劉江紅

【摘要】新課標背景下初中美術教學的創(chuàng)造性思維對學生們培養(yǎng)審美能力，提高美術水平和綜合素質具有重要意義。本文通過分析教學實際中，傳統(tǒng)的初中美術教學存在的問題，闡述了創(chuàng)新方式引入課堂的作用，并列舉了影音展示、戶外寫生和VR虛擬現(xiàn)實技術的運用，為新時期開展初中美術教學提供借鑒和參考。

【關鍵詞】新課標 創(chuàng)造性思維 審美能力 戶外寫生 虛擬現(xiàn)實

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0193-02

一、傳統(tǒng)初中美術課堂存在的問題

傳統(tǒng)初中美術課往往無法發(fā)揮應有的效果，這主要是因為學校和教師無法有效的引導學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維造成的。問題的根源在于美術課堂本身的設置和教學體系和實施狀況的不完善，主要是以下兩方面的原因。

其一是美術課課時偏少。初中階段大多數(shù)學校一星期只設置一節(jié)美術課，課時也僅僅局限在45分鐘，課時量無法保證。此外在很多情況下，如臨近期末復習的特殊時間里，美術課還會被壓縮甚至被其他科目占用，或者在靠前的幾個星期就完全從學生的課程表上消失，總觀學生一學期完完整整的美術課不到幾節(jié)，由此可見美術課的地位較為尷尬，常常得不到學校和教師的重視。

其二是美術課堂的質量問題。傳統(tǒng)的美術課堂教學側重于對教科書照本宣科式的講解，在這種情形下，美術課堂也變得枯燥乏味，讓學生們提不起興趣。學生們失去了對美術有效的可知可感途徑，課堂效果也大打折扣。機械式的教學更加劇了學生與美術實踐的分離，使得他們的動手能力大大弱化，美術思維無法從必要的美術實踐中感知和升華，審美能力的提高自然無從說起。

二、培養(yǎng)初中生美術創(chuàng)造性思維的意義

1.培養(yǎng)學生思維能力，啟發(fā)學生想象力

課程標準是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。新時期的新課標的要求自然也加入了時代因素和信息化技術運用的相關要求。初中美術課堂本應回歸活潑、生動和富有想象力的狀態(tài)，能夠有效調動學生的思維能力。創(chuàng)造性思維在美術課堂上體現(xiàn)在幾何圖形的組成元素、空間結構和位置關系這三者的創(chuàng)造和運用，美術將具象思維和抽象思維融合在了一起，它不單單只是圖畫的展現(xiàn)，而是包含了語言、文字、文化、圖像、空間結構、幾何關系、光影轉化等諸多單元的綜合性的學科。美術對學生們思維能力的培養(yǎng)其實可以很好地體現(xiàn)在和初中同時期所進行的數(shù)學思維，尤其是數(shù)學中的幾何知識的空間想象力。這對于他們進行數(shù)學思維的鍛煉大有裨益。

2.更好調動學習積極性

對初中生進行美術教學，關鍵是調動他們的學習積極性。新課標指導下，學校應當強調素質教育的全面鋪開，課程結構得到豐富，學科體系得到拓展，可以具象地反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內容，有機結合學生的經(jīng)驗和社會實際?，F(xiàn)代信息技術能有效地將文字、聲音和圖像有機結合在一起，給處于成長期的青少年以新鮮感。 教師在教學過程中要不斷地創(chuàng)造問題并且引導他們去解決問題，從而有效地調動學生的學習積極性，促使他們更加積極主動地參與課堂教學活動。例如，教師可以在課前制作課件，利用幻燈片的大屏幕在課上進行展示，以起到吸引學生的注意力和培養(yǎng)學生的學習興趣的效果。[1]

三、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑

1.影音展現(xiàn)的引入

在美術教學中，利用多媒體課件的圖形、聲音、動畫等多種形式，創(chuàng)設教學情境，把教學內容呈現(xiàn)給學生，會極大地調動起學生學習的熱情。如在上關于自然界中的動物這一課程時，教師可以先放了一段非洲大草原或者海洋生物紀錄片的影音資料，讓學生感受各種各樣的動物在不同的自然環(huán)境中多姿多彩的形態(tài)和迥異而有趣的生物習性。影音播放能夠直觀地展示美術內容，與學生們腦海中的固有印象重疊、變化，加深他們的理解。美術與自然常常是密切相關的，學生們還可以創(chuàng)造性地提出自己保護自然環(huán)境、愛護野生動物的想法，激勵他們運用聰明才智建言獻策。

2.戶外寫生的引入

美術課堂需要大量的實踐，其中就包含了重要的繪畫技巧傳授和練習，這對于學生們形成創(chuàng)造性思維很有幫助。實物寫生是不同于常規(guī)課堂美術教學學習的全新體驗。實物寫生課上會顛覆以往上課時教室中的呆板和束縛，學生對學習產生了興趣，課堂氛圍自然而然就變得輕松愉快。學生可以自行選擇想要表現(xiàn)的景物，這也最大程度上的展示了學生獨特的思維想法。寫生課還能夠加強師生之間的互動，也增加了同學之間的互相學習交流，相互學習，相互促進。而教師則要起到啟發(fā)鼓勵的作用，根據(jù)學生各自的長處和優(yōu)勢，鼓勵學生不斷的進行大膽創(chuàng)新，用不同的繪畫材料進行嘗試，從繪畫工具、繪畫材料等許多方面進行積極的拓展，目的是為了使學生能夠養(yǎng)成具有特點個性審美傾向的創(chuàng)新品質。[2]

3.VR虛擬現(xiàn)實技術的引入

VR（Virtual Reality）即虛擬現(xiàn)實技術是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真系統(tǒng)，它可以使用戶沉浸到具體的環(huán)境中。現(xiàn)代科技的發(fā)展極大促進了這一技術的廣泛應用。VR包含了人體多個感官共同的作用體現(xiàn)，身臨其境的環(huán)境可以充分顯示美術的獨特魅力。

學校可以購買VR虛擬現(xiàn)實技術的設備，配備給美術課堂使用?，F(xiàn)如今很多美術館和博物館都已經(jīng)數(shù)字化，并將本館的館藏資源、瀏覽情境和實時講解與VR虛擬現(xiàn)實技術有機對接，學生們可以足不出戶就能體驗美術館和博物館的館藏文物及美術作品，這無疑將提升他們對美術的興趣，極大擴展他們的眼界。

四、結語

新課標背景下初中美術課堂應當著力解決傳統(tǒng)課堂中存在的阻礙創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的因素，讓一切能夠調動學生積極性和創(chuàng)造性的源頭充分涌動，這需要學校和老師在實踐中進一步思考和創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]運用信息技術優(yōu)化小學美術課堂教學[J].美術教育研究，2016，06：142.

[3]淺談初中美術教學中實物寫生對提高學生興趣的作用[J].中國校外教育，2015，08：35.