黃品暢

摘要：初中體育課堂教學(xué)運用體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和鍛煉到學(xué)生的身體素質(zhì)，教師利用體育教學(xué)可有效改善學(xué)生的身體健康情況。傳統(tǒng)體育教學(xué)多是根據(jù)教師來制定體育運動，且沒有趣味性。如今，運用體育游戲可以有效增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生而言，可以有效滿足其趣味性需求，也能實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。本文針對體育游戲在初中教學(xué)中的運用做了研究和分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；課堂教學(xué)；應(yīng)用

由于教育行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生需要更多是實踐和精力來學(xué)習(xí)，為了打造全方面優(yōu)秀人才，學(xué)生必須擁有一個比較好的身體素質(zhì)。于是新的體育教學(xué)方式出現(xiàn)了。初中體育教學(xué)利用體育游戲增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康成長，促進學(xué)生的身心健康教育發(fā)展，通過體育游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識[1]。所以，以下對體育游戲在初中體育教學(xué)中的運用做了簡要分析。

一、初中體育教學(xué)體育游戲的基本特征

1、初中體育課堂教學(xué)體育游戲具有簡單易操作的特征。體育教學(xué)中采用體育游戲，其具有簡單容易操作的特征。初中體育教學(xué)中運用體育游戲，可以不分游戲的形式，隨意創(chuàng)造體育形式，且沒有人數(shù)上的限制和男生女生這樣的性別要求等。教師根據(jù)學(xué)生的基本情況，制定相應(yīng)的體育游戲，因此游戲的動作通常會被教師設(shè)計得很簡單，且容易操作，進而增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

2、初中體育課堂教學(xué)體育游戲具有靈活的特征。通常而言，初中體育教學(xué)運動都是為了幫助學(xué)生提升某一個運動方面的能力，達到教師教學(xué)的目標(biāo)，完成教師的體育教學(xué)任務(wù)。但是體育游戲融入到初中體育教學(xué)活動中，雖然體育游戲也是具有目標(biāo)性的，但是，教師可以根據(jù)游戲靈活更換游戲規(guī)則。體育游戲不具備競賽的特殊性質(zhì)，所以其可以靈活更換，且具有多樣性。

3、初中體育教學(xué)體育游戲具有體力的特征。體育游戲需要學(xué)生具備一定的身體素質(zhì)和對體育游戲運動的負荷能力，學(xué)生的負荷能力不夠，就很難把體育游戲進行下去。因此，學(xué)生需要有一個良好的身體素質(zhì)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實際身體素質(zhì)制定出相應(yīng)的游戲規(guī)則。學(xué)生參加體育游戲的時候，要充分發(fā)揮自己的動腦能力，積極思考，不一定只有依靠體力戰(zhàn)勝，可以利用大腦戰(zhàn)勝對方[2]。

二、體育教學(xué)中體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的作用

1、能夠增強學(xué)生的體育積極性。初中體育教師教學(xué)體育運動時會比較乏味，學(xué)生很容易分散注意力，而采用體育游戲，可以集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視線，達到體育教學(xué)的目標(biāo)。所以，教師在進行體育教學(xué)活動的時候，最好把一些比較機械的體育運動利用體育游戲表達出來。學(xué)生才不會產(chǎn)生視覺疲勞，或者因為動作比較復(fù)雜，產(chǎn)生抗拒的心理。教師可以把體育運動簡化，讓學(xué)生通過直觀的感受，理解復(fù)雜的運動。學(xué)生就可以進一步理解體育運動的基本動作，且掌握到動作的要領(lǐng)，以此增強學(xué)生的積極性[3]。

2、能夠增加學(xué)生的團隊意識。體育教學(xué)通常是一個班級一個班級進行的，所以，這時就要充分發(fā)揮班級的團結(jié)能力了。教師教學(xué)體育，可以采用體育游戲的方式，提高學(xué)生的團體意識，讓學(xué)生從體育游戲中充分理解一個班級就是一個團隊，要遵從游戲的規(guī)定，才有可能獲取游戲的勝利。教師要求學(xué)生在集體游戲中需要相互配合，不能只顧自己一個人向前沖，不管其他的人。這樣會破壞掉一個團體的凝聚力，且發(fā)生分歧和爭執(zhí)，不利于學(xué)生培養(yǎng)團隊精神。

3、有利于學(xué)生身體健康和心理健康的成長。初中體育教師，教學(xué)體育其教學(xué)課程多是一些比較專業(yè)的球類運動和跑步類型的以及體操方面的體育運動，且初中體育教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作出評判，對于沒有遵守體育規(guī)則的學(xué)生給予當(dāng)眾批評。學(xué)生很容易因為教師的嚴厲指責(zé)，而嚴重打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而會對體育課堂產(chǎn)生一種心理上的陰影。因此利用體育游戲，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動性，不需要每個動作都和教師一樣，這樣學(xué)生可以盡情鍛煉身體，對于學(xué)生的心理健康發(fā)展非常有效果。且可以盡快解除學(xué)生的心理壓力，釋放他們的不良情緒，這才是體育教學(xué)的根本目的。

三、體育游戲運用在初中體育教學(xué)當(dāng)中的方法

1、根據(jù)學(xué)生的實際情況選取合適的游戲。初中體育教師選擇體育游戲的時候，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的體育游戲，這樣才不會出現(xiàn)突發(fā)情況，導(dǎo)致學(xué)生因為體育運動造成身體上的危害。初中學(xué)生處于一個剛剛發(fā)育的階段，需要教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)來制定游戲規(guī)則和游戲環(huán)節(jié)，充分保證體育運動不會傷害學(xué)生的身體，且有助于學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)。教師在實際教學(xué)課堂中可以采用難度比較低的，且比較容易的體育游戲，學(xué)生會迅速理解到教師的游戲規(guī)則，這樣可以把游戲從簡單轉(zhuǎn)換成難度較高的游戲[4]。

2、結(jié)合體育教材選擇體育游戲。初中體育教師制定體育游戲的時候，需要根據(jù)體育教材選擇相應(yīng)的體育游戲，把游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可盡早完成教師的教學(xué)任務(wù)，且鍛煉到學(xué)生的的身體。教師要按照體育教材的重要內(nèi)容，選擇合適的體育游戲，且讓學(xué)生明白教師的動作是什么意思，進而有效提升學(xué)生的身體健康發(fā)展。比如：教師選取獵人逮捕小動物的游戲時，教師要事先選擇好一個空地，作為獵人的圍場，把學(xué)生分成獵人組與小動物組。學(xué)生可以積極發(fā)言，看自己是愿意做獵人還是愿意做小動物。教師根據(jù)學(xué)生的意愿分配出獵人和小動物。扮演獵人的這個小組有5個人，而其余的都是小動物。游戲規(guī)則是小動物先藏起來，而獵人在原地不動，且要蒙住眼睛，獵人把小動物逮到獵人的圍場就算成功，但是動物數(shù)量必須是7個，沒有逮滿7個就算獵人輸了。且動物被逮住期間，其他的小動物可以合力營救，只要營救逃離圍場就不能算作被逮到的個數(shù)了。最后教師根據(jù)學(xué)生的人數(shù)評判誰勝誰負。這樣可以鍛煉學(xué)生的團隊合作意識。

四、結(jié)語

從上述可以很明顯的看出，體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的重要性，其不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于學(xué)生的身心健康教育發(fā)展。隨著國家對于人才培養(yǎng)的要求越來越高，對于人才的身體素質(zhì)要求也在不斷上升。所以教育界人士要從初中體育教學(xué)抓起，利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識。

參考文獻

[1] 陸明.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2013，04：282+274.

[2] 許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技，2013，21：114+116.

[3] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育，2014，08：153.

[4] 陳新洪.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，06：29-30.