中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著——《學(xué)記》，曾提到“夫然，故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！币徽Z(yǔ)道破了良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的重要影響——良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。韓愈曾說(shuō)：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。當(dāng)今，大學(xué)生不僅需要傳道授業(yè)解惑的專業(yè)老師，也需要專業(yè)學(xué)習(xí)之外的、能夠平等交流的益友良師，我國(guó)教育體制下的輔導(dǎo)員這一角色的工作特性，正好符合這種要求。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一名老師，而喜愛(ài)上一門課程，輔導(dǎo)員也要做到，學(xué)生因?yàn)橛幸幻屍溆H師信道的輔導(dǎo)員，從而能夠以積極健康的心態(tài)去面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。如何做到讓學(xué)生親師信道，輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。

一、 輔導(dǎo)員要塑造良好的人格魅力。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生接觸最多、交流最多、對(duì)學(xué)生影響最大，也是學(xué)生最信任的老師。在日常的思想教育中，輔導(dǎo)員肩負(fù)著重要的歷史使命，如何做到讓學(xué)生欣然接受、不令則行，這就要求輔導(dǎo)員要有良好的人格魅力。

人格魅力指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的正能量。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人魅力評(píng)價(jià)傾向如下：尊重學(xué)生占88%，品德高尚占87%，善于演講占79%，風(fēng)趣幽默占70%，平易近人占65%，個(gè)人形象占53%，認(rèn)真負(fù)責(zé)占46%?？梢?jiàn)僅僅做到認(rèn)真負(fù)責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，輔導(dǎo)員必須要從很多方面去提升自身的綜合素質(zhì)，塑造人格魅力，只有這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得輔導(dǎo)員是位值得信賴的人，才能達(dá)到親其師信其道的效果。

二、 尊重學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生

馬斯洛需求層次理論中將“尊重的需要”放在第四層次，僅次于最高層次的“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。作為已經(jīng)是成年人的大學(xué)生，剛剛從埋頭苦讀中學(xué)時(shí)代，到可以自由翱翔的大學(xué)生活，他們對(duì)尊重的需要顯得尤為迫切。每位學(xué)生的性格特點(diǎn)各不相同，表現(xiàn)也存在諸多差異，我們不可能要求每一位學(xué)生都朝著我們期望的方向發(fā)展，不管是老師眼中的好學(xué)生，還是“后進(jìn)分子”，但這些都不應(yīng)該影響輔導(dǎo)員對(duì)任何一名學(xué)生的尊重。輔導(dǎo)員只有做到充分的尊重學(xué)生，傾聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲，實(shí)現(xiàn)師生之間平等的交流和對(duì)話，學(xué)生才愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員傾訴自己的困難、分享自己的成功等。

三、 融入學(xué)生、了解學(xué)生

輔導(dǎo)員應(yīng)該努力拓展自身的興趣愛(ài)好，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)不僅局限于教室里，更多的是在各種文體活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宿舍、食堂等。在課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，輔導(dǎo)員要參與其中，融入學(xué)生，才能與學(xué)生有共同的語(yǔ)言，才能成為真正意義上的朋友。

輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用現(xiàn)代通訊手段多渠道去了解學(xué)生，例如：微信、微博、QQ、班級(jí)日志等。特別是那些容易產(chǎn)生心理波動(dòng)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，予以高度關(guān)注，并適時(shí)給予疏導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

四、 提升工作能力，幫助學(xué)生解決困難

大學(xué)時(shí)代與中學(xué)時(shí)代存在巨大差異，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、情感等方面總是容易遇到自己一時(shí)解決不了的問(wèn)題，這些問(wèn)題包羅萬(wàn)象，這時(shí)他們往往第一時(shí)間都會(huì)求助于輔導(dǎo)員。被學(xué)生認(rèn)為最值得信任的輔導(dǎo)員，必須幫忙解決困難或者解惑答疑。同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際困難的能力，輔導(dǎo)員不僅要授之以魚，更要授之以漁。這就要求輔導(dǎo)員必須不斷的提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以生活中的強(qiáng)者姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生親其師信其道，從而更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的輔導(dǎo)員工作。

輔導(dǎo)員工作沒(méi)有一成不變的規(guī)律，工作環(huán)境也隨著時(shí)代的發(fā)展日新月異，這也要求輔導(dǎo)員必須不斷提升自我，適應(yīng)新形勢(shì)。

輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜繁瑣，在工作中輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名上級(jí)信任，學(xué)生親其師信其道的輔導(dǎo)員。

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項(xiàng)目名稱：輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀與對(duì)策研究 項(xiàng)目編號(hào)：WXSQ1207

（作者單位：皖西學(xué)院，安徽 六安 237012）