苗振田

【摘要】好的習(xí)慣將會(huì)給小學(xué)生的一生都帶來(lái)好處，而壞習(xí)慣也會(huì)影響孩子的一生。然而，壞習(xí)慣的形成只需要幾個(gè)小時(shí)，良好的習(xí)慣的形成卻需要很多天，所以，小學(xué)有必要重視小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從小學(xué)開(kāi)始就要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子各種良好優(yōu)秀的習(xí)慣，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)良好習(xí)慣的意識(shí)和方法。如何能夠更好的幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣是小學(xué)教師教育中的其中一個(gè)重點(diǎn)和難題，因此，筆者將通過(guò)本文與各位小學(xué)教師探討如何能夠更好的幫助學(xué)生西城良好的習(xí)慣，更好地培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)的生力軍。

【關(guān)鍵詞】良好習(xí)慣 培養(yǎng)習(xí)慣 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0143-02

什么是教育，教育不是授人以魚而是授人以漁。教師只是在學(xué)術(shù)知識(shí)上面做好自己的本分，教好學(xué)生該有的學(xué)術(shù)知識(shí)是不足夠的。教育更重要的是教導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何與人想出，如何更好的為人處事，包括在學(xué)校形成各種優(yōu)秀良好的行為習(xí)慣。如果一個(gè)小學(xué)生在小學(xué)六年的期間不僅沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，還染上了各種不良行為或者說(shuō)是惡習(xí)，那么，學(xué)校有必要檢討一下自己學(xué)校的校園風(fēng)氣以及學(xué)校師資的教學(xué)能力。

一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)生必須學(xué)會(huì)的第一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生從幼兒園踏入小學(xué)，正式的開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)之路，首先就是要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真的傾聽(tīng)教師講課。很多小孩子好動(dòng)，貪玩，上課的時(shí)候精神和注意力完全不能夠集中。有的小孩子好奇心十分的重，在別人說(shuō)話的時(shí)候會(huì)不時(shí)的打斷別人說(shuō)話，在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合不斷的插嘴，嚴(yán)重的更是在課堂上打斷教師講課。無(wú)論是注意力不集中不能夠傾聽(tīng)還是由于好奇心打斷別人說(shuō)話做不到安靜的傾聽(tīng)，都是一個(gè)不好的行為習(xí)慣。小學(xué)生要成為一個(gè)好學(xué)生，第一個(gè)前提條件就是學(xué)會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真的傾聽(tīng)。

1.首先要訓(xùn)練學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)的能力

剛踏入小學(xué)的時(shí)候，無(wú)論小孩對(duì)課程的內(nèi)容是否感興趣，大部分都會(huì)在課堂上不注意幾率，隨便說(shuō)話的情況出現(xiàn)。所以，教師在一開(kāi)始就應(yīng)該獎(jiǎng)罰分明，然后要嚴(yán)肅的訓(xùn)練學(xué)生的課堂紀(jì)律，向讓學(xué)生明確的明白在小學(xué)必須遵守的課堂紀(jì)律，就是要認(rèn)真的安靜的聽(tīng)教師講課，不能隨便開(kāi)小差，也不能隨便打斷教師講話。然后，教師還要對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生做到嚴(yán)格的處罰，讓學(xué)生知道紀(jì)律是一定要遵守的。

2.教師的課程內(nèi)容也要做到生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生

當(dāng)然，要真正保持學(xué)生的注意力，讓他們有耐心傾聽(tīng)，靠的不是嚴(yán)格的懲罰也不是豐厚的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，而是課堂的內(nèi)容。真正吸引學(xué)生的還是課堂的內(nèi)容，如果教師的講課真的十分的生動(dòng)幽默又有趣，那么，學(xué)生自然而然就會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課，甚至主動(dòng)的參與其中，積極的配合教師的安排。

3.課堂上要設(shè)置學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)

課堂上面，學(xué)生應(yīng)該是要主動(dòng)的成為課堂的主人而不是被動(dòng)的任由教師安排，所以，有的學(xué)生在遇到自己聽(tīng)不明白的問(wèn)題的時(shí)候主動(dòng)的打斷教師講話，提出自己的問(wèn)題其實(shí)是一種很好的現(xiàn)象，表示學(xué)生有認(rèn)真的聽(tīng)課和主動(dòng)的思考。但是，另一方面，打斷別人說(shuō)話又是一個(gè)十分不好的習(xí)慣，所以，教師應(yīng)該一方面要保持學(xué)生提問(wèn)的熱情，一方面又要改變學(xué)生的壞習(xí)慣。教師可以跟學(xué)生明確在每節(jié)課結(jié)束之前都有一個(gè)固定的時(shí)間讓學(xué)生討論和提問(wèn)，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以暢所欲言，對(duì)自己剛剛沒(méi)有想明白的問(wèn)題主動(dòng)的向老師提出來(lái)，也可以對(duì)某些問(wèn)題說(shuō)出自己的看法。只要教師主動(dòng)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生自然就不會(huì)所編在上課中途打斷教師講課了。

二、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多時(shí)候，學(xué)生在課堂上面突然提出的問(wèn)題其實(shí)都是沒(méi)有意義的，就是一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)明白教師講的內(nèi)容而已。還有，有些學(xué)生上課之所以會(huì)走神不集中，也是因?yàn)樽约簺](méi)有聽(tīng)明白教師剛才在課堂上所講的內(nèi)容。但是，其實(shí)有很多時(shí)候都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，對(duì)教師接下來(lái)要講的知識(shí)并不熟悉。有一些固有名詞，第一次聽(tīng)上去很難理解，但是其實(shí)只要稍微的看一下書本，就知道教師講的詞語(yǔ)是什么意思。

另外，除了課前要預(yù)習(xí)之外，課后還必須要進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)，小學(xué)的內(nèi)容并不是很難，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)算是學(xué)有余力的。但是，課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣卻必須要從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)起來(lái)。因?yàn)榈搅顺踔谢蛘吒咧兄?，?fù)習(xí)就會(huì)變得十分的重要。

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教師可以在上課之前進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況和質(zhì)量，然后教師也可以在一段學(xué)習(xí)之后突擊測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生是否主動(dòng)的進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)以及復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的良好習(xí)慣，例如審題習(xí)慣

很多學(xué)生都有粗心大意的壞習(xí)慣，這些習(xí)慣也許就是在小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)的改正過(guò)來(lái)而形成的。教師一定要十分重視學(xué)生粗心大意的壞習(xí)慣，不管重復(fù)多少次都要明確的幫助學(xué)生指正出來(lái)，讓學(xué)生多次的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才能夠有針對(duì)性的改正。粗心大意是一個(gè)會(huì)不斷的犯的錯(cuò)誤，只要學(xué)生稍微大意，或者在當(dāng)下注意力不集中，就很有可能出現(xiàn)這種問(wèn)題。例如，審題錯(cuò)誤就是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生粗心大意的現(xiàn)象。試題上面有時(shí)候明明要求寫原因，很多學(xué)生就寫了結(jié)果，有時(shí)候問(wèn)題問(wèn)的不是最終的答案而是中間一個(gè)步驟的答案，但是學(xué)生就下意識(shí)的就把最終答案寫下去。

所以，為了糾正學(xué)生的審題錯(cuò)誤，教師必須要在每次小測(cè)驗(yàn)或者大的考試之后都要要求學(xué)生根據(jù)自己的考試成績(jī)或者考試表現(xiàn)寫自我檢討。如果發(fā)現(xiàn)是審題錯(cuò)誤或者是因?yàn)榇中拇笠舛傅牡图?jí)錯(cuò)誤，那么學(xué)生必須要更嚴(yán)重的懲罰，例如把錯(cuò)題抄寫幾遍之類的，讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤印象深刻。

四、學(xué)生要形成主動(dòng)檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣

檢查比完成任務(wù)更加的重要，這是決定自己任務(wù)完成程度和質(zhì)量的最重要的一個(gè)步驟。

不僅是學(xué)習(xí)，還有以后參加工作，學(xué)生都必須要形成這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生在每次做完作業(yè)或者說(shuō)是完成了課堂的任務(wù)，完成考試試卷之后都會(huì)主動(dòng)的檢查自己的作業(yè)的習(xí)慣。

總而言之，良好的行為習(xí)慣不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于以后的工作和人生。而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣就要從小做起，所以，小學(xué)是一個(gè)很重要的階段，每一個(gè)小學(xué)教師都要背負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的責(zé)任，為學(xué)生以后的發(fā)展負(fù)責(zé)。希望本文的一些小小的建議能夠?qū)Υ蠹业慕逃ぷ饔兴鶐椭?/p>

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