戶艷麗

摘要：思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育，既是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，又能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。當(dāng)前的高中生在改革開放的新時(shí)代中成長，他們不僅能親身體會(huì)到改革開放給國家?guī)淼木拮?，而且十分關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事，可見，對(duì)高中生開展時(shí)政教育是新時(shí)代的新要求，是高中思想政治教師義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；時(shí)政；課堂教學(xué)

關(guān)注熱點(diǎn)，是政治科的突出特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問題是政治學(xué)科的價(jià)值追求。從近年來的高考試題看，把握時(shí)代脈搏，考查社會(huì)熱點(diǎn)是政治命題的突出特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程堅(jiān)持的“三個(gè)貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近考生的要求。但從日常教學(xué)看，時(shí)事政治教學(xué)往往流于形式，甚至完全是為了應(yīng)付考試。要改變這種狀況，就必須把時(shí)政熱點(diǎn)引入政治課堂教學(xué)中，加強(qiáng)兩者的融合，這具有重要意義。

一、時(shí)政資源概述

時(shí)政資源是高中教學(xué)的重要資源，依據(jù)資源所呈現(xiàn)的形式不同，可以分為：文字類、圖表類、音頻類、視頻類等。依據(jù)時(shí)政資源所發(fā)生的地區(qū)以及影響的范圍的不同，可以分成：國內(nèi)時(shí)政資源、國外時(shí)政資源。從時(shí)政資源的取得的方式不同，時(shí)政資源可以分成教師自主開發(fā)、教師合作開發(fā)、學(xué)生自主開發(fā)、學(xué)生合作開發(fā)以及師生合作開發(fā)等。從時(shí)政資源取得的途徑來看，可以分為電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)以及親身經(jīng)歷等。而網(wǎng)絡(luò)因其開放性、便捷性以及內(nèi)容豐富性，已經(jīng)成為師生查詢時(shí)政資源的首選。

二、高中思想政治時(shí)政教育的現(xiàn)狀

1、政治時(shí)政教育歷史和發(fā)展情況。時(shí)政教育的歷史由來已久，國家向來重視高中的政治教學(xué)和時(shí)政教學(xué)，在當(dāng)今世界資源共享，全球化的浪潮下，時(shí)政教育更是被重視。有了國家的支持，經(jīng)過教育工作者的努力，時(shí)政教育扎根思想政治課堂，同學(xué)對(duì)政治的興趣也越來越高。教育活動(dòng)中，時(shí)政教育開展的方式也越來越多，數(shù)量和質(zhì)量越來越高，時(shí)政教育的發(fā)展空間也越來越寬廣。

2、時(shí)政教育的開展缺乏保障。雖然時(shí)政教育得到了很大的發(fā)展，但在開展中也有很多不足。高中生面臨著人生中很重要的高考，在高中政治課堂上老師會(huì)過于重視教科書上的理論知識(shí)，將時(shí)政教育放在次要位置。不能真的將時(shí)政教育與教科書相結(jié)合，時(shí)政教育在高中的政治課堂得不到保障。

3、時(shí)政教育的內(nèi)容缺乏保障。時(shí)政教育與思想政治課堂不同在于，后者有教科書而前者沒有。所以，現(xiàn)在的時(shí)政教育內(nèi)容就面臨著兩大問題。一個(gè)是社會(huì)上沒有發(fā)生什么重大新聞時(shí)事件時(shí)，如何去做時(shí)政教育內(nèi)容的選擇；二是，時(shí)政教育的內(nèi)容來源于政治教師的挖掘選擇，如果老師沒精力挖掘質(zhì)量高的時(shí)政新聞，或老師沒有時(shí)政新聞的來源，那么時(shí)政教育將無法得到保障。

三、造成思想政治時(shí)政教育問題原因

由于長期以來根深蒂固“尊師”的思想，并沒有得到很好的效果。雖然制度變革了，但分?jǐn)?shù)依然是衡量一個(gè)學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在“填鴨式”教學(xué)下，學(xué)生沒法很好的接受時(shí)政教育，選擇時(shí)政教育就意味失去很多高考能用到的理論知識(shí)。面對(duì)高考，時(shí)政教育過于功利性。高中會(huì)考之后，理科班的思想政治課變?yōu)閷W(xué)習(xí)其他科目的自習(xí)課，本來理科班的文科課表就少，如此一來就失去了接受思想政治時(shí)政教育的機(jī)會(huì)。而文科班在會(huì)考之后會(huì)用理科課的時(shí)間上政治課，但是都是偏向于課本理論知識(shí)，對(duì)思想政治時(shí)政教育也都是強(qiáng)化記憶。由于思想政治時(shí)政教育中，時(shí)政內(nèi)容沒有一套完整的體系，高中政治的時(shí)政教學(xué)形勢(shì)也不固定，學(xué)校也不會(huì)對(duì)政治課中的時(shí)政教育進(jìn)行考察，就導(dǎo)致師生產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為政治課時(shí)政教育不重要，導(dǎo)致時(shí)政教育設(shè)計(jì)和安排上很隨意。

四、加強(qiáng)高中時(shí)政教育的重要意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。新課標(biāo)要求我們確立以實(shí)踐性和開放性研究為主的教研方向，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。強(qiáng)調(diào)生活邏輯與理論邏輯的有機(jī)統(tǒng)一是新課改的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決實(shí)際問題是政治學(xué)科教學(xué)和命題的價(jià)值追求。高考政治巧妙地將學(xué)科素養(yǎng)的考查融入時(shí)政素材與生活情境之中，做到學(xué)以致用。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做到“家事國事天下事事事關(guān)心”。必須巧用知識(shí)，妙析熱點(diǎn)，堅(jiān)持熱點(diǎn)和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

2、有利于引起學(xué)生的情感價(jià)值共鳴，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校招生中，在對(duì)思想政治的考核中明確指出時(shí)事政治的重要性，多年以來的高考政治試題中必然有相當(dāng)比例的時(shí)事政治考題，重點(diǎn)考察近一年內(nèi)國際國內(nèi)的重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)新聞等，所以高中學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考中一定要對(duì)近一年來的時(shí)事有靈活深入的了解，加強(qiáng)提高知識(shí)的儲(chǔ)備能能力，還要有敏銳的思維對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)有清晰的了解，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象中競(jìng)爭(zhēng)的激烈，提高積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，高中思想政治教學(xué)中引入時(shí)政熱點(diǎn)，就會(huì)徹底改變傳統(tǒng)政治課給學(xué)生的印象，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探索，既拓寬了視野又發(fā)展了能力，帶來了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提升，從而大大提高高中思想政治的教學(xué)效率。

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