黃輝

摘要：在當(dāng)前信息化時(shí)代下，微信作為重要的新興社交媒體平臺(tái)已成為學(xué)生溝通和交流的重要途徑。初中班主任作為班級(jí)管理的引導(dǎo)者，可借助于微信這一新媒體有效提升班級(jí)管理的實(shí)效性，在學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立和諧的關(guān)系，讓初中班級(jí)管理能夠更加人性化和時(shí)代化。

關(guān)鍵詞：初中階段；班主任管理；微信平臺(tái)；運(yùn)用策略

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)及多樣化的信息技術(shù)的應(yīng)用范圍愈加廣泛。在初中班級(jí)管理過程中，傳統(tǒng)管理手段存在一定的滯后性，班主任作為重要的管理主體，可有效應(yīng)用新媒體的溝通方式，搭建與學(xué)生進(jìn)行情感聯(lián)系的橋梁，減少彼此之間的代溝，拉近師生之間的距離，構(gòu)建真正和諧的師生關(guān)系。

一、初中班主任班級(jí)管理的作用意義

在初中階段，學(xué)生基本上都是處于青春發(fā)育的重要時(shí)期。在這個(gè)階段當(dāng)中，無論是身體機(jī)能、智力水平或是心理素質(zhì)，學(xué)生都處于極其重要的發(fā)展時(shí)期。班級(jí)單位作為學(xué)生主體主要的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，其班風(fēng)氛圍直接影響著學(xué)生主體的心理狀態(tài)[1]。班主任在一個(gè)班級(jí)單位環(huán)境中，主要擔(dān)任著引導(dǎo)者和管理者的角色，不僅可以作為學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通橋梁，同時(shí)還承擔(dān)著協(xié)調(diào)的中介性作用。另外還可以有效促進(jìn)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成和建立，讓學(xué)生能夠在初中學(xué)習(xí)階段更好地感受班集體的溫暖，增強(qiáng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)同意識(shí)。

二、新時(shí)代班主任班級(jí)管理手段的創(chuàng)新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高新信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用程度愈加廣泛。隨著智能化移動(dòng)設(shè)備的推廣，包括微信、微博、APP軟件應(yīng)用等多種SNS社交平臺(tái)也在大眾范圍內(nèi)逐漸流行起來。微信作為重要的信息溝通工具，也受到了社會(huì)民眾的歡迎[2]。而初中階段的學(xué)生處于好奇心極為旺盛的發(fā)育階段，對(duì)新知識(shí)的接受能力也很強(qiáng)。對(duì)于新時(shí)代的初中學(xué)生而言，應(yīng)用微信等社交平臺(tái)的頻率極高，基于這一溝通工具逐漸開始建立自身的人際圈和朋友圈，因此也常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生離不開手機(jī)及社交工具的極端現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，學(xué)校對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)及依賴社交工具的問題都極為重視，對(duì)于班主任而言也成為了班級(jí)管理過程中的難題。但實(shí)際上針對(duì)這樣的班級(jí)管理問題，宜疏不宜堵[3]。班主任需要基于更加開放的教育管理理念，應(yīng)用多樣化的教育管理手段，有效將微信等社交化手段進(jìn)行合理化運(yùn)用，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生群體及班主任之間的緊密情感聯(lián)系。

二、初中班主任班級(jí)管理過程中微信的運(yùn)用策略

1、建立班級(jí)微信公眾號(hào)，提升班級(jí)管理的實(shí)效性。在新時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程之中，當(dāng)前初中學(xué)生擁有更為強(qiáng)烈的自我意識(shí)和個(gè)性特征，更為偏向于將自己的心理動(dòng)態(tài)在一個(gè)更為私密的空間內(nèi)進(jìn)行傾訴，因此在日常班級(jí)管理過程中，班主任常會(huì)感受到如何與學(xué)生建立更為有效的情感聯(lián)系這個(gè)難題。應(yīng)用微信這一有效的社交溝通平臺(tái)，班主任通過這一個(gè)更容易讓學(xué)生接受的方式和途徑，能與學(xué)生建立更為直接的溝通，這可以通過建立班級(jí)微信公眾號(hào)這一途徑，構(gòu)建重要的班級(jí)信息推廣平臺(tái)，從而更為有效地提升班級(jí)管理的實(shí)效性[4]。通過班級(jí)微信公眾號(hào)的建立和發(fā)布，可鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)等群體進(jìn)行廣泛關(guān)注，通過微信公眾號(hào)的實(shí)時(shí)信息發(fā)布有助于更好地讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、班級(jí)及學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，避免傳統(tǒng)家訪等較為耗時(shí)耗力的溝通方式，減少教育溝通成本，讓家長(zhǎng)能夠更為積極地把握主動(dòng)角色，進(jìn)一步提升班級(jí)事務(wù)管理的實(shí)效性。

2、及時(shí)發(fā)布班級(jí)事務(wù)信息，便于學(xué)生了解。在初中階段，班主任在班級(jí)管理過程中會(huì)實(shí)時(shí)新增許多的相關(guān)信息，這包括班級(jí)管理規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、課程設(shè)置、事務(wù)通知、考試安排、評(píng)先評(píng)優(yōu)的表揚(yáng)信息等等[5]。微信平臺(tái)作為有效的信息交流平臺(tái)，可以通過信息分享、信息發(fā)送、視頻錄制、圖片分享等多樣化的交流手段進(jìn)行班級(jí)管理信息的發(fā)布和傳播，這可以充分利用泛在化的時(shí)間讓學(xué)生更好地獲取信息，便于學(xué)生更好地了解班級(jí)事務(wù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。微信平臺(tái)還可以作為重要的學(xué)習(xí)交流途徑，例如教師可以將日常教學(xué)過程中所應(yīng)用的課件、講稿及教學(xué)視頻等重要的資料進(jìn)行實(shí)時(shí)分享，方便學(xué)生能夠便捷地查閱和下載學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分利用閑暇時(shí)間更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)空白的補(bǔ)充學(xué)習(xí)手段。就班主任角度而言，也可以在平時(shí)應(yīng)用微信平臺(tái)更好地收集和整理有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的課外知識(shí)信息，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升[6]。

但需要注意的是，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，信息爆炸現(xiàn)象愈加普遍，班主任需要針對(duì)信息進(jìn)行有效地甄別和分析，避免讓未經(jīng)證實(shí)的數(shù)據(jù)信息對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生消極的影響。因此班主任在應(yīng)用微信平臺(tái)進(jìn)行信息發(fā)布的時(shí)候要注意信息數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，真正確保班級(jí)管理的有效推進(jìn)。

3、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。對(duì)于初中學(xué)生而言，微信平臺(tái)是極為重要的信息交流平臺(tái)，學(xué)生會(huì)在朋友圈里發(fā)布自己的日常狀態(tài)，這包括日常心情記錄、近期碰到的事情和問題和照片貼圖等原創(chuàng)性內(nèi)容，同時(shí)還包括學(xué)生感到認(rèn)可和欣賞，認(rèn)為可以保存和借鑒的公眾號(hào)內(nèi)容等非原創(chuàng)性信息，這些內(nèi)容都可以代表學(xué)生近期的心情和動(dòng)態(tài)，班主任在班級(jí)管理過程中有效運(yùn)用微信這一社交工具，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極心理及問題的時(shí)候可以及時(shí)給予相應(yīng)的疏導(dǎo)和幫助。

四、結(jié)語

在當(dāng)前發(fā)展的新時(shí)期下，微信等新興媒體已作為極為普遍的交通工具，班主任可借助這一契機(jī)，有效運(yùn)用微信這一社交平臺(tái)，有效搭建與學(xué)生及家長(zhǎng)群體之間的溝通橋梁，讓微信這一個(gè)新興溝通工具成為班主任進(jìn)行班級(jí)事務(wù)管理的重要助手。

參考文獻(xiàn)

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