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【摘要】音樂素養(yǎng)是在音樂教學中的重要內容之一，也是當前鋼琴教學中的重要內容。本文首先闡述了培養(yǎng)音樂素養(yǎng)在鋼琴教學中的重要作用，進而在闡述了鋼琴技能教學策略的同時，探討了學生綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。

【關鍵詞】音樂教育 鋼琴技能教學 音樂素養(yǎng) 培養(yǎng)方向

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0191-02

一、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)在鋼琴教學中的作用分析

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是音樂教學中的重要內容，其在鋼琴教學中也發(fā)揮著重要作用。音樂素養(yǎng)是學習音樂的綜合素質教育，鋼琴教學中，其往往包括了多個方面的內容，如音樂史、音樂鑒賞、彈奏技巧、讀譜、節(jié)奏、譜曲等。目前在鋼琴教學中，往往存在過度關注基本功練習而忽視音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的情況，基本功練習固然能提高學生的基本技巧，但是缺乏音樂素養(yǎng)，卻無法深入挖掘鋼琴演奏的作曲家情感及創(chuàng)作精神，使鋼琴演奏缺乏靈魂，也影響了學生后續(xù)對音樂的深造。

音樂素質的培養(yǎng)，是鋼琴演奏能力提升的前提。當前，我國的鋼琴彈奏教學，長期存在演奏技能培養(yǎng)與音樂素養(yǎng)培養(yǎng)嚴重脫節(jié)的情況，而隨著這種情況的加深，學生也逐步表現(xiàn)出技能的停滯不前，在鋼琴曲目的演奏上也出現(xiàn)缺乏樂感、興趣不高等一些不良情況。有些同學往往演奏的曲目范圍狹窄，更不用說自身對曲目的創(chuàng)作了。要完美的演繹，甚至創(chuàng)作一首音樂作品，除了需要扎實的基本功之外，更重要的是人琴合一，全身心的感受作曲家創(chuàng)作意圖，身臨其境的投入作品之中，這樣才能引起聽眾的共鳴。可見，重視培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)在鋼琴教學中是十分重要的。

二、鋼琴演奏技能教學策略分析

1.強化鋼琴演奏的基礎性教學

基礎性教學，是學生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的基礎，也是學生后續(xù)開展鋼琴學習的奠基石，對今后鋼琴演奏的學習有著重要作用。只有做好了相應的基礎性教學，才能讓學生具備良好的鋼琴學習功底，對今后的鋼琴演奏有著十分積極的作用。因此，在日常的教學中，教師要注重學生鋼琴演奏基本功的訓練，如強化彈奏技巧、讀譜、節(jié)奏的聯(lián)系，這些練習不僅是教學的基本要求，也是音樂綜合素養(yǎng)中的最重要和最基礎的一環(huán)。

2.培養(yǎng)學生的音階演奏技巧

音階演奏的效果是根據(jù)演奏是否流暢、音階彼此之間的銜接效果，以及聽眾的需求是否得到滿足等幾個方面來進行評判的。優(yōu)秀的音階演奏是演奏者在進行演奏的過程中，進行良好銜接，并不會出現(xiàn)任何音階空隙的情況。這對演奏者提出了較高的要求，要求其具備良好的手指靈活度和讀譜、識譜及運用能力，這些也是鋼琴演奏過程中必不可缺的音樂素養(yǎng)之一。因此，教師在鋼琴演奏教學中，需要注重音階等基礎彈奏的教學，將學生的讀識譜及運用能力與手指彈奏訓練相結合。

3.培養(yǎng)學生的鋼琴基本演奏技巧

鋼琴的演奏中，其基本的演奏技巧包括連音、非連音及跳音等。鋼琴連音奏法需要具備很強的鋼琴演奏技巧和能力，是一種音樂綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。而非連音則較為適合初學者，在學生掌握好相應的坐姿和手型之后，再進行非連音的演奏。教師在鋼琴教學過程中，因逐步培養(yǎng)學生的基本演奏技巧，通過熟練非連音技巧，逐步向連音技巧過渡，從而在練習中培養(yǎng)學生的綜合音樂素養(yǎng)。

4.鋼琴教學中樂感及節(jié)奏感的教學培養(yǎng)

鋼琴教學中，樂感及節(jié)奏感的培養(yǎng)不可或缺，也是音樂素養(yǎng)中的基礎內容。學生要具備良好的鋼琴演奏能力，就必須培養(yǎng)自身的良好樂感及節(jié)奏感。因此，教師也應該在日常的教學中，進行針對性的教學。如在節(jié)拍練習中，教師要注重引導學生弄清拍子的節(jié)奏、節(jié)奏有幾拍，同時保持節(jié)拍的平穩(wěn)性。此外，還要督促學生在日常的演奏學習中自覺的進行打拍，提升學生對節(jié)拍的把控力，從而促進學生樂感及節(jié)奏感的培養(yǎng)。

三、學生綜合音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方向

1.在教學中幫助學生養(yǎng)成演奏心理

演奏心理素質是重要的音樂素養(yǎng)之一，其對鋼琴的順利演奏起到了不可忽視的作用。這里所說的演奏心理，即演奏者在進行鋼琴演奏過程中的一系列心理活動，演奏目的、感情釋放、意境想象等，都是演奏者心理中的重要內容。與其他樂器演奏相比，鋼琴的演奏對演奏者的演奏心理要求更高。因此，教師在教學的過程中，要幫助學生進行相應的鋼琴訓練，在提升學生心理素質的同時，確保學生演奏水平的正常甚至超水平發(fā)揮。

2.注重音樂作品的深層次挖掘

音樂作品都有一定的創(chuàng)作背景及相關的創(chuàng)作故事，這些知識往往包含創(chuàng)作者所處的時代背景、自身經歷、創(chuàng)作感受以及作品創(chuàng)作的初衷。學生只有充分的了解這些知識，才能對作品深層次含義的把握起到很大的幫助，同時也能激發(fā)學生的音樂思維，促進音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成。教師在日常的教學過程中，還可以進行不同鋼琴音樂的欣賞教學，這樣也可以鍛煉學生的音樂感受能力，對學生把握不同音樂風格，形成音樂能力具有不可忽視的作用。

3.提升對音樂作品旋律的把控能力

好的音樂，必定具有良好的音樂旋律表現(xiàn)力。而學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，也需要從提升對音樂作品旋律的把控能力著手。教師在日常的教學中，要想引導好學生對旋律動向及形態(tài)的把握，可進行針對性的人聲輔助教學，從而使作品中的音樂旋律更加清晰的表達出來，幫助學生的理解和掌握。同時，這種教學策略也有助于學生通過演唱進行不斷的練習，從而提高鋼琴演奏中對作品旋律的把握，提升學生的音樂綜合素質。

四、結語

隨著音樂事業(yè)的不斷發(fā)展，鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。要在鋼琴教學中提高學生音樂素養(yǎng)，就必須從基礎方面開始做起，不僅要做好鋼琴的基礎性教學，還要對鋼琴技巧進行著重培養(yǎng)，在日常的教學中提升演奏心理素質、對作品的深層次挖掘能力，以及提升對音樂作品旋律的把控能力，只有如此，才能促進學生綜合音樂素質的形成，為我國的鋼琴音樂事業(yè)培養(yǎng)出更多具有綜合素質能力的音樂人才。

參考文獻：

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