歐志強(qiáng)

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，各行各業(yè)對(duì)物理學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)在潛移默化中不斷增強(qiáng)，大學(xué)物理作為一門(mén)極其重要的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合生活情境，提高學(xué)習(xí)興趣，把物理知識(shí)融入具體的應(yīng)用實(shí)例中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行形象化與趣味化教學(xué)。在注重實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)過(guò)程中，有效提升大學(xué)生的探索精神，開(kāi)發(fā)思維能力，提升工作能力和科學(xué)文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理 教學(xué)研究 實(shí)踐應(yīng)用 能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0144-02

一、實(shí)施專(zhuān)業(yè)對(duì)接，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代物理教學(xué)在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，逐步向?qū)嵺`應(yīng)用與創(chuàng)新思維方面發(fā)展，結(jié)合科技發(fā)展與生產(chǎn)生活實(shí)踐，把力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)。教學(xué)工程中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力為主，讓大學(xué)生把學(xué)到的物理知識(shí)能夠充分應(yīng)用到工作實(shí)踐中。為此，教學(xué)過(guò)程中盡可能結(jié)合理工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際需要，以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)理思維能力。大學(xué)物理課程教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)就業(yè)問(wèn)題、科技發(fā)展步伐等諸多情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力為主。在每學(xué)期的有限學(xué)時(shí)里，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，聯(lián)系校方和社會(huì)相關(guān)單位，實(shí)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，緊扣物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展定性介紹即可，只需要學(xué)生構(gòu)建起明確的物理圖像，切忌過(guò)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論及理論推導(dǎo)。在大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，在以光學(xué)、電學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容授課的前提下，進(jìn)一步在波動(dòng)光學(xué)、穩(wěn)恒磁場(chǎng)、靜電場(chǎng)等現(xiàn)代物理學(xué)應(yīng)用方面推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的重要性，通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，盡可能把每一階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與物理基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在具體教學(xué)實(shí)踐中，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索求知欲望。教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)和現(xiàn)代科技知識(shí)，把物理教學(xué)內(nèi)容與物理知識(shí)的有效應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，強(qiáng)化物理教學(xué)與現(xiàn)代科技發(fā)展的共時(shí)性，提高科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

二、調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)思維能力

應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)大學(xué)物理課程體系開(kāi)展科學(xué)調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。解決長(zhǎng)期以來(lái)課程模式過(guò)于單一的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理課程體系的多元化。結(jié)合大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容與不同專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，可將它們劃分成必修、選修以及自主學(xué)習(xí)不同模塊。在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于經(jīng)典物理及其相關(guān)理論知識(shí)，最好結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，針對(duì)各具體專(zhuān)業(yè)，把相關(guān)的物理知識(shí)融入教學(xué)實(shí)踐，并且以此為重點(diǎn)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐工作的過(guò)程中提升物理知識(shí)的應(yīng)用能力?，F(xiàn)代社會(huì)需要即將走上工作崗位的大學(xué)生，既具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中構(gòu)筑起基本的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)理思維能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的延伸和實(shí)踐應(yīng)用，有效促進(jìn)每一專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和對(duì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用?？捎兄诶砉た泼恳粚?zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)操作打下良好基礎(chǔ)，提升學(xué)生物理知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力；科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)量、信息量龐大匯集，一方面通過(guò)必修專(zhuān)業(yè)，把物理教學(xué)內(nèi)容和與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)密切聯(lián)系。教師既把物理學(xué)先進(jìn)知識(shí)、技術(shù)教授給學(xué)生，一方面應(yīng)當(dāng)對(duì)與不同專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的物理學(xué)新型研究進(jìn)行擇優(yōu)選擇，為學(xué)生結(jié)合自身興趣、自主學(xué)習(xí)提供可靠學(xué)習(xí)資源，從而起到擴(kuò)寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。

三、改革教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)

教師要結(jié)合社會(huì)發(fā)展及其對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與研究討論教學(xué)方式的結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特征及專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生參與的與實(shí)踐結(jié)合的啟發(fā)討論教學(xué)方式。經(jīng)由奧斯特實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)電場(chǎng)變化產(chǎn)生磁場(chǎng)形成有效認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可采用類(lèi)比的手段，告知學(xué)生物理知識(shí)在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的靈活應(yīng)用的意義，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容形成明確認(rèn)識(shí)。基于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式、啟發(fā)教學(xué)方式的推行，針對(duì)那些不同專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)、日常生活密切關(guān)聯(lián)，學(xué)生又極易混淆，在教學(xué)期間可引導(dǎo)學(xué)生相互開(kāi)展探討———為什么金屬容器不允許置入微波爐，而電磁爐僅支持鋼、鐵等金屬容器？首先教師要求學(xué)生們進(jìn)行交流探討、查閱文獻(xiàn)資料等，然后教師對(duì)關(guān)聯(lián)物理知識(shí)予以概述總結(jié)，從而使學(xué)生對(duì)渦流加熱、電磁感應(yīng)原理形成有效認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用。

四、發(fā)揮科教優(yōu)勢(shì)，提升物理教學(xué)實(shí)效

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利契機(jī)，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)可使抽象的物理知識(shí)變得生動(dòng)形象，教學(xué)內(nèi)容具體而形象，有助于學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步直觀的物理現(xiàn)象強(qiáng)化對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)，有效提升物理教學(xué)的課堂容量。另外，材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還對(duì)近代光學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在一定學(xué)習(xí)需求，包括光電效應(yīng)、光子假說(shuō)等，這是由于在進(jìn)行材料設(shè)計(jì)期間，往往要就材料對(duì)光的適應(yīng)水平展開(kāi)考慮。在大學(xué)物理課程教學(xué)過(guò)程中，有效發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)物理課程的輔助教學(xué)的作用，不可忽略教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特征對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)開(kāi)展選取，切忌對(duì)于先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的過(guò)度依賴(lài)。要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生明確物理知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的意義和價(jià)值，更好地發(fā)揮輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)物理教學(xué)實(shí)效。

五、結(jié)語(yǔ)

為培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的大學(xué)生，必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，不斷強(qiáng)化每一個(gè)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)學(xué)活用好，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把物理教學(xué)融入趣味化、生活化的教學(xué)情境中。讓物理教學(xué)為其它專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的騰飛插上強(qiáng)有力的羽翼，廣泛聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，提高大學(xué)生運(yùn)用數(shù)理思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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