杜金金??

摘要：注重生態(tài)文明教育是落實綠色理念的必然要求，是建設生態(tài)文明校園的內(nèi)在需要，同時也是促進大學生綜合素質(zhì)提升的客觀條件之一。高校應針對當前影響提升大學生生態(tài)文明修養(yǎng)的不良現(xiàn)狀，從教學體制、學校、教師及大學生自身出發(fā)提出相應的解決路徑，以培養(yǎng)學生形成正確的生態(tài)責任意識和養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為。

關(guān)鍵詞：高校；培育；生態(tài)文明修養(yǎng)

李克強在2017年兩會政府工作報告中指出，新的一年我們?nèi)砸凹哟笊鷳B(tài)環(huán)境保護治理力度。加快改善生態(tài)環(huán)境，特別是空氣質(zhì)量，是人民群眾的迫切愿望，是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。必須科學施策、標本兼治、鐵腕治理，努力向人民群眾交出合格答卷。”[1]高校學生作為一支重要群體，是實踐和傳播生態(tài)文明的主力軍，理應擔負起傳承和創(chuàng)新生態(tài)文明的重任。然而，當今高校學生生態(tài)文明素養(yǎng)卻呈現(xiàn)出令人擔憂的現(xiàn)狀，因此加強高校學生生態(tài)文明教育的形勢嚴峻、任務緊迫。

一、高校培育大學生生態(tài)文明修養(yǎng)的現(xiàn)實訴求

1.加強高校大學生生態(tài)文明修養(yǎng)是落實綠色發(fā)展理念的必然要求。當前我國倡導的科學發(fā)展觀和綠色發(fā)展理念是生態(tài)文明教育的根本指導思想，同時生態(tài)文明教育又是科學發(fā)展觀和綠色發(fā)展理念的外在具體實踐。可見生態(tài)文明教育在整個教育體系中的地位至關(guān)重要，因而高校應自覺承擔起培育大學生生態(tài)文明觀念和生態(tài)道德素養(yǎng)的重任，這是落實綠色發(fā)展理念和科學發(fā)展觀的內(nèi)在要求和必然選擇。

2.提升大學生生態(tài)道德素養(yǎng)是建設生態(tài)文明校園的內(nèi)在需要。當前高校應以構(gòu)建生態(tài)文明校園為重任，重視培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識和生態(tài)文明行為，提升學生建設生態(tài)文明的責任感和使命感，致力于培養(yǎng)學生形成較高的科學文化知識和思想道德素養(yǎng)，使其在人與自然和諧相處的氛圍中為建設美麗中國提供智力支持和人才支持。

3.加強高校學生生態(tài)文明修養(yǎng)有利于促進大學生綜合素質(zhì)的全面提升。素質(zhì)教育要求學生全方位的發(fā)展，不僅要具有科學文化知識，而且還要有較高的思想道德素養(yǎng)。因此高校應以學生的全面發(fā)展為著眼點，提升學生的生態(tài)文明技能，增強學生的生態(tài)文明意識和保護環(huán)境的責任，引導他們積極踐行生態(tài)文明的理念，以此培養(yǎng)學生成為社會主義建設事業(yè)中的一名生態(tài)公民。

二、當前高校提升大學生生態(tài)文明素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)教育體制和教育資源的制約

從學校角度看，其存在如下挑戰(zhàn)：第一受傳統(tǒng)教育體制的限制。高校重智育、輕德育的傳統(tǒng)教育理念，重理論、輕實踐的定勢的思維教育等這些都不利于生態(tài)文明理念在高校的貫徹和實施。第二教育資源的短缺。傳統(tǒng)教育體制中，生態(tài)文明教育資源嚴重短缺，一方面不能滿足教育教學和培育人才的需要，另一方面導致生態(tài)文明師資力量的匱乏，這些都是當下我國高校開展生態(tài)文明教育面臨的較為棘手的問題，不得不引起我們的重視。

2.教師教育素質(zhì)的欠缺和理念、方式的落后

從教師角度看，其存在如下挑戰(zhàn)：第一自身素質(zhì)的欠缺。受傳統(tǒng)教育體制的影響，教師只注重自身理論及相關(guān)專業(yè)知識的學習，卻忽視除科學文化知識外，還應培養(yǎng)自身形成較高的思想道德修養(yǎng)，在一定程度上使老師無法承擔起教育學生成為生態(tài)文明人的歷史重任。第二相關(guān)科研成果不夠?，F(xiàn)今高校教師仍遵循常規(guī)教育，只注重傳統(tǒng)教學內(nèi)容，對新型生態(tài)領域研究的寬度和深度尚淺，或忽視相關(guān)科目之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究成果不多，研究領域尚待拓展。第三教育理念、教育內(nèi)容、教育方式的落后?！案咝＝處煹慕逃砟瞠M窄，缺乏全面性；教育形式比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性；教育內(nèi)容比較陳舊，缺乏時代性；生態(tài)活動組織比較隨意，缺乏規(guī)范性；生態(tài)文明認知比較膚淺，缺乏實踐性，”[2]等等這些都嚴重影響了生態(tài)文明理念的宣傳。

3.高校學生生態(tài)意識的淡薄和行為的遲緩

從學生角度看，其存在如下挑戰(zhàn)：第一大學生的生態(tài)意識淡薄。“生態(tài)文明教育要求人們遵循自然生態(tài)法則，控制自己的行為，因為只有這樣，才能形成健康的生產(chǎn)、生活、消費行為，才能使人類繼續(xù)生存和進一步發(fā)展，最終建立和諧、有序的生態(tài)運行機制?！盵3]然而在大學生群體中卻呈現(xiàn)出另一番景象，如過度浪費，超前消費，盲目攀比等生活方式，表明有一部分大學生雖然對生態(tài)文明的知識有一個了解，但只停留于表面，并未內(nèi)化為自己的信念，有礙于學生良好生態(tài)道德意識的培養(yǎng)。第二大學生的生態(tài)行為遲緩。大學生雖形成正確的生態(tài)意識和生態(tài)觀念，但自身缺乏踐行的積極性，導致生態(tài)思想和生態(tài)行為之間缺乏內(nèi)在的轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)脫節(jié)，表里不一。

三、 高校培育大學生生態(tài)文明修養(yǎng)的路徑選擇

1.學校：創(chuàng)建綠色的生態(tài)文明新校園

學校方面，第一我們應構(gòu)建新型的教育體系。高校應將生態(tài)文明的教育內(nèi)容滲透于公共課與專業(yè)課的教學中，通過教學使生態(tài)文明教育與傳統(tǒng)文化所蘊含的環(huán)保理念相結(jié)合，使生態(tài)文明教育與當下的美麗中國、永續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展理念相統(tǒng)一，以引領當下生態(tài)文明的建設潮流。因此高校應在馬克思主義自然觀和中國生態(tài)實踐觀指導的前提下，結(jié)合當代大學生生態(tài)文明素養(yǎng)面臨的現(xiàn)狀，不斷地革新生態(tài)文明修養(yǎng)的培育路徑，鼓勵青年不斷的研究和踐行有關(guān)生態(tài)文明的發(fā)展理念和發(fā)展實踐，以促使高校形成一個良好的生態(tài)文明教育平臺。第二引導學生積極參加生態(tài)文明實踐活動。高校應豐富生態(tài)文化活動的實踐式教育，注重開展以生態(tài)文明為主題的課外活動，使綠色的教育理念侵透于這些實踐活動之中，這樣不僅深受學生喜愛，而且還可以在潤物無聲中影響學生形成健康的生態(tài)文明心理和生態(tài)文明行為。第三注重校園物質(zhì)文明和精神文明的建設，創(chuàng)新生態(tài)思潮，引領生態(tài)文化。一方面高校應注重校園基礎設施的建設，如通過校園的綠化、路標、告示牌等宣傳節(jié)約資源、保護環(huán)境的綠色發(fā)展理念，這樣不僅可以陶冶師生情操，而且還可以使學生在潛移默化中受到有關(guān)生態(tài)文明的教育。另一方面“高校的精神文明是高校文化的核心，是師生在學習和生活中沉淀下來的一種公認的理念，學習風范和行為規(guī)范的集合?！盵4]高?？赏ㄟ^這種無形的力量，加深學生對生態(tài)理念的了解，鼓勵學生多參與生態(tài)文明建設活動，使生態(tài)文明真正的內(nèi)化于心，外化于行。第四善于運用新媒體，宣傳生態(tài)網(wǎng)絡文化。高校應充分運用新媒體的特點，宣傳生態(tài)文明，使其占領網(wǎng)絡的思想高地，如開展環(huán)境保護的微電影、話劇、公益廣告等，或者貼吧、博客等讓大家暢所欲言，或系列訪談、研討會、專題講座等方式來喚醒學生的生態(tài)意識，使學生積極加入保護環(huán)境、保護地球這個大家庭，為實現(xiàn)社會永續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

2.教師：善用綠色的生態(tài)文明新模式

教師方面，第一教師應不斷更新自己有關(guān)生態(tài)文明的知識和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高校教師自身所具有的生態(tài)素養(yǎng)和傳授能力可直接折射出生態(tài)教育的效果，因此，大學生生態(tài)文明教育要想取得良好的效果，必須加強培育高校教師的生態(tài)素養(yǎng)，這也是當前高校生態(tài)文明培育的重中之重。第二不斷豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容、手段等。高校教師應一改傳統(tǒng)的單向式的教育方式，變?yōu)橐詫W生為主體的雙向交流，運用學生感興趣的新媒體傳導生態(tài)文明知識，同時還要不斷豐富生態(tài)文明教育內(nèi)容，旨在使全新的生態(tài)文明理念在潛移默化中影響大學生的思想和行為。第三充分利用科研優(yōu)勢，創(chuàng)造全新的、先進的生態(tài)文化。高校是人才精英匯聚之地，在理論研究和探索方面具有優(yōu)勢?！案咝？山M織相關(guān)人員對建設生態(tài)文明的理論和技能加以研究，鼓勵師生在繼承傳統(tǒng)積極生態(tài)觀的同時加強生態(tài)創(chuàng)新，使其研究成果可以直接運用于現(xiàn)實，服務大眾，從而推進生態(tài)文化的建設與發(fā)展?！盵5]

3.學生：樹立綠色的生態(tài)文明新理念

學生方面，第一我們應不斷更新自己有關(guān)生態(tài)文明的知識結(jié)構(gòu)，形成良好的生態(tài)觀念和生態(tài)意識。大學生作為建設美麗中國、實現(xiàn)社會永續(xù)發(fā)展的有生力量，應清醒的認識到自身所肩負的尊重自然規(guī)律和保護生態(tài)環(huán)境的責任和使命，因此大學生應積極、主動地學習生態(tài)文明教育的理論知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以確保自己形成積極的生態(tài)觀、正確的生態(tài)意識和良好的生態(tài)道德修養(yǎng)。第二積極主動的參加生態(tài)文明的實踐活動。大學生應在良好生態(tài)意識的支配下，積極參加各種實踐活動，使綠色發(fā)展的理念真正落到實處。

高校應從教育體制、學校、教師及大學生自身入手，秉承自下而上和自上而下的原則，以培育學生的生態(tài)文明修養(yǎng)，從而使生態(tài)文明教育真正落小、落細、落實。因此，高校應善于運用并發(fā)揮校園各部分的整體合力作用，為共同營造一個和諧、健康的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)社會的永續(xù)發(fā)展貢獻力量。

[參考文獻]

[1] http：//www.yjbys.com/news/469184.html

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[3] 張博強. 略論大學生生態(tài)文明教育[J]. 思想理論教育導刊，2013，06：102-105.

[4] 初丹. 大學生生態(tài)文明觀現(xiàn)狀及對策研究[J]. 黑龍江高教研究，2015，01：135-137.

[5] 楊林. 論大學生生態(tài)文明教育的途徑[J]. 教育評論，2010，05：40-42.

（作者單位：西華師范大學 馬克思主義學院，四川 南充 637000）